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1、如何把人物写活观察人物特点，写出人物个性第一站：肖像描写如见其人佳作引路：品一品他的面孔黄里带白,瘦得教人担忧，好像大病新愈的人，但是精神很好,没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼,好像浓墨写得隶体一字。听了这句话，妈妈笑起来，眉毛顿时似一轮弯弯的月牙儿,眼睛像两只眨眼的星星, 两颊飞上了绯红的云彩,就连眼鱼的皱纹都像盛开的莲花。妈妈笑着，笑着，笑弯 了腰，两颗晶莹的泪珠从眼睛中滚了出来。佳作启示：想一想 写人物的外貌要抓住特点 写人物的外貌要反映出人物的个性 描写人物可从长相体态，衣着服饰，神情姿态，眼睛等方面去观课堂训练：练一练描写
2、画面中的人物肖像（展示鲁迅先生的一张肖像）第二站：语言描写如闻其声小品表演：演一演（设置活动的情景，学生根据要求进行即兴表演）活动启示：想一想 语言描写要符合具体的场合 语言描写要符合人物的自身特点（年龄，性别职业等） 言为心声，语言描写要能反映出人物的个性第三站：动作描写身临其境郑屠右手拿刀，左手便来要荻鲁达，被这鲁提辖就势按住左手,望郑屠的小腹上只 一脚，腾地踢到在当街上。那鲁达再上前一步,踏住胸脯,提起那醋坛儿大小的拳 头，看着这郑屠说：“.O你是如何强骗了金翠莲？ ”处的只一拳，正打在鼻子上, 打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却似开了个酱油铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚 了出来。鲁达提起拳
3、头，就郑屠的眼眶眉梢只一拳，打得眼角裂开，乌珠迸发, 也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的，都绽将出来。.又只一拳，太阳穴上正 着，却似做了个水陆道场，磬儿，钺儿，晓儿一起响。鲁达低头看时，只见那郑屠 挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。给你的启示：五官四肢的动作描写要精，要细动作描写多用动词来表现动作描写能刻画人物的性格，开展故事情节，反映人物的内心活动。第四站：心理活动描写一揭示内心世界片段欣赏： “你买一本吧，这书是很好的”。我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好 了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看上这么儿十页，该 多好呀！我摩拿着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买给你的启示： 人物的心理描写应符合具体的情景 人物的心理描写要紧扣人物的性格特点 心理活动描写能揭示人物的内心世界心理活动描写可从人物的喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇等内心情感和心思去描 写课堂练习：今天这一节课将要结束了，此时此刻你在想些什么？老师想听听同学们的真实感受和想法 课后练笔请以你是我最亲的人为题，写一篇500字的记叙文。（指导意见：观察人物特点，写出人物个性，路老师的作文训练专题设计思路 清晰，层次清楚，有针对性。四个板块划分合理：肖像描写如见其人；语言 描写如闻其声；动作描写身临其境；心理活动描写揭示内心世界, 环环相扣。学生参与程度高，教学效果明显。）