《《故乡》预习及拓展解读+课文解读—部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故乡》预习及拓展解读+课文解读—部编版语文九年级上册.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、故乡预习及拓展解读+课文解读一部编版语文九年级上册预习及思考探究、积累拓展解读一、预习与单元导语的关系及其教学价值预习在小学阶段，同学们都学过少年闰士这篇课文吧？在你的印象中，闰士是一个怎 样的孩子？想象一下，他长大以后会变成什么样子呢？阅读课文，初步梳理故事情节， 画出小说中标示现实和回忆之间转换的语句。“预习”的第一个语段是回忆小学所学的课文，而这篇课文正是节选自故乡， 这一预习要求唤起了学生的记忆，激发了学习的兴趣，同时也指向单元指要中“试着 从不同角度分析人物形象”这一点。第二个语段指向“学会梳理小说情节”这一点。第一段，要求学生回顾小学学过的课文少年闰土，直接指向少年闰土的人物形 象
2、，并且在此基础上进行想象，成年后的闰土会是什么样子？注意“会”字，是“可 能”的意思、，这种猜想是有前提的，就是少年闰土的形象。正常情况下，成年的闰土 会成为精明能干、很有见识、健壮有活力的男人，当学生在阅读中看到的闰土与想象 的有巨大差距时，自然就会思索，为什么会这样？从而使思考引向深入。第二段，那么是在整体感知的基础上，大致有一个情节的梳理，鉴于学生在散文的学 习中，有一定经验，可能会根据时间进行一个划分：“回故乡”一一“在故乡”一一 “离故乡”。但是在下一步具体的梳理概括情节的过程中，就缺乏经验了，所以“勾 画标示现实和回忆之间转换的语句”可以帮助学生理清故事开展的脉络，把握小说的 完整
3、情节。在完成第一个预习任务后，对于小说中“少年闰土”局部就可以轻松掌握了，同时 也初步探求了小说的主旨。第二个预习可以让学生初步了解小说的故事情节，为进一 步梳理打下基础。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让 我拿去罢。我们小户人家，用得着。”（逼得迅哥否认忘了她，又马上假装为对方着想，我要的是破烂的东西，给我就省 了你的事，而且你有钱，我穷，东西给我对我有帮助，对你也没坏处。杨二嫂很有心 计。）“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去”阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”（再次吹捧对方，并且强调
4、你不成认就是欺瞒，就有别的目的不想给我东西， 我很清楚你的情况的，也明白你的心理。）我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮 絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（这一段最经典，这是杨二嫂气急败坏的样子。要东西人家不给她便气急了，但生 气也成为了手段，用生气掩盖自己占廉价的丑陋，用生气让对方不好意思再阻止她小 偷小摸的行为。她转身絮絮说着是在转移注意力，慢慢走是在找可拿的东西，不拿走 点东西仿佛就吃了亏一样，最终还是拿走了一副手套。）此后又有近处的本家和亲戚来访问我
5、。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过 了三四天。一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一 倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一 样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一 支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮 了。（“灰黄”的脸色是因为营养不良，“
6、很深的皱纹”是生活折磨下过早衰老的表现， 穿着也暴露了家境的贫寒，那而双松树皮一样的手那么是常年累月艰辛劳动的结果。）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来 了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住 了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 清楚的叫道：老爷！”（“欢喜”是因为阔别多年的朋友重逢，内心高兴；“凄凉”是因为眼前的人和自 己的差距太大了，不仅是身份、地位，就连容貌衣着也让他感到痛苦难堪。在一阵犹 豫、纠结后，他还是在心里把自己与迅哥画了
7、界限，于是一个“老爷”结束了那段少 年友谊。）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正 是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有 见过世面，躲躲闪闪” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老 太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母 亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又 叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在
8、他背后。（闰士的一番话，解释了他与迅哥拉开距离的原因，所谓的“懂事”不过是按封建 礼教行事，用身份地位来衡量人，来确定尊卑。从这里看出，辛亥革命只是推翻了皇 权，但并没改变人的生活，更没改变人的精神。）“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲 说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土 坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有 什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”（把家里唯一的好东西拿出来，这是闰土质朴善良的表达，虽然不值钱，但却是家 里唯一的能拿出来的东西。）我问问他的景况。他只是
9、摇头。“非常难。第六个孩子也会帮助了，却总是吃不够又不太平什么地方都要 钱，没有规定收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖， 又只能烂掉”（这里的省略号，表示说话时吞吞吐吐，生活很苦，这种苦又表达不出来。“总是” “总有”透露着悲苦与无奈，后文提到他像“石像” 一样，表现了他的呆滞、木讷， 再也不是那个热情、机灵的小英雄了。从杨二嫂到闰土， “我”心中的故乡影像彻底 破灭了。）他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉 得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自
10、己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。母亲对我说，但凡不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己 去拣择。（这段是社会环境描写，直接揭示造成闰土痛苦生活的原因，也揭示了小说的主题。）下午，他拣好了儿件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他 又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启 程的时候，他用船来载去。（底层农民只能把希望寄托在神灵上，闰士也就在求神拜佛中麻醉自己，所以他选 了没有任何实用价值的香炉和烛台。） 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的 话；第二天早晨，他就领
11、了水生回去了。 又过了九日，是我们启程的日期。闰土 早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再 没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍 晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 我们 的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。 宏 儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：“大伯！我们什么时候回来？ ” “回来？你怎么还没有走就想回来了。” “可是，水生约我到他家玩去咧”他睁 着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说， 那豆腐西施的杨二嫂
12、，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里， 掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬 回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养 鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看 着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。（杨二嫂搬弄是非也是为了顺走东西，为了占廉价无所不用其极。她拿了狗气杀， 其实她做的事情也是气杀人的，没有羞耻心别人便拿她没方法。这样的故乡人，这样 的故乡我们还会回来吗？）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我 只觉
13、得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈 的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（眼前的故乡让“我”失望，人与人之间无法沟通交流，“我”曾经怀念过的朋友 也变得陌生，内心一片悲凉。这次回故乡的经历让“我”幻灭。）母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我 希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛 苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，
14、为我们所未经生活过的。（“我在走我的路”，悲伤过后，“我”依然坚定着自己的选择，追求自由平等的 新生活。虽然我们可能过不上，但我们的后辈有希望过上。）我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为 他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。（“我”所希望的是我从没见过的，所以我转而又害怕不能实现，怕成为一种空想。 从这里可以看出作者有改变故乡或国家的强烈愿望，为没有找到救国救民的道路而苦恼。）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所
15、谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（结尾再现了少年时就在脑海里幻想的故乡的景象，那才是理想故乡的样子。这是 在勉励自己继续探索实现愿望的道路，并希望有更多的人一起奋斗，走出一条让故乡 或国家美好，让故乡人过上新生活的道路。至此，整篇文章“希望幻灭希望 幻灭希望”的脉络完成。）一九二一年一月O（写作时间说明了写作的背景）二、思考探究、积累拓展与单元导语的关系及其教学价值思考探究一 这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一 张示意图表示出来。二 曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我 们之间已经隔了一层可悲的厚障
16、壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么 原因造成的？同学们之间讨论。三画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的气氛，说说这些描写对表达主题所起的作用。思考探究的问题从“多角度评价人物”“理解小说主题”“环境描写作用”这三个 方面进行设计，三个题目给出了具体的方法策略。第一题要求“用示意图表示“故乡的变化，其实故乡的变化主要就是人的变化。通 过示意图，学生可以摘抄人物的语言、动作、神态、外貌等描写，从多个角度概括人 物的形象。同时也呈现出现实与回忆里人物的巨大差异，学生先体会比照手法的运用， 进而探究小说的主题。第二题是在第一题的基础上设计的，少年时无话不谈的亲密伙伴，成了无法沟通的
17、“陌生人”，分析造成“厚障壁”的原因，就是在探究小说的主题。解决这一题的学 习方法是讨论。讨论可以让学生碰撞出思维的火花，由“是什么”到“为什么”，逐 层深入。第三题是针对小说的环境描写设计的，小说中有三处环境描写，其中有两处都是“我” 所幻想出来的故乡，一处是开头局部现实中的故乡。“我”在回故乡前，脑海里就有 一个故乡的样子虽然并不清晰，但绝对不是临近故乡时看到的“没有一些活气”的样 子；当母亲提到闰土时，“我”脑海里的故乡突然清晰起来，但这个故乡是从少年闰 土的交谈中幻想出来的，所以并未亲见过；当中年闰土走近时，这个幻想就破灭了。 好在结尾处“我”的几番对“路”的思索，又使“我”对那个幻想
18、的故乡产生了希望。第一个问题可作为课后练习，学生有能力完成，以此作为第二课时的教学起点。第 二个问题和第三个问题可作为第三课时的教学内容，因为都指向小说的主题。积累拓展四 联系上下文，揣摩以下语句的含义。1 .他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于 恭敬起来了，清楚的叫道：老爷！”2 .老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项 圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上
19、本没有路,走的人多了，也便成了路。五 文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏 儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”发挥想象，续 写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。“积累拓展”的两个问题由课内语句的理解延伸到文章的续写，由文本细节的品读 走向写作练笔。第四题要求学生结合上下文，深入理解关键语句的含义。三个句子表达方式分别是 描写、抒情、议论，但是含义都指向文章的主题。其中的第一句和思考探究二是紧紧 联系在一起的，而第二三句是认识“我”的形象，以及领会作者“创造新生活，改造 旧社会”这一思想的关键所在。至此小说丰富的内涵也就揭示出来了。积
20、累拓展的第五题，是续写的训练。学生在续写的过程中对于时代（社会）对人的 影响可能体会更深，对于“长大”的时间可以有设定，比方十几年后（抗日战争时期）、 二十几年后（解放战争时期）、三十几年后（新中国建设时期）。课文解读故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。（此段写出了 “我”之前离故乡的空间的遥远和离故乡时间的久远，这次回来内心 应该满是美好的期待。故乡还像记忆中的样子吗？）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷 隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不 住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ （
21、“没有一丝活气”为下文奠定了感情 基调。特别是一个“横”字，有“纵横杂乱”的意思，在这里是动词，写出了现实中 的故乡在“我”眼中是极不协调的画面，是不美的。现实中死气沉沉的故乡为下文埋 下伏笔，奠定了感情基调。本文的背景是辛亥革命后十年的农村，当时军阀混战不已，他们对老百姓横征暴敛, 层层盘剥，中国的农民日益贫困，农村一派破败的景象。）我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳 处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如 此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了， 因为我这次回乡，本没有什么好心绪。（文章
22、一开始，“我”就经历了 “希望幻灭”的过程。）我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交 屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了 熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。（这里交代了 “我没有什么好心绪”的原因中国人讲究落叶归根，而祖屋卖掉 之后，好像就没有再回故乡的可能了。注意这里“我”把自己目前所居住的地方称之 为“谋食的异地”，可见故乡是无可替代的。）第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这 老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外， 我的母亲早已迎着出来了，接
23、着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（“飞”字用了 “拟物”的手法，写出了宏儿见到亲人的喜悦，表现了孩子的活泼。 后文他与水生在很短的时间就建立起来友谊，让“我”心中涌起了希望。）我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家 的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须 将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬 运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。（此段提到寓所是租的，家具还需增添，可见“我”在外的生活也不宽裕，正和结 尾提到的“辛苦展转”映衬。）“你休息一两天，去拜望亲
24、戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。“是的。”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大 约日期通知他，他也许就要来了。”（一个“总”字看出闰土对“我”的感情这么多年没变，在保存着儿时记忆的基础 上，很期盼着与“我”相见，他对“我”的感情是真挚的。）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去，那猫却将身一扭，反从他的胯下逃走 了。（这段回忆中的美好画面是少年时代的“我”在闰土描述自己生活时幻想出来并未 亲见的，是当
25、时的“我”深信的故乡的样子，所以当现在的“我”看到萧索的乡村， 就会有所怀疑：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡。”因为母亲提到闰土，我 脑海里美丽的故乡又重现了，可见，故乡的美与不美，是和人相关的。）这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父 亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀， 说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究， 拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种： 整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节 以及收租时候来
26、给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的 儿子闰土来管祭器的。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年 纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弦捉小鸟雀的。（封建社会人们根据五行命名，把一生的荣辱祸福系于五行生克上，取名时力求得 到阴阳调和、刚柔相济，以为这样就可以一辈子逢凶化吉，一帆风顺。但闰土的一生 并未如取名时所期盼的样子，所以寄希望于命理是没有用的。）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告 诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银
27、项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和 我说话，于是不到半日，我们便熟识了。（紫色的圆脸”很健康，“明晃晃的银项圈”家里生活不错，这与中年时的闰土形 成了反差。）我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见 过的东西。第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支 起一个大竹匾，撒下枇谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鹃，蓝背”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说
28、：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼 见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼么？ ”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獴猪，刺猬， 猿。月亮地下，你听，啦啦的响了，猿在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”（走路的人口渴摘瓜并不算偷，既说明当时农民生活富裕，也说明民风的淳朴，后 来出现的杨二嫂再也没有一点故乡人的朴实了。）我那时并不知道这所谓猫的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无 端的觉得状如小狗而很凶猛。“他不咬人么？ ”“有胡叉呢。走到了，看见猿了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。他的皮
29、毛是油一般的滑”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历, 我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚（这局部屡次用了省略号，省略了闰土所讲的鸟雀的种类、刺掩的经历等。可见, 闰士是非常活泼开朗的，没有一丝忧愁，和小伙伴一起很健谈，说起话来滔滔不绝。 他的生活丰富多彩，很有趣，他也为此而感到骄傲。）阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知 道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭
30、着不肯出门， 但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛， 我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。（闰士和“我”的交谈中提到的野生动物很多，“我”能记起来的就有十种，一方 面反映闰土家里生活宽裕，他不必整日帮家里干活，保有孩子的天性；另一方面也反 映当时农村的富足，如果人都吃不饱，也就没有这些野生动物了。用前文的话来说， 是有“活气”的故乡。）现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到 了我的美丽的故乡了。我应声说：“这好极！他，怎样？”“他？他景况也很不如意”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说 是买木器，顺手也就随便拿走的，
31、我得去看看。”母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音。我便招宏儿走近面前，和他闲话: 问他可会写字，可愿意出门。“我们坐火车去么？ ”“我们坐火车去。”“船呢？ ”“先坐船，”（这时的宏儿也是向往外面的生活的，没有流露什么不舍的情绪，但在后文真的离 开时，又考虑什么时候回来了，因为水生邀请他去家里。由此可见，故乡不是一个地 方、一座房子，而是那里的人。没有牵挂、留恋的人，也就没有了故乡。）“哈！这模样了！胡子这么长了！” 一种尖利的怪声突然大叫起来。（杨二嫂出场采用了未见其人、先闻其声的写法，凸显她泼辣大胆的性格。特别是 她的语言，既有嘲讽，又暗含着自己与迅哥是老熟人的意思，为后面一步步赚取
32、利益作铺垫。）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（她的外貌与语言是完美的结合，长得就是一副尖酸刻薄的样子，同时也揭示她生 活条件不好，身材瘦弱。在那样的年代，一个女子抛头露面去别人家要东西，一定是 被生活逼到了走投无路的境地，可怜！她没有一丝的心虚，摆出的姿势就是张狂的， 这样的事不止一次了，她没有任何的自尊可言，可悲！）我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！ ”（这是直接挑明和迅哥熟识，套关系的目的是为了好张口要东西。）我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘
33、却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂， 开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都 叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，额骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日 坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。（年轻的杨二嫂不仅漂亮，而且是端庄本分 的，这与现在的杨二嫂形成了比照。）那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。 但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很 不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的， 冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”（这里是杨二嫂用神态、话语告诉迅哥，你认识我的，只是装着不认识我，是瞧不 起我，从而让迅哥觉得对不起她，不好意思不容许她的要求。）“那有这事我”我惶恐着，站起来说。