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1、春望教案知识与能力积累古诗词，增加文化积淀，培养对古诗词的鉴赏能力。过程与方法反复诵读，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。情感态度与价值观增加文化积淀，培养对中国古典诗词的兴趣，提高审美情趣。重占整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。难点正确理解诗歌内涵，品味作者的思想情感。诵读法合作探究法诗歌的朗读音频材料多媒体课件3课时杜甫春望猜猜他是谁？他是唐代最伟大的现实主义作家，他生活在唐帝国由盛转衰的年代，他的诗多沉郁顿挫, 他被后人称为“诗圣”，他的诗反映了当时的现实，被誉为“诗史”，大家说他是谁？杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他生活在唐代社会由盛而衰的转折时 期，他的诗反映时事，思
2、想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫, 形式多样。由于他的诗真实地反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他忧国忧民, 被誉为“诗圣”。代表作品有：“三吏”“三别”茅屋为秋风所破歌春望闻官军 收河南河北登高等。公元755年，“安史之乱”爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便 把家小安排在邮州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中, 被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）二月，春回大地，草木 茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增 添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，
3、感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五 言律诗一一春望。1 .初读诗歌，读准字音，读出节奏。(听音频朗读，老师范读，学生自由朗读)2 .对照注释，查阅资料，弄懂每一句诗的含义。(1)诗的首联选取了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？国都、山河、草木。描绘出山河依旧、国都残破不堪、一片荒凉萧条的景象。表现出诗 人对山河破碎的忧愤。(2)诗的颔联写到“花”“鸟”，表达了诗人怎样的心情？鸟语花香的景象本是赏心悦目的，让人欣喜的，可诗人面对此情此景却“溅泪”“惊心”， 可见诗人内心伤感的程度之深。此句诗，诗人以乐景衬哀情，强烈地表达了诗人内心的伤痛 之情。(3)诗的颈联以叙事为主，“连三月”“抵万金”用了什么修辞手法？夸张。极言战争时间之长，家书之珍贵。表达了诗人深切的思家思乡之情。(4)尾联选取了哪些意象？描绘了一个什么样的形象？“白头”的意象，“搔”的动作，刻画了一个因焦虑、伤感而频频搔头的诗人形象，突 出诗人伤时、忧国、思家、悲己的心情。这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉、冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的 情怀，表达了对祖国山河的无限热爱。首联写景比照忧国颔联写景反衬伤时颈联叙事夸张思家尾联描写夸张悲己