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1、小学一年级语文下册集体备课一、猜字谜单元第五单元课题语文园地五总课时2课时课型复习课主备教师审核教师教学目 标1、通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。2 .通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大 致相同。3 .通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。4 .会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。教材分 析“识字加油站”与“我的发现”局部是激发学生兴趣，开发智力，扩展 识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。“字词句运用”局部帮助 学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础。“日积月累”编排的是歇 后语能让学生更加理解，更加形象生动的表达所要说的
2、意思。“和大人一起 读”，编排的是一个学生熟悉的故事狐狸和乌鸦，让学生在有趣的听说活 动和大人一起讲故事，体验课外阅读的乐趣。教学重 点 及难点1 .通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。2 .通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。教具或 课件准 备生字卡片、多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见1、课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走路 跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山河。外 婆来看我，带来甜菠萝。2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。二、识字加油站1 .课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音
3、读。2 .翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。3 .认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。4 .小组读、带读、齐读。5 .检查生字认读情况。6 .自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。三、总结识字方法1 .指名读，开火车分句读，师作相应的评价。2 .讨论交流谜底：包3 .总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字， 它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所 组成的字的不同意思。）4 .像这样的字你还能举出一些例子吗？四、再读字谜，看谁读得又准确又流利【我的发现】1 .课件出示三组生字。2 .指名读，正音。3 .火眼金睛：你发
4、现了什么？4 .生汇报交流，指名回答。5 .师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的 字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部的动作有关。6 .拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。7 .齐读生字卡。第二课时教学过程任课教师 自主意见【字词句运用】一、选一选，填一填1、出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组2、全班交流词语正误。课件出示园地例句0指名选，全班交流词语正误，并读一读。5、同法学习“再、在”。二、比比谁最快 1、全班交流音序查字法的方法。2、分组翻页码，比赛谁翻得快。3、从字典里查出下面的字，看谁查得快。溪解准楼伯4、比赛查，全班交流。
5、【日积月累】.课件出示：日积月累一一歇后语。1 .师讲解什么是歇后语。2 .生自由读歇后语，难点字多读几遍。3 .指名读、开火车读、分组读、齐读。4 .师生开展对读歇后语比赛，师读前半局部，生读后半局部。5 .组内互背，指名背。6 .理解每个歇后语的含义。7 .全班齐背，争取人人过关。【和大人一起读】1、师范读，生思考：故事里讲到谁？他们之间发生了什么故事?2、自由练读。3、分角色表演读。板书设计:语文园地五小葱拌豆腐清二白竹篮子打水场空芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下作业设计：1 .在字典里查出下面的字：饱、跑、清、鞭、能2 .选字填空。远园(1)这个公()离我家很()。乡 香(2) 我们家()的西瓜又()又甜。3 .背诵并抄写四个歇后语。课后反思