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1、微课学习任务单之“丝绸：随驼铃远去的奢侈品”一、学习指南.课题名称:一物一世界：影响人类世界的“物力”第四单元商品的力量第9课 丝绸：随驼铃远去的奢侈品.达成目标:通过年代尺与地图的梳理，知道我国历史上丝织业的开展概况（历史解释、时空观 念）；了解中国丝绸的代表杰作，以及与丝绸之路之间的联系（时空观念、史料实证）：体会古丝路对“一带一路”的借鉴意义（家国情怀）。1 .学习方法建议:回顾中外历史纲要上下两册内容，并结合选择性必修二古代的商业贸易、 必修三古代的商路、贸易与文化交流的内容梳理相关知识点；在中国地图与世界地 图上落实丝绸之路的路线；通过典型的丝绸制品，看到其与丝绸之路之间的密切联系，
2、 以及在对外贸易过程中文化的交融与传播；能够看到古丝路开展对现今“一带一路”倡 议的借鉴意义。2 .学习形式预告:（1）走进历史：展示历史上最具有代表性的丝绸制品，及其背后的朝代。（2）教材分布：列表展示“丝绸”在中外历史纲要上下册与选择性必修2、3四本书 中的知识点分布情况，并简述丝绸的开展与传播的主要过程。（3）知识梳理：用地图的形式展示古代丝绸的开展状况，与丝绸之路的路线；（4）综合探究：通过古代丝绸之路的兴衰，探究21世纪新丝绸之路建议的长远开展 意义。具体知识结构如下:丝绸沿革1、丝织业的起源与开展2、历代特色丝绸丝绸.丝路1、“丝绸之路”的由来2、张骞“凿空西域”3、透过丝绸看丝路
3、二、学习任务1.知道古代丝织业的开展概而2 .了解丝绸与丝绸之路之间的联系，以及丝绸之路在历史上的沿革开展3 .了解丝绸之路是中外贸易沟通的渠道，对现今建设新丝绸之路有重要意义。三、资源链接1、“丝绸之路”一词是德国地理学家李希霍芬于1877年提出的，主要是指中国长安 与中亚之间的交通往来路线。在中国国内正式出现“丝绸之路”的名称前，曾使用过“绸 缎之路”、“丝路”、“贩丝之道”、“丝绸路”等简称或代称。1943年2月24日的申 报首先使用“丝绸之路” 一词。随后其概念不断深化，出现“沙漠路”、“绿洲路”、 “草原路”等支线，还有以交换物品分类的“玉石之路”、“香料之路”、“皮毛之路”等。 虽
4、然“丝绸”不是整个历史阶段中西贸易的大宗商品，“丝绸之路”也出现了多种称谓，但 还没有哪一个称谓或名称能够替代“丝绸之路”。以“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之 路”命名的“一带一路”建议，就是这一历史名称在当下的现实反映。刘进宝“丝绸之路”概念的形成及其在中国的传播，中国社会科学学报2018 年11月25日2、马王堆汉墓出土的素纱禅衣是迄今世界上现存年代最早、保存最完整、制作工 艺最精、最轻薄的一件衣服。表达了汉代工匠高超的丝织工艺技能，同时，其独特的素 衣之美也折射出两千多年前汉朝先人简朴优雅与浪漫玄想并存的美学观念。李欣浅析“素纱单衣”背后的艺术与文化价值，纺织报告2020年6月20 日3、央视记录片百家讲坛之丝绸之路话丝绸四、困惑与建议（此项由学生自主学习之后填写）