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1、求原来有多少的实际问题求原来有多少的实际问题苏教版一年级数学下册执教：执教：教学目标p 在具体情境中理解在具体情境中理解“求原来有多少求原来有多少”这类实际问题的这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算数量关系，并能正确列式计算 .p 能在生活中发现并提出能在生活中发现并提出“求原来有多少求原来有多少”的实际问题的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力识和能力 .p 在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴一个学生都能获得成功的
2、体验，增强对数学学习的兴趣和自信心趣和自信心.1. 在具体情境中理解在具体情境中理解“求原来有多少求原来有多少”这类这类 实际实际问题的数量关系，并能正确列式计算问题的数量关系，并能正确列式计算 .2. 能在生活中发现并提出能在生活中发现并提出“求原来有多少求原来有多少” 的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力行数学交流的意识和能力 :42+3083+661+1084+431+675+2038+2052+20计计算算=72=89=71=58=88=37=95=72咱们去摘咱们去摘桃子！桃子！我已经采我已经采了了2323个桃个桃
3、啦！啦！树上树上原来原来可能可能有多少个桃呢？有多少个桃呢？我已经采我已经采了了2323个桃个桃啦！啦！还剩还剩5树上个桃树上个桃还剩还剩5树上个桃树上个桃还剩还剩5树上个桃树上个桃还剩还剩5树上个桃树上个桃树上树上还剩还剩5个桃个桃23+5= 25（个）（个）答：树上原来有答：树上原来有23个桃。个桃。想一想，求树上原来有多少个桃，想一想，求树上原来有多少个桃，还可以怎样列式计算？还可以怎样列式计算？5+23=28（个）（个）答：树上原来有答：树上原来有23个桃。个桃。剩下的桃子剩下的桃子+摘下的桃子摘下的桃子=树上原来的桃子树上原来的桃子（部分数）（部分数）+（部分数）（部分数）=（总数）
4、（总数）考考你，相考考你，相信你是最棒信你是最棒的！的！已经拼好了已经拼好了21块，还会有块，还会有3块没有拼，一共块没有拼，一共有多少块拼板？有多少块拼板？21+3=24（块）（块）答：一共有答：一共有24块拼板。块拼板。一共有多少人乘车？一共有多少人乘车？方法一：方法一：21+7=28（人）（人）方法二：方法二：7+21=28（人）（人）答：一共有答：一共有28人乘车。人乘车。已经吃掉已经吃掉4个个个苹果个苹果 。妈妈买了多少妈妈买了多少少个苹果？少个苹果？想一想，你会吗？想一想，你会吗？4+12=16（个）（个）答：妈妈买了答：妈妈买了16个苹果。个苹果。姐姐还要做姐姐还要做20朵。朵。
5、姐姐一共要做多少朵？姐姐一共要做多少朵？你认为下面哪个算式对呢？为什么？你认为下面哪个算式对呢？为什么？（1 ） 255=20（2） 205=15（3） 5+20=25 （ ）超市里新进了一些方便面，第一天卖出超市里新进了一些方便面，第一天卖出23箱，箱，第二天卖出第二天卖出30箱后还剩下箱后还剩下6箱，超市里原来有箱，超市里原来有多少箱方便面？多少箱方便面？23+30+6=59（箱）（箱）答：超市里原来有答：超市里原来有59箱方便面。箱方便面。今天你有什么收获？今天你有什么收获？要求原来有多少，就要把两部分合起来，要求原来有多少，就要把两部分合起来，用用加法计算加法计算。一部分是采走的或借走的，还有。一部分是采走的或借走的，还有一部分就是剩下的。一部分就是剩下的。今天的知今天的知识你学会识你学会了吗？了吗？下次再见下次再见,谢谢谢谢!