《部编人教版九年级下册初中语文 第11课 送东阳马生序 教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级下册初中语文 第11课 送东阳马生序 教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、送东阳马生序教学反思通过这一节课，我觉得这课重在调动学生的内心情感。在学习过程中，学生能通过 字、词疏通把握文意，体会到作者的思想感情。由此感受到现在学习生活的幸福和优越， 从而激发学习的热情，也懂得了怎样追求幸福。课堂中学生学习劲头很大，气氛很好。另 外一篇课文教完不等于我的任务全部完成了。也不等于同学都懂或没有什么大问题了。有 的同学提出的问题是出乎意料的，超出了教学设计的范围，说明了同学的思维有时超越了 教师的要求、教材的范围，教师应捕捉学生在学习过程中思想、思维火花。送东阳马生序教学反思上完了送东阳马生序，感想颇多。让我真切体会到，只有做了，才会认真的思 考，才会有真正的收获。应该说，
2、这堂课还是按照我原先的设想完成了教学内容和教学任务，也突出了我预设 的重难点，但在抓住两个特点方面，对文章特点还把握得不够，对一些教学细节的处理上 还有做得不够好。如在文章多种表达方式的运用和细节描写及比照的表现手法没有表达出 来。自认为具体存在以下的问题：1、文章特点还没有分析到位。在本节课中，计划是要表达出文体特点和文章特点来上的，但在实际的操作中只注重 了文体的特点，即根据文言文的教学特点，而将这篇文章的特点没有表达出来。这篇文章 至少有以下两个特点：一是多种表达方式的运用。选文以记叙为主，笔法简洁，但有些地 方适当的加以渲染和描绘给文章增添了文采，使文章更加具体生动。同时也有议论和抒
3、情；二是文章细节描写的比照手法的运用。文中将自己的生活和同舍生的豪华穿戴形成鲜 明比照。这些细节的描写，给人印象深刻。不仅渲染了当时求学的种种苦况，也反衬出作 者的朴素与艰苦和其求学精神的顽强。这些都是很好的教学资源，对学生考试的指导意义 也很大，可惜在教学中将之忽略了。2、学生在课堂上表现不够活跃。这也是我一直困惑的问题。很多同行都有这样的感叹：学生越是到了高年级，越是不 爱在课堂上发言了。我们都有这样一个共识：七年级课堂热热闹闹，九年级课堂静悄悄。 但如果课堂上没有学生的发言，总像缺少了点什么。这学期一开始，在九（1）班上课，学 生也不怎么发言，我总是不厌其烦地启发、鼓励。还有一点效果。后
4、来到九（4）班上课， 学生可以说是启而不发，他们似乎炼就金刚不坏之身，刀枪不入。仅管如此，我还是应该 好好反思自身的问题，在激发学生的学习兴趣方面还要加强学习。比方在八年级听吴老师 的课时，课堂气氛就非常活跃，九（1）班吴老师上公开课的时候，学生的表现比在开学之 初就要活跃多了，这些都是值得我学习的。3、练习处理得有点粗糙。对于这节课的练习，自认为处理得有点粗糙，主要表现在两个方面：一是没有进行精 心设计；二是讲评得也很马虎。上这节课的教学内容在上周末才定下来，本来按我的计划，我是准备上作文的审题立 意的，后来因为学校规定要搞同课异构，和本年级组刘老师一起商量确定了上课内容。本 周一，感冒得严
5、重，所以在准备上匆忙了些。在讲评上，我原来没计划安排学生上黑板演 板。但后来感觉学生完成得比拟快，有时间，加之对学生还是不是很放心，所以还是指名 了学生上台演板。在演板的过程中确实发现了一些问题。但由于已经下课，讲评的时候有 些细节没有关注到。比方对“以心中有足乐者，不知口体这奉不假设人也”这个句子，当时 只发现学生把“以”字翻译掉了，却没有发现，其实这个句子还应补充一个主语“我”。认真做一点事，静下心来做一点思考，总会有一点收获。送东阳马生序教学反思课文较为适合学生学习，特别是补充局部较为适合学生目前的状况，结合农村国家补 贴，以及各种资助，现在的中学生读书的困难基本上已经解决，为什么还不能专心读书， 甚至拿着各种补贴、吃着资助在学校中混日子呢？结合学生中的具体情况进行教学，对于 学生理解课文，有较大的帮助。特别是结合学生中的厌学情绪以及各种状况，教育学生既 有针对性、又较为灵活，学生容易接受教育。但因学生平时就不爱动脑筋，讨论问题不够 积极，只有少数学生发表自己的看法，因而未到达完全促动学生的效果。但相对来说，上 这一课的效果还是较好。