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1、授课人张少艳原设计者张少艳学科Eng Ii sh执教班级五年级课题Un i t2Lesson 3 They are in the zoo.教学课时第1课时教学课型New备课时间.3月1日教材 分析小学英语第六册Unit 2的主题是“Good Behaviour Lesson 3 They are in the zoo.其功能是讨论公共场所的行 为举止，并用所学来谈论有关公共场所的活动。教学 目标（一）知识目标1 .能听说认读，并理解本课的九个新单词： walkgrassgivefeeddeersomedearalllaugh. 及一个 短语：too much.其中 walkgivesomede
2、arall 为四会单词。2 .能熟练认读课文，并运用句子Don t walk on the grass. Don t feed it, please. Don, t feed them too much. ”（二）能力目标能用祈使句的肯定形式和否认形式描述公共场所的行为举止。（三）情感目标1 .培养学生遵守公共秩序的良好习惯和品德。2 .帮助学生了解相关的交通平安知识及文明的行为举止。教学 重点能听懂、会说并认读句子Let s take a picture with them.“Don t walk on the grass. ” “Don t feed it, please. ” “Don
3、t feed them too much, my dear. 及新词短语。釐用祈使句的肯定形式和否认形式描述公共场所的行为举止.媒体运用裁情境导入法、任务型教学法Multi-media, tape, poster, word cards.蓄 3. 30 5.2第四节5. 3第六节3, 31 5. 1第六节预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测 等)一、热身(Warm-up).提供不同公共场所的图片或单词，请学生用肯定和否认祈使句， 描述这些场所的行为规范和文明的额行为举止。1 .利用课件或卡片展示一些行为举止的图片，让学生先判断该举止 是否正确，然后说出相应的祈使句。二、呈
4、现(Presentation).利用课件或卡片出示一幅动物园的图片，教师提出问题：“What animals are there in the zoo?引出panda”。教师继续提出问 题：Can we feed the pandas in the zoo?” 教授 feed。出示一张禁止给熊猫喂食的标志牌图片，引导学生说出：“Don t feed the pandas. ”.利用课件或卡片出示一幅小鹿的图片，教授deer。教师提出问题: What does the deer like to eat? 出示青草的图片，教授 grass。1 .运用教学挂图或教学光盘呈现Let s read的第一
5、幅图，教师提 出问题：“How many pandas can you see?”待学生做出回答之后， 教师介绍：“There are three pandas in the zoo. Let s go and have a look. 教师提出问题：Who wants to take a picture with the pandas?请学生快速阅读第一幅图的语篇，并找出答案。然 后，请学生再次仔细阅读该语段，找出其中的祈使句Let s take a picture with them. ” But don t walk on the grass. “ 教 授 walko.运用教学挂图或教学
6、光盘呈现Let s read的第二幅图，请学生 快速阅读该语段，并找出其中的祈使句Don，t feed it, please. ” 然后，教师提出问题：What does Li Mei want to do?”让学生在 语段中找出答案：Li Mei wants to give it an apple. 教授 giveo 5.教授单词dear。运用教学挂图或教学光盘呈现Let s read的第 三幅和第四幅图，让学生自主阅读，通过语境和图片，猜想单词an 和laugh的意思，并教授someo6 .播放教学光盘或录音，让学生整体感知。然后再次播放，引导学 生进行模仿跟读，提醒学生注意语音语调。三、
7、练习(Practice).请学生看Let s discuss局部的内容，播放录音或教学光盘， 学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。1 .请学生以小组为单位，选择喜欢的语段，尝试对语段内容进行复 述。、运用(Production).完成 Let s write 局部。此活动是让学生根据图片和单词提示，选词填空。此活动的设计意 图为：从熊猫和小鹿的视角，对动物园里的一些行为举止进行简单 描述。教师可参考以下教学建议：(1)请学生认读提供的单词。(2)请学生阅读语篇。(3)完成填空，将单词抄写在相应的位置上。1 .完成配套练习。五、课外活动(After-school Activities).听录
8、音，模仿跟读。1 .请学生用祈使句描述动物园或公园里的行为准那么和文明举止。2 Lesson 3 They are in the zoo.s take a picture with them.t walk on the grass.t feed it, please.t feed them too much, my dear.教学后记或反思本课学习在动物园的一些规那么，主要学习Don t walk on the grass. Don t feed it. Don t feed them too much.这几个句子，学生朗 读还比拟流利，但在写的和运用方面就不是很理想。加强单词练习 和句子的书
9、写。UnitLet板书设计DonDonDon授课人张少艳原设计者张少艳学科Eng 1ish执教班级五年级课题Unit2 Lesson4 Again, please!教学课时第2课时教学课型New备课时间.3月1日教学 4. 2 5.1第六节4. 2 5. 3第一节5.2第二节 时间预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)一、热身(Warm-up)1 .利用单词卡片或PPT快速呈现本单元的单词，请学生快速读出单 词。2 .教师说出不同公共场所的名称，让学生用祈使句对该场所的一些 行为举止进行讨论。二、练习(Practice)1 .完成Let s listen局部的内容。听力
10、原文及答案：Listen and tick.(1) . Girl： Here comes the bus.Boy： Let s get on the bus.(2) . Boy： Wow, the book is so interesting!Girl： Shh. Don t shout, please.Boy： Oh, I m sorry.(3) . Boy： Please take my seat, Grandma.Grandma： Thank you very much.Boy： You re welcome.(4). Girl： It s beautiful. Let? s take
11、a photo.Boy： Don t take photos here.Girl： Oh, I see.答案：略2. 完成 Talk about the above pictures 局部。请学生根据所选的四幅图的内容展开讨论。3. 学习 Listen and repeat 局部。(1)教师播放录音，请学生跟读，引导学生注意单词中的重读， holiday, family, difficult, hospital 为第一音节重读，potato, tomato, tomorrow, computer为第二个音节重读。再次播放录音， 学生模仿跟读。(2)请学生找出其他符合这种重读规律的多音节单词并朗
12、读。三、运用 (Product i on)1 .完成Let s read局部。(1)教师组织学生默读故事，引导学生自主阅读，借助“Notes” 来理解文章并独立回答下列问题。(2)教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题， 请学生回答。(3)教师播放Let s read局部的录音，请学生模仿跟读。答案： V (2) V (3) X (4) V2 .完成Fun time局部。此局部是一个简短的小幽默，教师可让学生自主阅读。3 .完成配套练习。附：听力原文及答案1. Listen andor ).(1) The light is green.Let s go across the st
13、reet.(2)Don tpush. Pleasewait in line.(3) Let s get off the bus.(4) Don t shout in the classroom.答案：(1)。) 啦)(4)Read and choose.答案：Iv 课外活动(After-school Activities)板书设计板书设计运用本单元所学知识和同学讨论交流不同公共场所里的行为举止。Unit2 Lesson 4 Again, please!Don t shout.Don t walk on the grass.Don t run on the bus.教学后记或反思本课是对前三课知识的复习巩固，但从复习效果来看，很大一局部 同学没有掌握，对如何表达在公共场所的规那么，都掌握不了。每个班级 只有不超十个同学掌握较好，其他同学听说读写方面很差。采取方法: 每个好学生负责教3到5名学困生，捆绑评价。