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1、小学五年级语文下册集体备课单元第八单元课题27*、与象共舞总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】1 .认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。2 .感受泰国人与大象和谐相处的境界。3 .有感情地朗读课文。【教材分析】与象共舞是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的 关系，展示了泰国独特的地域文化。文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之 国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先 概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。【教学重点及难点】教学重点：依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切， 和谐共处的
2、美好境界。教学难点：理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范 围。【教具或课件准备】有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大 象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的 大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的 旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说： 读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字
3、新词读准确。2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比方：泰国的大象勤劳、善良，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象 已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文， 划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：(1)象是泰国的国宝；(2)象与人之间没有距离；(3)象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；(4)看大象跳舞是一种享受。3、随机指导。(1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还 为当地人做哪
4、些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演 杂技，带去欢乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：在战场上，泰象与人是()关系；在舞台上,泰象与人一样是();在国际上，泰象充当的是()角色；当遇到困难时，泰象那么是);在农场里，泰象就是);在可见在泰国，大象与人的关系是怎( ( 么样的？(2)自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪明的灵气？引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小 心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物
5、神态的词，读一 读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地 朗读相应的段落。2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎 么一个国度？3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总 起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手4、课堂交流。板书设计：27*与象共舞人 象 /亲密无间和谐相处作业设计：一、把词语补充完整，再根据意思选词熟视无（）（）（）起舞 攻城守（）（）（）有礼冲锋（）阵1 .向敌人进攻，深入敌人阵地。（）2 .对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。（）二、按要求改句子1 .泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。（反问句）2 .在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。（双 重否认句）三、填空1 .与象共舞本文作者（），本文按先（）后（）的方法写，讲述了（），展示了（）。2 . “在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象 之间没有距离。”外表意思（）。课后反思