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1、春望教案教学目标1 . 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五诗。2 .把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3 .理解作者的思想感情，领会诗的主旨。重占1 .朗读、背诵这五诗；2 .理解作者的思想感情.难点理解诗歌的意境。教学用具课件教学环节二次备课复习新课导入中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。 读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自 禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中， 获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古 代诗歌的迷人风采。课 程 讲 授春望一、导入以爱国名言，人
2、民苦难等相关内容导入。二、简介背景（安史之乱）、作者杜甫。三、朗读感知1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。2、检查朗读情况，引导学生正确译读。3、引导学生背诵。四、研读赏析。1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？学生明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生,满月凄然。颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并 没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。让学生想象颈联、尾联的形象及画面。明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得
3、到家书，可一直都大 失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。2、引导学生体会情感，把握情境。提问：这首诗抒发了诗人什么样的情感？明确：全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。提问：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：国“破”一一国家支离破碎 草木“深”一一更令人 满目凄凉、花溅泪，鸟惊心一一衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤 痛的感情。 “抵万金”一一表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思 念。“搔”一一不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、 伤时、思家所致。五、课堂小结，并美读课文。小结作业布置背诵五首诗词板书设计春望首联写景心生伤痛颔联抒情离愁别恨 借景抒情春望 颈联叙事 眷家思亲 寓情于物尾联描写忧国伤时课后反思让学生学会赏析诗词