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1、人教部编版选择性必修下册第12课石钟山记2022年同步练习卷（10）一、单项选择题（本大题共4小题，共12.0分）1.以下解释不正确的一项为哪一项（）A.而臆断其有无臆断：主观地作出判断 B.郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概C.终不肯以小舟夜泊绝壁之下绝：陡峭 *D.而陋者乃以斧斤考击而求之考：考证 *.以下对句中加点的“之”字的用法，分析正确的一项为哪一项（）而长子迈将赴饶之德兴尉送之至湖口徐而察之汝识之乎士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下A.用法相同，用法相同。B.用法相同，用法相同。C用法相同，用法相同。D.用法全不相同。2 .与以下例句中加线字的用法不同的一项为哪一项（）例：今以钟磬置水中
2、，虽大风浪不能也A.余马于兰皋兮B.引以为觞曲水C.巫医乐师百工之人，不相师D.臣具以表 .以下句子中，是宾语前置句的一项为哪一项（）A.余固笑而不信也C.噌吹者，周景王之无射也B.古之人不余欺也D.今以钟磬置水中二、文言文阅读（本大题共5小题，共200分）阅读下面的文言文，完成以下试题。洪彦升字仲达，饶州乐平人。登第调常熟尉奉母之官既至前尉欲申期三月以规荐 而中分奉入彦升处僧舍却奉不纳如约始交印历郴州判官，签书镇东军节度判官。彦升尝 辟广西经略府，或称其才，擢提举常平。御史中丞石公弼荐新提举广西学事幸义可御史， 及陛辞，适与同日，徽宗两留之，遂为监察御史，迁殿中侍御史。彦升孤立，任言责阅看看
3、是否真的连贯、贴切、严密.11.【答案】“栽酒堂是苏轼到达僧州后与弟子们以文会友、弘扬文教”成 分残缺或者说是搭配不当，缺少宾语中心词，在其后加“的地方”。“俨然”有一个义项是“形容特别像”，这与后面的“像”重复，删去“像”。引用的内容做了句子成分，句末点号应放在引号外。“永远情愿”语序不当，改为“情愿永远”。答案：在“弘扬文教”后加“的地方”。可删掉“像”。末尾的句号放到引号外。将“永远情愿”改为“情愿永远”。【解析】此题综合考查语病的修改以及标点符号的使用。平时要掌握常见的语病 错误类型与标点的使用规那么。综合读写要注意几点：1 .要点要全。题干中提到的要点一定要出现在写作中。2 .方法到
4、位。题干如果有修辞的要求，在读写中也要运用该种修辞。3 .语言连贯。语言表达要流畅。12.【答案】却是地方人民的大幸，惊涛拍击着东坡的诗篇【解析】根据“不幸”“大幸”分析，前后语句为转折关系，仿照前面“这也 许是东坡的不幸”句式来写，“是” +定语+ “大幸”，此处的定语为“地方人民”，也 就是改为“却是地方人民的大幸”。前后分别写“苏堤”“赤壁”，为并列关系。前面“湖水铭记着苏轼的功绩”为主谓 宾结构，后面的“东坡的诗篇被惊涛拍击着”为被动句，需要改为主谓宾结构。主语为 “惊涛”，谓语“拍打宾语为“东坡的诗篇”，因此改为“惊涛拍击着东坡的诗篇”。答案：却是地方人民的大幸惊涛拍击着东坡的诗篇此
5、题考查选用、仿用和变换句式，能力层级为表达运用E。变换句式指根据题目要求在第10页，共11页 不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。简言之，就是内容不变，形式变化。 变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。此题重点考查复句变单 句，要求掌握方法变换句式。变换句式，应看轻题干要求，在题干要求的范围内进行变换。原那么：不改变原意。与原句对应。使用题干要求的句式或修辞。通顺简明。五年，论：“蔡京再居元宰，假绍述之名，一切更张，败坏先朝法度，朋奸误国，公私 困弊。既已上印，而偃蹇都城，上凭眷顾之恩。中怀跋扈之志。愿早赐英断，遣之出 京。” “何执中缘潜邸之旧，德薄位尊，当轴处中，
6、殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。 愿解其机政，以全晚节。” “吕惠卿与张怀素厚善，序其所注般假设心经云：我遇 公为黄石之师。且张良师黄石之策，为汉祖定天下，惠卿安得辄以为比？ “他如邓洵 仁、蔡疑、刘拯、李孝称、许光凝、许几、盛辛、李弓惠、任熙明之流，皆条摭其过， 一不为回隐。右仆射张商英与给事中刘嗣明争曲直，事下御史。彦升蔽罪商英，商英去。 又累疏抨郭天信以谈命进用，交结窜斥；因请禁士大夫毋语命术，毋习释教。先是，诏 诸道监司具法令未备，假设未便于民者，久而弗上。彦升言：“吏犯于势，随时俯仰，不 能上承德音，因缘为奸者众。有因追科而欲害熙宁佞保伍之法，因身丁而故摇崇宁学校 之政，省事原情，当
7、有劝沮。宜遣官编汇，辨其邪正，以行赏罚。”皆从之。迁给事中。 尝谒告一日，而张商英复官之旨经门下，言者以为顾避封驳，出知滁州。寻加右文殿修 撰，进徽猷阁待制，知吉州。久之，知潭州，未行，卒，年六十三。赠太中大夫。（节选自宋史洪彦升传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.登第/调常熟尉/奉母之官/既至/前尉欲申期三月以规荐/而中分奉入/彦升处僧舍/ 却奉不纳/如约/始交印/B.登第/调常熟尉/奉母之官/既至前尉/欲申期三月/以规荐而中分奉入/彦升处/僧舍 却奉不纳/如约/始交印/C.登第/调常熟尉/奉母之官/既至/前尉欲申期三月/以规荐而中分奉入/彦升处僧舍/ 却奉不纳/如
8、约始/交印/D.登第/调常熟尉/奉母之官/既至前尉/欲申期三月以规荐/而中分奉入/彦升处/僧舍 却奉不纳/如约/始交印/5 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.元宰，文中指宰相。宰相最早起源于先秦时期，秦朝时，宰相的正式官名为丞 相。B.潜邸，又称潜龙邸，指皇帝即位前的住所，有时借指太子尚未即位。C.释教，即佛教。佛教的创始人是释迦牟尼，取其第一个字作为名称，故称佛教 为释教。D.保伍，古代为了有充足的军力而将百姓五家编为一伍，又立保相统摄。7.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.洪彦升为人忠厚，拒绝不劳而获。他带着母亲奔赴任职之地，在尽孝
9、的同时又第2页，共11页为国尽忠；能够宽待前任县尉，给别人提供方便却不收取好处。B.洪彦升不畏权贵。数次指责权奸。他在担任御史的时候，从不回避隐瞒权臣的 过错，指责吕惠卿德不配位，将邓洵仁、任熙明等人的过错逐条列出。C.洪彦升不信邪说，敢于明断是非。当官员发生争执的时候，他不怕得罪人，明 确归责；又屡次上疏说明郭天信用不正当手段获得朝廷重用。D.洪彦升关心时政，提出治理良方。他深知社会积弊太久，主张对违法乱纪者有 所规劝和阻止，建议派遣官吏汇编作奸犯科之事，以便实行赏罚。8 .文中画横线的句子翻译成现代汉语。当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。吏犯于势，随时俯仰，不能上承德音，因缘为奸者
10、众。9 .洪彦升从哪些方面对蔡京进行了指责？三、语言表达（本大题共1小题，共15.0分）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过15个字。苏轼在文学上春风得意，o他出仕时，正赶上王安石变法。他有自己的独 立见解和独立人格，不完全赞同王安石的观点。他站在保守派司马光一边， 被贬到外地做官。数年后，变法失败，司马光派执政。按说苏轼可以翻身了，可他 的独立见解和独立人格依然故我，又不赞同司马光全盘否认王安石的新法。,不曾飞黄腾达。又过了数年，司马光派失势，苏轼却被认定为司马光派， 又被贬官。司马光执政时宋哲宗的年号是“元祐”，这一时期反对变法的一
11、派官员 被称为“元祐党人”，并被打入“另册”，苏轼的名字自然也在册中。此后苏轼被 一贬再贬，直到贬到遥远的海南岛。好在宋朝不杀文士，所以苏轼也只是被一贬再 贬。官小了，俸禄低了，但温饱还是有保证的。四、其他（本大题共2小题，共10.0分）.下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误，请写出相应句子序号，并对错误 加以修改。赫赫有名的“栽酒堂”是苏轼到达僧州后与弟子们以文会友、弘扬文教。海南 的第一个举人姜唐佐、第一个进士符确，与苏轼只是萍水相逢，却都成了苏轼的学 生。苏轼在彳詹州生活了三年，努力去适应当地的风俗习惯，以随遇而安的态度对 待异方风物。有时他头戴竹笠，身披蓑衣，脚蹬木屐，俨然像是一
12、个老于农田的 老农。他甚至模仿当地人用椰子壳做了一顶“椰子冠”，并在一首诗中表示“借 我三亩地，结茅为子邻。嘱舌倘可学，化为黎母良。”也就是说，他真诚地希望 要是能学会黎族方言，就永远情愿与黎族人民生活在一起。10 .调整下面文段中划线句子的结构，使前后格式一致。为官一任，造福一方。苏轼不断被贬流离，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中 得到了大幸。苏堤无言，湖水铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，东坡的诗篇被惊涛拍 击着。总之，这个不太幸运的人幸运地活进了历史的千年中去了，活得让人瞻仰， 让人叹佩。 第4页，共11页答案和解析1 .【答案】D【解析】A.正确。B.正确。C.正确。D.考：敲打。译文：然
13、而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。应选：Do此题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。由于任何一个词语在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个词语的 具体义项。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性，从语义搭配的角度推测词义，从语境暗示的角度推断词义, 从字形构成的角度推测词义，从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义，从句子 结构对称的角度推断词义，从字音字形通假的角度推断词义。2 .【答案】A【解析】助词，的。代词，他。代词，它。代词，它。助词，的。应选：Ao此题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何
14、一个虚词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的 具体义项。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义 都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张, 事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应 该说大多数虚词的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难, 但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质 特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语 段，我们一定要根据
15、“词不离句、句不离段”的原那么，结合具体语境，在准确理解句意 的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。3 .【答案】D【解析】例句：鸣，使动用法，使发出响声。A.名词作动词，漫步。B.没有词类活用。C意动用法，以为耻。D.使动用法，使听闻。应选：Do此题考查学生对词类活用现象的辨识能力。解答时，要注意平时学习中多积累，还需结 合语法知识来进行判断分析。使动用法：动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、 具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。1 .动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。“无案牍之劳形”（陋室铭） 劳：形容词使动用法：使劳累。2
16、.形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。“必先苦其心志”（孟子二章）苦：形容词使动用法，使苦恼。4.【答案】B【解析】A.无特殊句式。句意：我当然觉得很好笑并不相信。B.宾语前置句，代词“余”作动词“欺”的宾语前置，译文：古人没有欺骗我。C.判断句，“者，也”表判断，译文：那噌眩的响声，是周景王无射钟的声 音。D.省略句，应为“今以钟磬置（于）水中”。译为：现在把钟和磬放在水里。应选：Bo此题考查学生区分文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、 判断句四大类。倒装句分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句 四类。学习文言特殊句式可借助现代汉
17、语的分析句子结构知识，会划分主语、谓语、宾第6页，共11页语、定语、状语，明确这几种成分的位置关系。59.【答案】A、D、B、官居要职，却不做事，看见利益就忘了大义，只把财货 当作要谋取的东西。官员们对情势习以为常，顺应时势应付周旋，不能秉承朝廷旨意，趁机做奸诈之事的 人很多。、败坏法纪；结党营私；恃宠而骄。【解析】1 【分析】此题考查文言断句的能力。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核 大多集中在人称的转换和在句中充当的成分。选择题答题时注意选项的比照，然后结合 文意进行分析。【解答】A. “彦升处僧舍”是个完整独立的句子，中间不能断开，由此排除B、D两项；“始” 为“交”的
18、修饰语，修饰语与中心词之间不能断开，据此排除C项。译文：应试得中, 调任（他）为常熟县尉。他带着母亲去赴任，到了之后，前任县尉想延长三个月的时间 以求举荐，并且将俸禄均分（给洪彦升）。洪彦升住在寺院里，但没有接受（前任县尉） 所给的俸禄，约定的期限已到，（前任县尉）才移交官印。2 【分析】此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注 释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常 识，根据文意仔细甄别正误。【解答】D. “古代为了有充足的军力”错，保伍只是一种基层户籍编制制度。3 【分析】此题考查归纳文章要点的能力。要对文言文的大意
19、有基本了解，然后根据选项，在文中 找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对 比即能发现问题。【解答】B.指责吕惠卿德不配位”错，指责的是何执中德不配位。原文“何执中缘潜邸之旧， 德薄位尊，当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图”。4 .此题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是 否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译 法，逐字进行翻译。“当轴”，官居要职；“事事”，做事；“图”，谋取。“犯”，习以为常；“俯仰”，应付周旋；“德音”，旨意。5 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的
20、能力。解答此题，需先在原文中找 出相应语句，然后在理解文意的基础上进行概括分析。找出文中洪彦升对蔡京进行指责的话语，如说蔡京身居宰相之位，却败坏法令制度，可 总结出“败坏法纪”；他与奸臣结党，造成公私两方面的困顿，可以总结出他“结党营 私”；他已经辞官，却仍然凭借恩宠在都城里骄横傲慢，可以总结出他“恃宠而骄”。【参考译文】洪彦升字仲达，饶州乐平人。应试得中，调任（他）为常熟县尉。他带着母亲去赴 任，到了之后，前任县尉想延长三个月的时间以求举荐，并且将俸禄均分（给洪彦升）。 洪彦升住在寺院里，但没有接受（前任县尉）所给的俸禄，约定的期限已到，（前任县 尉）才移交官印。（洪彦升后来又）担任郴州判官
21、，签书镇东军节度判官。洪彦升曾经 被征召到广西经略府，有人称赞他的才能，提拔他为提举常平。御史中丞石公弼推荐刚 提举广西学事的幸义充任御史，等到（幸义）向皇上辞别时，正好与洪彦升是同一天, 宋徽宗就把他们两个留下来了，于是就授任洪彦升为监察御史，后来升任殿中侍御史。 洪彦升孤立无助，担任进言的官吏经历了五年时间，（曾经）论述说：“蔡京又一次居 于宰相的位置，假借绍述的名义，把一切都加以更改，败坏先朝的法令制度，与其他奸 臣结党危害国家，（造成）公私两方面困顿疲惫。既然已经辞官退职，却在都城里骄横 傲慢，凭借皇上（对他的）照顾恩宠，心中怀有专横暴戾的想法。但愿（皇上）早早赐 予英明的判决，把他打
22、发出京城。” “何执中因为有与皇上未即位前的情谊，德行不淳 厚而地位尊贵。官居要职，却不做事，看见利益就忘了大义，只把财货当作要谋取的东 西。但愿解除他的枢机政务，来保全他的晚节。”“吕惠卿和张怀素交情深厚，为张怀 素所注释的般假设心经作序说：我对待您就像黄石之师一样。况且张良学习黄石 的用兵之策，为汉高祖平定天下，吕惠卿怎么就能把自己和他相比？ ”其他像邓洵仁、 蔡疑、刘拯、李孝称、许光凝、许几、盛章、李穗、任熙明等人，都被逐条列出他们的 过错，全都不替他们回避隐瞒。右仆射张商英和给事中刘嗣明争论是非善恶，这件事被 下移给御史洪彦升。洪彦升判张商英有罪，张商英被罢免。洪彦升又屡次上疏抨击郭天
23、 信凭借谈论命相被提拔任用，交结同党贬逐他人；于是请求禁止土大夫再谈论命相之术, 也不要研习佛教。在这之前，朝廷诏令各路监司陈述法令不完备的地方，如果是对百姓 不方便的，时间长的就不必上报。洪彦升说：“官员们对情势习以为常，顺应时势应付第8页，共11页 周旋，不能秉承朝廷旨意，趁机做奸诈之事的人很多。有趁着催征赋税而想损害熙宁时 保伍之法的，有通过人口而故意动摇崇宁时学校政策的，探求事情的原委，应当有所规 劝和阻止。应该派遣官员分类汇编，区分其中的邪恶与正直，来给予奖赏、处分。”（皇 上）听取了他的意见。（后来）升任给事中。曾经请假一天，而张商英恢复官职的圣旨 经过门下省，谈论此事的人认为他不
24、过是为了避开封还诏令，后来他被调出京城管理滁 州。不久加任右丈殿修撰，任徽猷阁待制，管理吉州。很久之后，又管理潭州，没有去， 去世，享年六十三岁。追赠太中大夫。10.【答案】但仕途多舛,因此不被变法派赏识，于是他又不得司马光派的赏识【解析】解析：此题考查语言表达简明、连贯的能力.根据第空后面的内容可知，空应主要讲苏轼的仕途，且和前面的“春风得意”形成 比照；第空，根据前面“站在保守派司马光一边”及后面的“被贬到外地做官”可知，空 填写的内容应该是说他不被变法派赏识；第空，根据前面的他又不赞同司马光派及后面的“不曾飞黄腾达”可知，空填写的 内容应该是说他不得司马光派的赏识.答案：但仕途多舛 因此
25、不被变法派赏识 于是他又不得司马光派的赏识此题考查语言表达简明、连贯的能力补写句子的方法：第一步：把握文段语脉，定位句子关系.先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意 规律总结.明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容 做出总结的总结句.第二步：根据上下语境，注意合理推导.考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内 容.补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等.第三步：检验补后内容，确保语意连贯.检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等.要防止草 率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错.最好在写好后代入原文读一读,