2.9 有理数的乘方(2)第2课时 学案与课后习题.docx

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1、2. 9有理数的乘方(2)一、学习目标1 .进一步巩固有理数募数的概念、意义与运算;2 .让学生通过观察、推理,归纳出有理数乘方的符号法那么。二、学习重难点1 .重点:塞的意义与运算;2 .难点:弄清塞的符号规律。三、教学方法:生本教学法四、自主学习课前思考:如果用1表示原地踏步,1.01表示一天进步1%, 0.99是一天退步1%。一天下来,进步与退步者 的差距只有0.02。可是365天之后,他们的差距就扩大到1260倍,你相信吗?(一)复习回顾1. (-2)4的底数是, -24底数是.2. (-2读作,或4读作.3. (-2表示, -24表示.4. (-2二, -24 =.(二)判断以下各式

2、结果的符号,你能发现什么规律?(1)(4)4;(2) (-3/;(3)-(-3)6;(4)-(-3)7.追问:设n正整数,请计算:(1) 2n表示 数,(-1产=2n+l 表示 数,(-l)2n+1 =(三)计算,并总结规律例 1:计算: 102, 103, 104, 105(2) (-10)2, (-10)3, (-10)4, (-10)5观察算式,你有哪些发现:1、底数为10的塞的特点:2、有理数乘方运算的符号规律:(四)折纸与楼高两人一组,完成课本P60做一做回答下面的问题:折纸的次数折纸的层次折纸的厚度折1次2=21折2次折3次折4次折5次 折20次折n次有一张厚度为0.1毫米的纸,将

3、它对折.1、将它对折1次后,厚度为 毫米.2、将它对折2次后,厚度为 毫米.3、对折20次后,厚度为多少毫米?假如每层楼平均高度为3m ,这张纸对折20次后有多少层楼高?4、通过这个活动,你从中得到了什么启示?(五)解决问题拉面师傅把一根粗面条拉长、两头捏合,再拉长、捏合,重复这样,就拉成许多根细面条了.据报道, 在一次比赛中,某拉面师傅用1kg面粉拉出约209万根面条,你知道怎样得出这个结果的吗?(六)一起感受乘方的力量如果用1表示原地踏步,1.01表示一天进步1%, 0.99是一天退步1%。一天下来,进步与退步 者的差距只有0.02。可是365天之后,他们的差距就扩大到1260倍,你相信吗

4、?(:1365=匕 1.01365=37.8, 0.99365=0.03)你能根据所给的数据算出二者之间差距的倍数吗?(七)小结与感悟本节课的主要内容是什么?你有什么收获和困惑?五、课后作业(一)基础练习1 .以下各组数中互为相反数的是()A. 2 与!B. 3?与一23C. 一1 与(一1) 2 D. 2 与|一2|乙2 .以下各对数中,数值相等的是()一 _?22A. 一2,与(-2)7 B. 32 与(-3)2C.与(一尸D. 一( 3)2 与(-2)333 .填空:(1) 3期的意义是 个3相乘.(2)在35中,底数是 ,指数是 (3) (2)6中指数是,底数是.(4) 一个数的15次

5、幕是负数,那么这个数的2 017次基是.(5)平方等于_1的数是;立方等于_1的数是.64644 .计算:(1) 1J;(2) -32 x23 ;(3) (-3)2x(-2)3;32(4) -2x32;(5) (-2x3;(6);(7) -(-2)4 ;(8) -(-2)4 ;(9) (-Ip (9) -23+(-3)2;(1。.(二)巩固提升(租个9)=(租个9)=-番9 + 9 + 9 + +9 + 95.计算 3,+3,+3,2716对于实数定义运算“*”: * = 例如:4*2 = 424x2 = 8, 2*4 = 2-4 = 一2, a-bab)(n贝U - *(2)=. 2)7.讲

6、述或阅读教材第61页的读一读栏目“棋盘摆米”中的第一自然段后,提出问题:第2格有粒米,第3格有 粒米,第4格有 粒米,第64格有 粒米,共有粒米。假设10 000粒米为1斤,100斤为1袋,估计有 袋。1.1 米长的木棒,第1次截去一半,第2次截去剩下局部的一半,如此截下去,第7次后剩下的木棒有 米长。(三)培优训练.观察以下等式:第1层1+2=3第 2 层 4+5+6=7+8第 3 层 9+10+11+12=13+14+15第 4 层 16+17+18+19+20=21+22+23+24在上述的数字宝塔中,从上往下数,2020在第 层.9 .探索规律:(-+(-1)2+(-1)3+(-1)4=。,请写出:(1 ) (-1) +(-1)2 +(-1)3 +. + (-1)仙=.(2) (-+ (-1), + (-IN + + (-1)2020 =.(3)(-D,-(-l)2 + (一(一I) + (1严19 一(-1严2。

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