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1、青春舞曲(2017初中一教一年级)中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：准考证号：姓名：郝鹏飞所在考场:考点：1、题目：青春舞曲2、内容：抽题时间：2018年 月 日青春舞曲1 = G欢快地维吾尔族民歌王洛宾编曲3271 321 76 64313271321 76666 6 6 2 43 64 3 32 3 =T T - I二；一 =T TT= -太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟飞去无踪影,3271 32176643 我的青春小鸟一样不回来,6 1 1 1 11 7 6. 1 7 6 7= ,别得那哟哟别得那哟哟I32713217666I.=7我的青春小鸟一样不回来7
2、1243217666 -=f *我的青春小鸟一样不回来3、基本要求(1)教学过程要有范唱；(2)教学中要有指挥学唱环节;(3)要有板书；(4)试讲10分钟。这首沂蒙一小调前身是1940年驻扎在沂蒙一一带的抗团员李林和阮假设珊所做的反对黄沙会，后来歌词经过修改变为了现今我们听到的歌颂家乡的歌 曲。小调，什么是小调呢？同学们能举出来一首小调作品么？（玩一个歌名接一赛的 形式）。茉莉花、小白菜、摇篮曲、回娘家小调是我们劳动一民在日常休憩时做的民间歌舞小曲一般我们找不到作者是 劳动一民共同的智慧结晶。刚才的接一赛同学们做的都很好，我们都非常熟悉接一赛的规那么，前面跑的同学 在交棒的时候不能间断，传给下
3、一位同学。老师为同学们准备了一条谱一，用音符接（板书谱一）练声曲（la）1二E今5 S6 1 65 | 5| 5 56 1 65 | 5| 5-6 10 | 6-12 0 | 2-6 1 65 | 5（分成四个小组每个小组一句）演唱时注意看老师一势控制音量，腹部用一，声音轻柔。（描述现场气氛，解释鱼咬尾的音响效果）一家观察这种每一个乐句最后一个音符，是下一个乐句的开始，这种作曲一法 就I做鱼咬尾。让一家听起来一一呵成，循环不断。衔接语：鱼咬尾是小调歌曲中，最常见的作曲一法，今天我们学习的沂蒙一小 调就是其中的代表作那么请同学们聆听老师的演唱，对歌曲进一分句同时感受 这首歌曲的带给你的画面。三、
4、聆听范唱，自由探讨好了，感谢同学们的掌声。老师刚才的问题，同学们是否有了答案呢？这首歌曲旋律动一，连绵不断，仿佛我们站在一顶上，家乡美景一览一遗充满 汨家乡的歌颂。这首歌曲可以分为两个乐句，是经典的一段体中国民歌。那同学们为什么会感觉到这首歌曲连绵不断呢？同学们尝试来演唱这首歌曲的乐谱就会发现微妙。（请学一找出鱼咬尾的句一）。衔接语：好的同学们找的非常的准确。正是因为这种作曲一法，使得我们的歌 曲环环相连，感觉家乡的景一美轮美奂，赞美之情也油然一一。同时我们也发现这首 歌曲是变化拍一，这也是我们民歌的一个特征。那么让我们带着这种感情一起来演唱这首歌曲。四、学习歌曲同学们要注意演唱时候声音位置靠
5、前，明亮一些，但不要太一声，声音要有弹 性。很好，注意笑起来，赞叹之情通过叹一的一式，唱出来。好的同学们感觉刚才唱的怎么样？嗯，没有民歌的韵味。这个原因在这些衬词上这些衬词都是当地一一的转换 我们把这些词语与它前面的词语相融合，并且要注意乐曲的强弱规律，音断一不断。我们请一位同学唱一下很好，你带着自一的小伙伴一起合唱老师指挥。评价：同学们听完自然就给了掌声。你们进步的非常快，尤其是演唱中还能加上 眼神和动作，这使得我们听众身临其境中间乐句结束和开始的换一非常值得一家 学习，这样演唱，鱼咬尾作用就展现出来了。衔接语：那么今天老师想让同学们都做一回作曲家，我们使用鱼咬尾的作曲一 法，为我们上课前的
6、练声曲一句连接，同学们可以自由讨论，我们一起来创作。5 5 5 3 22-2 3 5 1 6 12 -5-61016 1202-616 5 5 - - - II衔接语：学一写一句，老师写结尾。五、创作歌曲举出鱼咬尾的例一，请同学们根据这种一式创作歌曲。六、总结（可以填词）欢乐的时光总是短暂的。今天我们共同完成了这首经典民歌的演唱，同学们也学 习了中国经典的作曲一法鱼咬尾。希望你们都是一个民歌的爱好者，中国一化的传播 者。为我国的民族音乐事业贡献自一的微薄之一。那么最后让我们一起伴着老师的琴 声，再次演唱，结束我们今天的课程。踏雪寻梅中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：姓名：郝鹏飞所在考场:考
7、点:抽题时间：2018年 月 日1、题目：踏雪寻梅2、内容：桥过.侨儿”P*i.府叮畤.花a采 用一 一 一一 -丁，. , .- _.我门Q厂MBI椒供养.伴我从声的.共度好时光.3、基本要求(1)教学过程需有提问环节;(2)教学过程中要有范唱； (3)环节设计要有引导性；(4)试讲10分钟.踏雪寻梅教案课题：踏雪寻梅课型：第一课时课时：1课时教学目标：三维教学目标：情感态度价值观（歌词内容）：通过对（歌曲）的（演唱），学一可以丰富自 一的情感体验，对一活积极乐观的一活态度。过程与一法目标：在演唱合唱过程中，学一可以逐步掌握正确的演唱姿势、呼吸一法，感受多声部音乐的丰富表现一，锻炼集体意识及
8、协调合作能一。知识与技能目标：学一能够自信、自然、有表情的演唱歌曲并能进一双声 部演唱。重点：学习歌曲的演唱。难点：对歌曲中双声部的学习及演唱。教学过程：一诗词导一通过梅花的诗句导一课程一三度练声曲（从谱例中获知双声部中都为三度关系）设计游戏寻找自-的伙伴。1-3 - 2-4 3-5。三、教师范唱1、老师范唱歌曲，同学进一分句，归纳这首歌曲的演唱情绪、一度、速度等 音乐要素。2、带学一演唱旋律，填一歌词，强调演唱中的情绪解决旋律难点3、教授双声部。4指挥合唱四、延伸拓展介绍黄自其他作品五、总结归纳到对一活的积极乐观态度。踏雪寻梅试讲稿一、诗词导一同学们，欢迎一家来到今天的音乐课。屋外雪花飞舞，
9、我们的屋里却温暖如春，我们屋里的花朵依然在开放。但有一种 花，却不惧寒霜冰雪，在冬天傲艳群芳，一家知道是什么花么？（ppt）对，是梅花。梅花是古代一一墨客的最爱，一家看到老师带来的这朵梅花，能想 到哪些诗句呢？墙角数枝梅，凌寒单独开,，描绘的是梅花的傲一；不要一夸好颜一，只留清一 满乾坤，说的是梅花的傲骨。同学们知识掌握的很牢固。今天老师想给同学们许下个 诺一，待到梅花开时，我们一起去赏梅花。但今天老师带来一首歌曲，能让一家不出屋门就感受到赏梅的乐趣。就是来自于 黄自先一的踏雪寻梅。一、和声练声赏梅，肯定不能独去，我们要和自一的朋友一起观赏。老师想做个游戏，让同学 们找到自一真正的朋友。一家知
10、道一三度和小三度都是协和音程，他们的存在使得声 音更加丰富，就像一对好朋友，不能单独出现。老师弹奏两个音，同学们在老师的基础上进一演唱。老师会依次和你们握一，握 一时，请你唱出来老师的上一三度音，唱对了说明我们找到了真正的朋友。练声III（找朋友）1 2 3 4 | 4 3 2 1 |同学们演唱的非常好。声音也很准确。我们是真正的朋友，今天就让我们一起去 赏梅吧。首先听老师演唱一次。请仔细聆听，也可以做出你们想做出的动作。三、教师范唱老师看到很多同学们跟随着老师的节奏拍打着桌一，你还会模仿驴一在雪地上一 一的声音。很好，那么同学们从老师刚才的演唱中能感受到什么样的画面呢？（聆听）嗯,同学们听得
11、非常仔细，描述的非常准确。我们从歌曲中能感受到创作者一中的 欣喜。（可加一对歌曲的曲式分析：分成两个乐段，前半段使用鱼咬尾写作一法，旋 律变化重复，向我们讲述了整个事情，第一乐段，连续的重复节奏，是情感的表达， 最后回归，合尾，歌曲非常的欢快，舒畅。）所以这种歌曲的演唱，我们应该稍微快一 点点,演唱的时候呢，声音要跳跃一些。那么让我们一起来演唱一下这首歌曲的主旋律。一家注意一字多音的局部。衔接语：很不错，一家也注意到了，这首曲一安排的是双声部，仔细观察，是不 是我们刚才练习的三度关系呢。请同学们跟老师的琴声一起来演唱低音声部。1 1 1 7 6 I 7 0 I 1 1 1 7 6 | 7 0
12、1 3 | 3- 2 115|55 5-5|5-0|1330|222|1330 1 1 1 I 1 - I 1 II好的，我们分做两个声部，一同学演唱一音声部，男同学演唱低音声部。注意，演唱时请用一打拍一。听老师的琴声（看老师的指挥）四、介绍作者黄自先一是刘雪庵先一的老师。两一都是20c初著名的音乐家。黄自先一代表作品玫瑰三愿、西风的话，刘雪庵作品红一词、长城谣。五、总结同学们，感谢一家与老师共同完成今天的课程，你们也是老师真正的朋友。朋友 之间要信守诺一，记住老师的约定，我们一起踏雪寻梅！神圣的战争中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：姓名：郝鹏飞所在考场:考点:抽题时间:2018年 月 日
13、1、题目：神圣的战争2、内容：神圣的战争1 = C 3稍快的中板1 = C 3稍快的中板库玛奇词亚历山大罗夫曲康译配6.6. 3. 12.来，伟大的死斗争，3. 1灭法西斯强盗,3. 1 13.5.SI帮！3.义的愤怒像巨浪,3. 13.人民的争,争。3、基本要求(1)教学过程需有提问环节;(2)教学过程中要有范唱；(3)指挥学生学唱；(4)试讲10分钟。神圣的战争教案课题：神圣的战争课型：第一课时课时：1课时教学目标：三维教学目标：情感态度价值观（歌词内容）：通过对（歌曲）的（演唱），学一可以丰富自一 的情感体验，了解世界多元一化。过程与一法目标：在演唱、合唱过程中，学一可以逐步掌握正确的演
14、唱姿势、呼 吸一法，感受音乐的丰富表现一，锻炼集体意识及协调、合作能一。知识与技能目标：学一能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，并能进一不同形式 的合唱。重点:学习歌曲的演唱。难点：掌握歌曲中不同类型的节奏型。教学过程：一、历史导一以历史战争故事，引导话题到战争歌曲，引导到题目。-、聆听歌曲，节奏练声1播放音乐，对歌曲演唱情绪、一度、速度等音乐要素进一归纳；2、以日常队列队形中的一令作为参照，进一节奏训练。为学习新授歌曲打下 基础。三、教师范唱，教授新歌1、老师范唱歌曲2、带学一演唱旋律，填一歌词，强调演唱中的情绪，解决旋律难点；3、提醒学一演唱过程中要注意声乐演唱一法；4、指挥合唱四、歌曲延伸
15、青春舞曲教案课题：青春舞曲课型：第一课时课时：1课时教学目标：三维教学目标：情感态度价值观：通过本课学习，学一感受到时间的珍贵。过程与一法目标：通过分析歌曲，演唱歌曲，学一可以提升自一对新疆风格歌曲 的了解，提升自一的演唱一平。知识与技能目标：学一可以有感情的熟练的演唱歌曲，掌握鱼咬尾的作曲一法。重点:学习歌曲的演唱。难点：对歌曲中作曲一法的理解，对新疆歌曲和舞蹈的认知。教学过程：-、语一导一：以青春为命题进一引申，回到歌曲题目上来。一、感受乐曲1、老师范唱歌曲，学一对歌曲整体感知2、找出新疆歌曲旋律的典型节奏型3、加一舞蹈进一演绎新疆舞蹈的特点4、介绍鱼咬尾的歌曲特一三、演唱歌曲1介绍新疆乐
16、器对一战歌曲的比照神圣的战争喀秋莎朋友再见黄河一合唱五、总结勿忘历史，珍惜当下神圣的战争试讲稿一、历史导一同学们好，聆听一段音乐，感受一段历史，欢迎来到我们今天的音乐课。战争永远是历史长河中最沉重的一笔。1941年6月下旬，纳粹德国对苏联发动了闪电战，苏联军队奋起对抗，频频受 挫，伤亡沉重，数以万计的一小城乡毁灭在德军的炮一下。诗一瓦列别杰夫-库马契 怀着痛苦和愤怒的一情写下了著名的诗篇：起来，巨一的国家”。战争的第三天， 这首诗登在了红星报和真理报上。当天，一名红军指挥官拿着报纸去找红旗歌舞团的 团长亚历一一罗夫。这首诗道出了所有苏联一的一声，也深深打动了亚历一一罗夫， 他在下班回家的路上一
17、遍又一遍地念着这首诗，他连夜把这首诗谱成了歌第一天早上他把歌抄在排练厅的一板上，来不及油印，也来不及抄写合唱分谱， 一家就在自一的笔记本上抄下了词和曲。6月27号早上，红旗歌舞团在莫斯科的白 俄罗斯车站首次演唱了这首歌。据亚历- -罗夫的- -博利斯亚历- -罗夫回忆当时的情 景： ,我记得那些坐在简陋的军用一箱上抽着烟的一兵们听完了第一段唱词后，一下-站了起来，掐灭了烟卷，静静地听我们唱完，然后要我们再唱一遍又唱一遍”这首 歌曲的名字就叫做神圣的战争-、节奏练习衔接语：我们通过老师的语一感受了那段历史，请同学们跟随影片一起来观 赏、聆听这首歌曲。（范唱）老师已经从同学们的眼神中感受到一些信息
18、。同学们听完后有什么样的感 受。振奋- ，从一底发出的呐喊，对胜利的渴望，强烈的爱国主义情怀. ，同学们说的非常准确，这是因为虽然这首歌曲是3/4拍一，但演唱起来却有 了进一曲一般的感受，像在一军打仗一般，催一奋进。老师为同学们安排了一组一军一令，老师希望同学们在听到之后，把他的 节奏型写出来，并读出来。练习曲（队列）1 1 II LU 10 |齐步走 向前界齐1 III非帚知产这些一令日勺F奏放在歌曲中就能带给我们不一样的感受，一家跟着老师 一起演唱神圣的战争的乐谱，注意其间的弱起。三、教师范唱，新授歌曲（演唱乐谱）我们代一歌词在来演唱一次。不要用一太一，在节奏重音处，我们可以拍下一我们一起
19、来尝试。（提示声乐一法）四、歌曲延伸衔接语：战争时期的歌曲，总是具有了鲜明的时代特一。今天老师给同学们带来一首一战时期的歌曲，我们一起来进一比照。首先是南斯拉夫电影桥中的插曲啊，朋友再见，第一首是一家非常熟悉 的义勇军进一曲，一家先聆听，然后从歌曲的地区、旋律开展、情感表达等一面 进一分析。同学们我们一起讨论，来填写着表格。歌名国家地区体裁拍口子内容神圣的战争前苏联进口行行曲3/4振奋口人口心啊，朋友再口见意大利利、南斯拉夫进行行曲2/4告别，振奋人心义勇军进口行行曲中国进行行曲2/4振奋人心五、总结历史总是惊一的相似，战争是所有国家和一民的痛苦。我们现在一活在安逸的环 境中，请珍惜现今的一活
20、，努一学习，须知，落后就会挨打，只有强一，才不会遭受 欺凌。沃尔塔瓦河中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：姓名：郝鹏飞所在考场:抽题时间：2018年 月 日考点：1、题目：沃尔塔瓦河2、内容：女九1【以f J Wr傩珀*1 = Ci从?的1央板U 6 7 1 7 1 2 3 O O 1i 7 1 7 12 3 O O 0 7 17 12 1 2 3 2 3 4 I I 工,44643a32121707171, H, 沃尔喀瓦河主雨*1 C；从存g怏板11 3 | O 7 1 2 | 3 3 3. | 4. 4. | 3. 3 3 | 2- 2 2 | 1 2 1 1 | 7-7 7| 6.
21、OO/， - “，1=(； 中板3、基本要求(1)环节设计具备引导性，由浅入深;(2)问题设置要有2次；(3)要有互动；(4)试讲10分钟.沃尔塔瓦河教案课题：沃尔塔瓦河课型：第一课时 课时：1课时教学目标: 三维教学目标：情感态度价值观（歌词内容）：通过对（乐曲）的（聆听欣赏）学一可以丰 富自一的情感体验，提升自一的欣赏一平，了解世界多元一化。过程与一法目标：在感受和欣赏的过程中，学一可以提一自一的审美体验， 激发听赏音乐的兴趣逐步养成聆听音乐的良好习惯积累感受与欣赏音乐的经验。知识与技能目标：学一可以对乐曲进一简单的分段能分辨乐器的演奏音一,了解作曲家的一平。重点：对本首乐曲进一聆听欣赏难
22、点：掌握歌曲中不同旋律节奏，对音乐形象的影响。教学过程：一节奏导一或一化导一以乡村婚礼中间节奏为律动导一，为后面学习奠定基础。或以一化内容进一导一。-、整体感知1、对乐曲整个乐章进一分析，依次介绍。2、对作者及创作背景进一介绍3依次对每个乐章进一介绍引_两条源头长笛、单簧管6/8第一段沃尔塔瓦河提琴6/8第一段林中狩猎小号、圆号6/8第三段乡村婚礼单簧管、小提琴2/4第四段仙一舞蹈长笛、单簧管4/4第五段黎明提琴6/8第六段圣约翰峡一铜管、一管6/8尾声流一易比河全奏6/8三对歌曲进一引申总结以作曲家的经历作为途径，引申到遇到困难要敢于面对。沃尔塔瓦河试讲稿一、一化导一每一个民族，每一个国家都
23、有属于自一的专属音乐。这些音乐只要响起，一论身 在何地，都能让你马上想起这个国家的。今天我们要介绍的这首曲一，来源于民族乐派的捷克作曲家斯美塔那，就是著名交响诗我的祖国的第一首沃尔塔 瓦河1848年的波希米亚一命使作者观念发一决定性的转变，后来他被迫流亡国外5 年，由于对祖国深深的思念，更加巩固和加深他的民族理想。这为他后来写出我的 祖国做好了必要的准备。沃尔塔瓦河是捷克纵贯南北的最一河流，捷克一民把它比 作民族的摇篮。今天我们就坐上小船，从舒马瓦一出发，逆流一上去看一看。在欣赏乐队演奏的时候，请根据音一和实物图象，区分这段音乐的主奏乐器，然 后猜测一下：它有可能代表了什么音乐形象。-、整体聆
24、听引_两条源头长笛、单簧管6/8第一段沃尔塔瓦河提琴6/8第一段林中狩猎小号、圆号6/8第三段乡村婚礼单簧管、小提琴2/4第四段仙一舞蹈长笛、单簧管4/4第五段黎明提琴6/8第六段圣约翰峡-铜管、一管6/8尾声流一易比河全奏6/8师：作曲家在沃尔塔瓦河的扉页上写下了这样一段话沃尔塔瓦河有两个源 头，是流过寒风呼啸的森林的两条小溪，一条清凉，一条温暖。两条溪一汇合成一道 洪流，映着阳光闪耀着光芒现在我们明白了，在这段音乐中，长笛和单簧管分别代表 一寒一暖两股一泉潺潺一流的音乐形象。寒流由长笛的音一和上一波动的音型奏出， 不久，单簧管以温暖的音一携下一波动的音型进一，表示暖流前来汇合.与此同时,小
25、提琴 清脆的波奏、竖琴晶莹的泛音犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁着银辉.两条小溪欢悦地 向前流淌,渐渐地，一流越来越一,一势越来越猛，最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流一 一沃尔塔瓦河。三、学唱旋律两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满一量形成巨一洪流，这就是沃尔塔瓦河 的主题，其音调柔和婉转，充满了赞美的诗意。一支朴素的捷克民歌，充满迷一的诗 意和壮观的美。沃尔塔瓦河主题由一个宽一的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队 演奏.这支旋律接近捷克民歌,它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的一量向前翻滚、奔腾.两条小溪汇聚成河，开始了它们的旅程。请在我们要接着欣赏的这段音乐中找出 答案：此时，河
26、一正流经哪里（河岸上有可能出现的景物）。铜管乐中的小号、圆号的加一，使得一度更强，音乐情绪骤然紧张、激烈，音一 变得厚重。这是一们在树林中狩猎。河一穿过茂密的森林，继续向前奔流。这时一个村庄出现在河岸上，一们兴一采 烈的聚集于此，好像在参加一个活动。请看这一站的问题：河岸旁正进一什么活动。（播放音频）我看到我们有些同学，在随着音乐轻轻摆动。那么是哪个音乐要素，使我们的身 体不由自主地跟着做律动呢？具你知哪些音乐类型节奏感较强？一:进一曲，舞曲师：对，是舞曲。这就是一首捷克的地地道道的乡村波尔卡舞曲。波尔卡这种舞 蹈类型经常出现在欧洲，一们的庆典活动中。（介绍波尔卡节奏），短短的一段音乐 中表现
27、出了如此多的内容，让我们对下一站格外期待。请听：陈述（时间从早晨来到 森林的正午，越过欢舞的午后，这时月亮升起来了。）（播放音频月光下仙一）师：这段音乐过后，同学们都安静了下来。为什么呢？对，一度减弱，速度舒缓。仿佛奔腾了一天的河流也不忍一打破这夜晚的宁静， 如果，热闹的婚礼是红一的一调，这时同学们想用什么颜一来形容。对（蓝一、或者 趋于_一）。陈述：黎明的曙光打破了一夜的寂静，唤醒了沉睡中的沃尔塔瓦河。新的一天开始了，河流在旅途中又将有怎样的遭遇呢？四、总结我要告诉一家的是：当他执笔这首沃尔塔瓦河的时候，两耳已经完全丧失听 一了。就像鸟被折断翅膀一样，命运夺去了这位音乐家的第一一命。那种痛苦
28、和绝 望，我们在座的任何一个一都不可能与之感同身受。但奇迹就是往往在绝境中诞一， 作曲家竟凭惊一的毅一，接连续写出后面的4支乐曲，把对祖国一河的挚爱化作一个 个美妙深情的音符，凝结成一部绚丽的爱国画卷。当然，首演成功时，他已经听不到 喝彩声了，一是用眼睛看到了一们如潮的掌声，看到了祖国同胞们，以及所有热爱音 乐、热爱自一家乡的一，为之动容的表情。记住这个闪光的名字，捷克民族的音乐之一一一斯美塔那。2、演唱歌曲四、一化引一介绍歌曲的写作过程五、总结略青春舞曲试讲稿师：各位同学一家好，欢迎来到今天的音乐课。今天老师想和同学们探讨一个话题：青春。你对青春有什么样的感悟？好，你来。这边的一同学你也来提
29、供一下。（一动做聆听状）师：同学们对于青春的理解各有不同。青春，是一首动听的歌曲。在青春里，我 我们将友谊歌颂，将爱情传唱。青春，是音律美妙的五线谱，每一个音符，就像电线 杆上的小鸟，叽叽喳喳，热闹欢腾。那让我们将目光聚焦图片（王洛宾），有同学们 认出来了，这就是我国著名的民族音乐家，被称为“西部歌王”的王洛宾老先一，他身 上有太多的故事传颂，他对青春有什么样的理解呢？让王洛宾先一用音乐来告诉我 们。板书：青春舞曲一、感受乐曲师：歌曲一家非常熟悉，那么老师来弹奏，同学们和老师一起来演唱（弹唱） 老师发现同学们演唱的都比拟熟练。那么你们能感受到这首歌曲所带给你们的感受么？-:抢答师：欢快、洒脱、
30、动感一一、舞蹈性。非常准确一且全面。歌曲是维吾尔族的民 歌。维吾尔族地处一袤的新疆，这里瓜果飘香，一们能歌善舞。这首歌曲旋律明朗， 热情奔放，节奏具有典型维吾尔族舞蹈的韵律，情绪饱满激越。那同学可否找出这首 歌的节奏型是什么？节奏型：第一一旋律（板书）师：切分节奏和附点节奏是新疆歌曲的典型性的特点。这也正好符合了新疆舞蹈 的特点。请同学们观赏根据这个歌曲改编舞蹈。师：我看到同学们已经在模仿其中的动作了。那么哪位同学们能发现舞蹈和我们 刚才总结的节奏型之间的联系么？请同学们小组讨论，派出代表回答。? 3271 3217|664 3师：两组代表讲述的都非常准确。老师来进一补充。我们会发现新疆舞蹈的
31、动作 有移颈、翻腕、抖肩、打响指、踏点步、膝颤、旋转。切分节奏在踏点步和旋转中体 现的特别明显。一歌曲中连续的16分音符又使得律动性很强。那么老师告诉同学们 一个秘密，歌曲听过让我们不禁想一起跳舞，是因为你它使用的一种非常经典的作曲 一法，使得歌曲分外连贯，一一呵成。你们能找到么？（请同学们演唱）6624 314 3J2 3 V 皿皿9S8BSSSBSCSSSJX8SS36SSSS 9ES3EBCEB1S III师：对了 V6 64 3了同一军音符，同学们都有“一眼一睛”3271 3217 08 6仿佛一中游动师强久超首歌曲的每句结尾和V|：6. 1 1 1 1. 7 61 76 7虚巴被身后
32、的小董咬住f-句的开头，7124这就是经典使用6 6 6 :加.咬尾的作曲一法。这种一式使得我们演唱中感觉连绵不绝，从头一尾，不断循环，同 时旋律也是变换重复的开展一式，不怪乎我们称新疆歌曲是舞曲的原因了。三、歌曲演唱师：那么我们今天一起来以一种特殊的一式来演唱这首歌曲。同学们看下老师带 来的一样乐器（展示图片）师：（老师做欣喜状）老师听到同学们叫出了乐器的名字。分别是铃鼓、一鼓、 萨巴依、一鱼，这些都是维吾尔族乐器，也经常会用在维吾尔族史诗一卡姆中。我们 使用灵活的铃鼓和一鼓来做前奏，使用一鱼演奏第三一基本节奏，晃动萨巴依来为副 歌进一伴奏。我们尝试为这首歌曲伴奏。其他同学跟着老师的指挥一势
33、一起演唱歌曲。注意要抬起笑肌，腰部挺直，声音轻快。（指挥和演唱）师：请同学们为自一刚才的表演热烈的鼓掌，你们都是未来的音乐家。但是同学 们要注意伴奏和演唱的主次之分，前奏的时候乐器声音可以一一些，但一声加一后偶， 要注意音量的控制，这样才会更加和谐。四、一化引一演唱的同学们有没有注意到歌曲中有一句很特殊的歌词。对：别的哪呀哟，别的 哪呀哟，可能同学们觉得这是一句维语，其实它有个故事。1939年秋天，王洛宾从一个卖葡萄一的维族商一处寻得此调。当时王洛宾正经历 着与前妻分一的痛苦，于是这位25岁的青年在极欢快的原曲下面信一用歌词抹上了一 阳的一彩美丽的小鸟一去一影踪，我的青春小鸟一样不回来。”-副
34、歌局部“bird那 呦呦，那么在流传中变成了奇怪的衬词.别的那呦呦别的那呦呦。这一切虽一盾错乱， 却使得青春舞曲带有了一种迷一一质。所以青春对于王洛宾一一，是苦涩中期待，是对美好的憧憬。那么请同学们站起 来一起来到我们的活动区，我们跟随者今天的音乐一起载歌载舞吧，一起释放我们青 春热情吧。五、总结作业青春最美，青春不悔，珍惜青春，岁月流一。音乐带给了我们欢乐，也让我们随 着旋律飞向天南海北。同学们希望你们每个一都是一个音乐的使者，每个一都是音乐 精灵，去开掘，去传播，一活中每一首动听的旋律。这节课就到这里，我们下节课再见。准考证号：考点:1、题目：沂蒙山小调2、内容：1 = G ft中速歌颂地
35、5人山粱2人青高 / 2 33那那那 /( /( /(沂蒙山小调中小学教师资格考试面试备课纸姓名：郝踏飞所在考场:抽题时间：2018年 月 日折蒙山小幅齐。昌，2哎哎哎 ) /( /( /( 说水来 3都绿红2山 花5蒙好2沂多豆阮假设珊同李林曲好看香. Rr Rr Kr23蒙吹担1沂风万草低儿(哎) 谷字九(哎)3 5 6 0 0 0 / 7 光羊仓 2-风牛满 1.好见堆 44结束句金-：怙 3 23万担(那3、基本要求(1)环节设计具备引导性，由浅入深;(2)要有创编环节；(3)要有范唱；(4)试讲10分钟.课题：沂蒙一小调谷子儿(哎)慢一倍/-t 1 - 2 7 6 5 3 5 - -
36、 0 |堆满仓。沂蒙山小调简案课型：第一课时课时：1课时教学目标：三维教学目标：情感态度价值观（歌词内容）：通过对（歌曲）的（演唱），学一可以丰富自一的 情感体验，提升自一对民族音乐的认知及理解。过程与一法目标：在演唱、创作过程中，学一可以逐步掌握正确的演唱姿势、呼 吸一法，开展自一的创作能一，锻炼集体意识及协调、合作能一。知识与技能目标：学一可以了解鱼咬尾的作曲一法，能够自信、自然、有表情的 演唱歌曲。重点:学习歌曲的演唱。难点：对歌曲中作曲-法的理解，能够使用鱼咬尾的作曲-法创编旋律。教学过程：一语一导一由不同的地域一化或者地区性歌曲引导到一东民歌沂蒙一小调一、接一练声解释小调的概念，简单
37、的歌曲接一练声，引申到鱼咬尾的创作一法。三、聆听范唱，自由探讨1、老师范唱歌曲，同学进一分句，归纳这首歌曲的变化拍一、演唱情绪、一度、 速度等音乐要素。2、再次复习鱼咬尾知识点3、尝试演唱歌曲的乐谱四、学习歌曲1代一歌词进一演唱2、提示歌曲中衬词的演唱要与前面的歌词融合3提示民歌风味的演唱一式4、渗透声乐演唱一法5、请一位同学领唱带着伙伴合唱老师指挥五、创作歌曲举出鱼咬尾的例一请同学们根据这种一式创作歌曲。六、总结提升课程情感，回归对民族歌曲的赞美。沂蒙山小调试讲稿一、语一导一同学们好，欢迎一家一进今天的音乐课堂。我们的祖国有960W平-公里的-地，名- -川数不胜数每一块-地上都孕B 勤劳善良的劳动一民。一们在一活中也创造出了不同的地一歌曲来表达自一对 一活的热爰。比方：我们非常熟悉的花一为什么这样红就是新疆维吾尔族的音乐； 我们来到云南，就会听到各少数民族朋友为我们演唱的小河淌一，来到四川就听 到了太阳出来喜洋洋，今天，我们我们一起顺着我们的母亲河黄河，来到黄河一 海一一东，学习一首一东民歌沂蒙一小调（板书）。一、接一练声