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1、第6课散步教学设计一部编版语文七年级上册【教学目标】1 .在朗读的过程中通过把握语气节奏，体会人物特点。2 .在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。【教学重点】从字里行间细细品味作者的思想感情。【教学难点】抓住关键句体会作者的思想感情。【课时数】1课时【教学过程】一、情境导入学生回忆与家人散步时的温馨场景，感受亲情。（说明：扎实落实统编教科书的预习要求，唤起学生的情感共鸣，感受 文章的情味。学情预估：学生都能回忆起和家人相处的场景，从而唤起对 亲情的感悟，体会亲情的美好，奠定课堂教学的感情基调。）二、初读课文，感知内容学生有感情地朗读课文，初步体会幸福感。出示朗读要求：1 .读准字音
2、，注意重音和停连。（语气要有轻重缓急、抑扬顿挫。）2 .揣摩语言，注意语气和语调。（要沉浸在文章的情境里，自己分别代 表不同的角色朗读，感受人物形象，体味思想感情。）（说明：巩固统编教材第一单元的朗读的要求，落实第二单元的朗读要求。 通过模仿文中人物的语气语调，在这种节奏的变化中，初步感受文章的情 感：母子之爱、父子之爱、夫妻之爱、婆媳之爱、祖孙之爱中的一种或多 种，体验幸福。）三、细读课文，分析人物。勾画出文中自己喜欢的人物的相关语句，通过朗读体会情感。(说明：学生通过句子中词语的重读，语气语调的模仿，体会文中的思 想感情。学生在学习秋天的怀念这篇文章时，通过对思考探究和积累 拓展中的问题的
3、解决，初步学习了体会文中蕴含丰富情感的句子的方法， 这节课就是对体会情感的方法的练习和巩固。仍然需要教师不断地引领示 范，学生不断地实践演练。)1 .喜欢文中的“我”(1)教师示范：我的母亲又熬过了一个严冬。预设：“熬”字有“忍受，耐苦支持”的意思，再次强调母亲身体不好，紧承 上文“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累” “有一些老人挺不住， 在清明将到的时候去世了”两句，既写出我对母亲身体的担忧，同时写出 “我”希望母亲身体健康。“熬”字生动写出“我”看到母亲生命能继续 下去的欣喜，家中有这样一个关心、孝顺母亲的好儿子，我觉得这个家就 很幸福。(说明：这篇文章最大的语言特点就是在平淡朴实的表
4、达中蕴含丰富的 思想和情感。教师将自己的体会过程详细地呈现给学生，让学生看到思维 的路径，在实践中学会从字里行间品味思想感情的方法。)(2)学生以这样的方式继续朗读文中其它蕴含情感的句子，然后交流, 教师适时点拨，概括。预设：我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母 亲的时日已短。我说：“走大路。”赏析：第一句是心理描写，写出我矛盾的心理。第二句是语言描写，面 对分歧，我最终选择顾及母亲的感受和满足母亲的要求，“走大路”写出 我把敬老爱老放在了首位，对母亲来说，有这样一个孝顺、有责任感的儿 子，这样的家庭也
5、是幸福的。（说明：这句话不仅有情感，也有思想的表达，就是中年人的责任感， 使命感。这里需要明确责任感的含义，现代汉语词典中的解释是：自 觉做好分内的事情。让学生明白我最后“走大路”的决定就是责任感、使 命感的表达。刚刚升入七年级的学生对责任、使命等思想的体会还有很大 的难度，引导学生通过对重音和语气语调的把握分析，体会亲情，感受幸 福为主，更符合学生思维开展的现状。）2 .喜欢文中的儿子：例句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子。”赏析：语言描写。儿子觉得他有了很大的发现，写出了他的天真可爱， 聪明机智。家中有这样一个孩子，这个家也很幸福。3 .喜欢文中的母亲例句：但
6、是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ ”赏析：动作、语言描写。写出母亲不忍心看到孙儿不开心，表现母亲对 孙儿的关心、疼爱，是个慈祥的奶奶。同时写出母亲的善解人意，她也不 想让儿子为难，委屈自己也要让其他的家人高兴。家里有这样一位长辈， 这个家庭也是幸福的。4 .喜欢文中的妻子例句：妻子呢，在外面，她总是听我的。赏析：“在外面，总是听我的”可以感受到妻子在外面总是给丈夫留面 子，写出妻子对丈夫的尊重，表现了妻子的贤惠、顾全大局，正因为如此， 当我“决定委屈儿子”时，妻子没有跟我分辩甚至翻脸。有这样一个妻子， 这个家庭也是幸福的。例句：到了 一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下
7、来，背起 了我们的儿子。赏析：看到我背母亲，妻子也想到儿子年龄还小，走远一点也会累，写 出对儿子的疼爱、关心。“也” “背”也写出夫妻关系的融洽和谐。家里 有这样一位妻子、儿媳、母亲，这个家也是幸福的。四、细品哲理句，体会情感例：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背 上的加起来，就是整个世界。赏析：“慢慢地” “稳稳地”，写出我和妻子走得很缓慢、很小心， 唯恐出现闪失，尤其是母亲，身体不好，经不起摔。担忧、关爱之情流露 在脚步中。家中有这样一个孝顺、细心、体贴的儿子，这个家也是幸福的。“整个世界”，我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，照顾老人，陪伴 儿子是我们一生的责任，对
8、我们这个家庭来说，他们是我和妻子的全部， 就是我们的整个世界。家里有这样有责任、有担当的夫妻，这个家庭也是 幸福的。五、欣赏环境描写句，体会情感例：这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里冬水也咕咕地起着水泡儿那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头是一 口水波粼粼的鱼塘。赏析1：景物描写。写出春景的美好，到处焕发着勃勃生机，一家人漫 步在小路上，欢声笑语，幸福又美好。赏析2：这样美好的田野，让作者想到了 “生命”，万物在春天开始了 新的轮回，生命开始新的延续，散步的一家人能感到生命轮回的美好，不 也很幸福吗？（说明：这是这篇文章传递出的思想，也可能是学生赏析时理解不到位 的句子。教师在教学过程中要把握关键性的词语，如抓住第4段结尾出现的“生命” 一词，引导学生从感悟生命的美好和轮回的神奇的角度，弱化 思想的体会，注重幸福情感的体会。）六、课堂小结亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴 来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！七、作业布置把预习1组织语言，写成一篇记叙文，要求抒发真情实感