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1、南辕北辙学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境O多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题南辕北辙教学对象三年级学生教学目标教学目标：1 .会认5个生字，学写12个生字。正确读写“盘缠等词语。2 .朗读课文，能用自己的话讲讲这那么寓言故事。3 . 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学重点指导朗读和背诵课文。教学难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。分析工具专业在线问卷调查工具问卷星分析方法借助专业在线问卷调查工具一
2、一问卷星来设计一系列问题.从营造轻松、平等、自由的 交流气氛入手，引导学生阅读寓言故事，整体感知；反应展示，讨论交流；合作探究，分 析形象；品味语言，体会道理；理解朗读，积累词语；回顾过程，交流收获；并在本文的 导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯。学情分析 实践方案在实施过程中那么米用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分二 号：第一步：谈话引导。谈寓言故事导入：同学们，通过课外阅读你们一定又知道了许多寓 言故事，知道了哪些呢？同学们知道的还真不少！这节课我们再来学习一个新故事一一【课 件出示：南辕北辙】齐读课题。第二步：启发。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解。
3、第二步我们可以以启发 为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握文章的内涵。播放课件，初读感知1、播放课件，形象感知大家想不想看 看南辕北辙的故事？好，让我们一起来看看，看完后告诉大家你看 到了什么。【课件播放：南辕北辙动画故事】同学们看得真仔细！想不想自己来读读这个故事？同学们自己来读读课文,看通过读你又有什么收获？再读课文，学文识字刚才读课文时是不是遇到很多不认识的字？那怎么办？好！刚才同学们说的都很好！卜而咱们分小组学习课文，看哪个小组合作最愉快！同学们现在请你亮出你的“金点子”，看谁的“金点子”最亮！理解内容，体会寓意1、读文交流，汇报读书收获。你怎么教育他？2、体会寓意现在大家
4、明白“南辕北辙”是什么意思了吧？想不想分角色读读？能加上动作、表情更好！生读，读后评价。总结深化通过本课学习你有什么收获？（无论做什么事，方向错了，是到达不了目标的。） 是呀，通过本课学习我们不仅认识了很多的字，读懂了课文，还明白了一个道理：【课件出不：无论做什么事，都要认准方向，还要接受别人善意的劝告。】评价标准优秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分 析结果易于导出使用； 技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。 方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成； 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级3优秀口合格口不合格