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1、统编版六年级语文上册集体备课单元第四 单元课题鹿和狼的故事总课时1课时课型略读课主备教师审核 教师【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3、理解课文内容,初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理,增强保 护生态平衡的意识。【教材分析】鹿和狼的故事以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生 态灾难为例,说明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊 重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先表达具体事例,再分析一事例产 生严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、 道理深刻,是引导学生维
2、护生态平衡、保护生态环境,进行人文熏陶的好教材。【教学重点及难点】教学重点:了解不同生物之间的相互关系,增强保护生态平衡的意识。 教学难点:领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教具或课件准备】1、狼的图片。2、森林图。3、重点语句课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、启发谈话,激起兴趣。同学们,你们听过有关狼的故事吗?狼给你们留下了什么 印象?你们喜欢鹿吗? 一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词 语?(出示鹿的图片)二、初读课文,检查预习。1、小组内读读课文,检查读音2、听写词语,同桌互改3、根据导学案,理清文章脉络三、学习探究,收获道理1、提出疑问,提供收获2、罗期福为
3、了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结 果怎样?分别用“一一”和“”划出来。3、小组合作完成导学案表格4、师小结:这样的结果是罗斯福意料之外的,那么到底错 在哪儿了呢?5、思考导学案表格下方问题6、分析“鹿死林毁”原因,你认为狼和鹿与森林有什么关 系?这个故事告诉我们一个什么道理?7、设计说话训练:现在老师是美国某一报社的记者,想采 访一下在座的总统西奥多罗斯福。”总统阁下,听说您为了 保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得 鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗? ”8、指导朗读最后一节。四、延趣拓展。1、小结本课写法2、课外延伸:你还知道什么故事也说明了人类应维护生态
4、平衡?板书设计:14、鹿和狼的故事林(毁)狼(灭)鹿(护)生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约,相互联系的。(尊重动物就是尊重自己)作业设计:一、选择正确的读音。葱郁(cong疾病(ji一、填空。松杉()郁 ()()残喘zong)Ji)生机(凶恶S承载(zdiwu) zai )面目全难逃(猎捕(bu pu)几乎5 ji)) 一命()呼() 凶恶()()三、根据意思写词语L形容充满生命力的样子。2 .指死(含诙谐或挖苦意味)()3 .不受拘束、不受限制的样子。()4 .事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。().勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。()四、在()里填上合适的词。坚持()()纯朴优良()维持()()纯洁优秀()保持()()纯熟优质()课后 反思