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1、初中语文【桃花源记】导学案【学习目标】1 .疏通文意，积累文言词语。2 .学会朗读并背诵课文。品读桃花源“奇美”的画卷，获得审美愉悦。3 .科学辩证地认识“桃花源”的社会现实意义。以时代为经，以知识为纬，编织 自己理想的人生蓝图。【学习重点、难点】1 .积累文言词汇和句式，疏通文意。2 .感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、 其乐融融的人际关系。【课前预习】3 .熟读课文，积累本课出现的生字词。豁然（）俨然（）阡陌（）怡然（） 垂髻（）郡下（）诣太守（）刘子骥（） 2.借助工具书，积累本课的通假字、一词多义、古今异义现象。【课内探究】一、诵读一一涵咏功夫兴味长
2、1.读准字音，读得字正腔圆。 2.读出文言文语言的节奏感和抑扬顿挫的韵味。 二,译读一一说田二,译读一一说田“奇美”故事1 .借助课文注释，复述课文内容，可以加入自己的想像。2,用简练的语言概括出这个“奇美”的故事。 3 .以“奇美”为话题，抓住一个点，说说陶渊明笔下的田园生活画卷。奇：美：三、品读一一悟田园“醇美”意境(-)品语言。合作探究：采菊东篱下，悠然见南山的平和散淡心境和此中有真意，欲辨 已忘言”的物我两融的境界使他的创作洗尽铅华，韵味醇厚，形成冲淡渺远的意境美, 独开千古平淡之宗。似大匠运斤，不见斧凿之痕。元好问说陶文一语天然 万古新，豪华落尽见真淳。试从文中找出这样的一至二句语言
3、，品味赏析。(二)品写法。本文以纪实手法写虚构故事，使故事颇具奇趣。一千六百年过去了，桃花源仍然 似涓涓清泉携着陶渊明心灵的脉搏，缓缓流进心灵深处，无声却让人惊喟。美可以跨 越千年，超越时空。在薪火相传的心灵呼吸中，她已淘炼成人人心中的桃花源。她美, 在回眸的瞬间。以小组为单位，试着说说作者运用哪些表现手法来托美捧美的？四、背诵全文【拓展延伸】一、基础知识4 .选出没有通假字的一项()A.具答之B .便要还家C.欲穷其林5 .下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。(1 )复前行，欲穷其林。()A.穷苦,贫困B .极端C .穷尽，走至I头(2 )得其船，便扶向路。()*A .扶助、帮助B.
4、用手支持C.沿着，顺着(3)此中人语云()A .语言 B.告诉 C.说(4 )处处志之() A.作标记 B .标记(5 )寻病终() A .寻找6 .解释以下句子中加点词语的古今义中无杂树，芳草鲜美 古义：今义： 阡陌交通，鸡犬相闻古义:今义:7 .根据课文内容填空。(1)桃花源记的作者是(朝代)著名的诗人,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 O(2 )文中写桃林美景的句子是：(3 )根据以下的提示，写出相应的成语。未果，寻病终，后遂无问津者。成语： 黄发垂髻，并怡然自乐。成语:二、中考链接(一)林尽水源，使得一山此中人语云：“缺乏为外人道也。”1 .解释下面句中加点字词的含义。(
5、1 )有良田、美池、桑竹之属 ( 2 )悉如外人 (3 )余人各复延至其家 (4 )便要还家 2 .以下句子中加点字的意义和用法与其他几项不一样的是()A.渔人甚异之 B.具答之 C .忘路之远近 D.闻之，欣然规往 3 .用现代汉语翻译下面的句子。(1 )黄发垂髻,并怡然自乐。译文：(2 )问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：4 .“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“缺乏为外人道也”是因为 O.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？答：(二)阅读下文，回答以下问题。江天一传（节选）汪琬江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及
6、抚弟天表，具有至性。尝语人 日：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。 年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑那么暴酷日中。 雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自假设也。1 .文中“尝语人曰中语的意思是：02 .请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爰读书的。3 ,请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对士不立品者，必无文章这两句 话的理解。（三）比照阅读【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭, 才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌 交通，
7、鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髯，并怡然自 乐。选自桃花源记【乙】明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田 间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。 偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲并且浣衣，门有豆棚瓜架， 又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得 所之意，自恨不如远甚也。选自戴名世乙亥北行日记【注释】旦子冈:在江苏省江宁县附近。甫:刚。洵（xUn）:确实。浣:洗衣。1 ,给以下加点的字注音。（2分）发垂髻（）甫行数里 （） 2. 解释以下加点的词。陌交通（）悉如外人（）
8、丈夫方担粪灌园（）自恨不如远甚也（） 3 . 用/标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）有良田美池桑竹之属。4 .翻译以下句子。黄发垂髻，并怡然自乐。老幼男女俱耘于田间。5 .【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？答案【课内探究】二、2.渔人偶遇桃源以及再寻而不得的故事。（答案不求唯一）3.奇： 桃林奇、山洞奇、桃源人奇、结局奇。美：景美，具体语句：忽逢桃花林落英缤 纷和土地平旷，阡陌交通；人美，具体语句：”其中往来种作怡然自 乐；人情美，具体语句：便要还家皆出酒食。三、（一）例如：土地平旷, 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。短短二十五个字，就写了 九幅美景，一幅
9、素淡幽雅的田园美景历历如画地展现在人们面前。质朴无华、简洁纯 净、自然生动，均有以少胜多之妙（，答案可在课堂师生共同充实完美）（二）写作手法：设悬、白描、烘托、比照。【拓展延伸】一、1 . C 2 .CCBAC 3 .鲜艳美丽食物味道好交错相通各种 运输和邮电事业的总称4. （ 1 ）东晋 陶渊明 世外桃源（2 ）忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；（3 ）无人问津怡然自得二、（一）1 . （ 1 ）类（2 ）全，都（3 ）邀请（4 ）通邀，邀请。2 . C 3. （1） 老人和孩子们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。（2 ） 问现在是什么朝代，竟
10、然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。4 .热情好 客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。5 .表达了作者对和平 （没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。（二）1.告诉2.围绕屋漏，日晒雨淋，读书自假设或家人埋怨环境艰苦,读书自 假设回答皆可。3.结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围 绕读书人假设无高洁品格，一定不会写出好作品回答即可。（共2分，理解1分，结 合陶渊明其人及作品1分）（H） l.tiao比2.答案：交错相通 全，都 正，正在 遗憾3.答案：有/良田美池桑竹之属。4.答案：老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。男女老幼一起在田间耕耘种作。5.答案：和谐安宁自得其乐