《部编人教版八年级下册初中语文 第8课 时间的脚印 教案（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级下册初中语文 第8课 时间的脚印 教案（教学设计）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8*时间的脚印1 .明确说明对象，理清文章思路。2 .掌握说明顺序中逻辑顺序。3 .体会本文生动有趣的语言。1 .帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2 .学习本文生动有趣的语言。3 .掌握说明顺序。认识岩石记录时间的功能，培养科学探索的精神。一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石、第三张自 然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同 时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题， 我们一起来学习时间的脚印。（屏幕显示标题）二、教学新课【初读课文，整体感知】.以时间的脚印为题目有什么好处？文章的题目时间的脚印，是从高
2、士其时间伯伯一诗中引申借用来 的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都 潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。【再读课文，梳理结构】1 .第一局部（第1至第4自然段）说明岩石“是记录时间的方式中最重要 的一种”。2 .第二局部（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间 的。这局部分三层。3 .第三局部（第30自然段至全文完）总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。【感悟精彩句子】. “狂风来了，洪水来了，冰河爬来了”。如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读 者
3、似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。1 .“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大 了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内 容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语 言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。【深入研读，探究方法】.条理清晰，有逻辑性。文章第二局部，首先总说自然界各种物质的运动。然后分说岩石“烂掉” 的原因和过程。接下来分说岩石
4、生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩 层之间的顺序记录时间的踪迹。层次清楚，条理清晰。1 .语言生动形象。本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。 例如，作者采用了排比句式，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着 它，风吹着它，雨打着它”说明了岩石遭受到来自多方面的破环。再如， 采用打比方的说明方法，使说明生动、形象，如“如果大量的水结成了冰，刨 刮着所遇到一些石头”。人美元录时间大自然、记录时间时间的脚印时间的脚印岩石层记录时间的踪迹总述自柒、界各种物质的运动分说岩石烂掉的原因和过程分说岩石生良的过程和历时的漫长、，逛该岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹时间脚印岩石记录岩石记录的历史痕迹启发人们探索自然、奥秘本次讲课，使我明白，说明文教学并不全是枯燥无味，只要善于摸索、善 于运用新的教学理念，说明文教学也同样会受到学生的欢迎。这对日后的语文 教学将有极大的帮助！本课最大的遗憾是，对科学精神的渗透只停留在外表 上。扩大视野，提高自身素质将成为我今后努力的方向。