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1、主观试题的主要类型主观试题的主要类型 1.如何认识（理解、看待）如何认识（理解、看待）-发散性发散性 2.如何体现（怎样）如何体现（怎样）限制性限制性 3.原因类（为什么）原因类（为什么）归纳归纳 4.意义类意义类 5.用用原理说明材料（或观点）原理说明材料（或观点） 6.图表类图表类。 （材料）（材料）（原理）（原理）（对应在一起）（对应在一起）：积极影响：积极影响：背景、条件：背景、条件对表格材料要关注对表格材料要关注，对其内容进行，对其内容进行横读横读、纵读纵读，注意，注意，把握其内，把握其内在联系。在联系。 一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政一般来说，它的设问是上述材料体现了所学
2、政治学科的知识点。这种设问有两种情况：治学科的知识点。这种设问有两种情况：一是一是设问中明确告诉的知识点设问中明确告诉的知识点。二是不明确告诉的、二是不明确告诉的、宏观的宏观的，其基本形式为上述材料体现政治常识、，其基本形式为上述材料体现政治常识、经济常识或哲学常识的什么道理。对于这两种经济常识或哲学常识的什么道理。对于这两种设问，解题方法上是有所区别的。设问，解题方法上是有所区别的。 第一种设问，应把教材中所有与材料相关的知第一种设问，应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要关键语句加
3、以比较，符合的就是答案的一个要点点。答题时，先写教材中的原理，再引用材料答题时，先写教材中的原理，再引用材料中的关键句说明是体现这一原理的中的关键句说明是体现这一原理的。 第二种设问，应根据材料中的关键句去搜索教材中的知识点，注意要全面，回回答时先把材料中的关键句组合摘抄（有答时先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点原理、观点或知识点。 以04年39（1）为例 39、（、（16分）航天界专家接受记者采访时指出，再经分）航天界专家接受记者采访时指出，再经过前四年无人飞船的试验后，我国成功发射了过前四年无人飞船的试验后，
4、我国成功发射了“神舟神舟”五号载人飞船，但这仅仅是在人航天的第一步。在此五号载人飞船，但这仅仅是在人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空仓之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空仓留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发多个太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。及的梦想。回答：回答：（1）上述材料是如何体现量变和质变的辩证关系的？）上述材料是如何体现量变和质变
5、的辩证关系的？（10分）分）1. 量变是质变的前提和基础。前四次无人飞船量变是质变的前提和基础。前四次无人飞船实验是实验是“神舟神舟”五号发射的前提和基础。五号发射的前提和基础。 量变到一定程度必然一起质变。量变到一定程度必然一起质变。“神舟神舟”五号五号是在前四次无人飞船实验基础上引起的质变。是在前四次无人飞船实验基础上引起的质变。从从“神舟神舟”五号到空间实验室，再到空间站、五号到空间实验室，再到空间站、探测月球灯，是在新质的基础上不断量变、质探测月球灯，是在新质的基础上不断量变、质变的过程。变的过程。 一般来说，这种类型的题目材料给出的是一个一般来说，这种类型的题目材料给出的是一个重大的
6、社会现象，要求用所学的知识谈谈对这重大的社会现象，要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识。一般来说，命题有两种情况，一现象的认识。一般来说，命题有两种情况，一是设问中有明确指定性的一是设问中有明确指定性的，二是不具有明确二是不具有明确指定性的指定性的。 解答解答不具有明确指定性的，首先，必须给回答不具有明确指定性的，首先，必须给回答定性定性，明确答题的角度，是政治学、经济学或，明确答题的角度，是政治学、经济学或是哲学的角度。是哲学的角度。其次，根据材料所描述的现象，其次，根据材料所描述的现象，从相应的角度去寻找教材当中的知识点。从相应的角度去寻找教材当中的知识点。回答回答时先原理，后结合材料时先
7、原理，后结合材料 以03年39（2）为例 39（17分）气象与人民生活密切相关，分）气象与人民生活密切相关，“德尔菲德尔菲”定律揭示了气象行业的投入与产出的密切关系，即在定律揭示了气象行业的投入与产出的密切关系，即在气象行业投入气象行业投入1元钱，可以获得元钱，可以获得98元的经济回报。我元的经济回报。我国某省气象部门一年便可为该省带来经济效益国某省气象部门一年便可为该省带来经济效益15亿元亿元以上，一些地区已经出了专业的气象经纪人和气象服以上，一些地区已经出了专业的气象经纪人和气象服务企业，气象经济已经成为我国国民经济新的增长点。务企业，气象经济已经成为我国国民经济新的增长点。回答：回答：
8、（1）2002年夏天，北京等地为缓解当地旱情，采年夏天，北京等地为缓解当地旱情，采取了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。取了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。 （2）试用所学经济常识分析气象经济迅速发展这）试用所学经济常识分析气象经济迅速发展这一现象。一现象。 （1）事物运动是有客观规律的。事物运动是有客观规律的。 人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。类造福。（2）气象信息也是一种经济资源，企业有效利用气象气象信息也是一种经济资源，企业有效利用气象信息可以减少损失，创造效益。信息可以减少损失，创造效益。气象服务企业和经纪人的出现，有利
9、于充分利用气象信气象服务企业和经纪人的出现，有利于充分利用气象信息的经济价值。息的经济价值。气象服务业是新兴的第三产业，它的兴起反映了经济发气象服务业是新兴的第三产业，它的兴起反映了经济发展的内在要求。展的内在要求。 一般来讲，这种设问都是给定一般来讲，这种设问都是给定做做的主体的主体（谁），政府、企业或个人（谁），政府、企业或个人，并且指定，并且指定了某一方面的内容的。了某一方面的内容的。 回答这类问题，回答这类问题，首先，应将所指定的内首先，应将所指定的内容或知识点搞清楚，将它明确化容或知识点搞清楚，将它明确化。然后，。然后，根据所给的材料一一对照根据所给的材料一一对照，一致的就是，一致的
10、就是所要回答的要点之一。所要回答的要点之一。 基本模式是基本模式是材料材料加加原理原理或或知识点知识点。 以04年41（6）为例， 41、（、（6）为了解决好）为了解决好“三农三农”问题，中央要求把主要精问题，中央要求把主要精力放在农业和农村工作上，切实转变工作作风，落实各项力放在农业和农村工作上，切实转变工作作风，落实各项增收措施，把增加农民收入作为衡量工作成效的一个重要增收措施，把增加农民收入作为衡量工作成效的一个重要标准。标准。上述材料，说明我国政府应怎样坚持对人民负责原则。上述材料，说明我国政府应怎样坚持对人民负责原则。以02年38（1）为例 38.（1）上述材料）上述材料洞庭湖区经济
11、洞庭湖区经济发生了发生了怎样怎样的变化？（的变化？（12分）分）洞庭湖区人民农业经营方式发生了重洞庭湖区人民农业经营方式发生了重要转变，即从过去的单一经营到现在的要转变，即从过去的单一经营到现在的多种经营。多种经营。 政府加大投资，改善了当地的经济发政府加大投资，改善了当地的经济发展环境，是经济增长与生态环境协调发展环境，是经济增长与生态环境协调发展。展。湖区人民从多种经营中提高了收入。湖区人民从多种经营中提高了收入。 回答这一问题，首先，明确涉及到的教回答这一问题，首先，明确涉及到的教材中的知识点材中的知识点 其次，抓牢材料中的关键语句其次，抓牢材料中的关键语句 最后，把教材中的知识点与材料
12、中的关最后，把教材中的知识点与材料中的关键语句加以组合键语句加以组合 以02年39（5）为例 ：积极影响：积极影响：背景、条件：背景、条件（02年全国）如今古城开封焕发了新的青春。旅游年全国）如今古城开封焕发了新的青春。旅游业已成为该市新的经济增长点和第三产业的龙头，业已成为该市新的经济增长点和第三产业的龙头，2000年旅游收入已占该市国民生产总值的年旅游收入已占该市国民生产总值的10.9%。分析该市为什么把发展旅游业作为分析该市为什么把发展旅游业作为“兴市之本兴市之本”？古都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游古都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游业是按市场经济配置资源的必然选择。业是按市场经济配
13、置资源的必然选择。发展旅游业将带动该市服务业等第三产业发展旅游业将带动该市服务业等第三产业的发展，建立适合于该市市情的产业结构，的发展，建立适合于该市市情的产业结构，推动整个地区的社会经济发展。推动整个地区的社会经济发展。 “意义型意义型”主要针对某一主要针对某一“做法做法”或或“事事件件”的意义来设问的。的意义来设问的。 对这种设问的回答，首先要明确是经济对这种设问的回答，首先要明确是经济上的、还是政治上的，或是经济、政治上的、还是政治上的，或是经济、政治两方面的。两方面的。 回答的要点要密切结合所学的知识，紧回答的要点要密切结合所学的知识，紧紧抓住材料中所提供的关键语句，不能紧抓住材料中所提供的关键语句，不能乱编一通。如果是问政治、经济意义的，乱编一通。如果是问政治、经济意义的，用所学经济、政治术语表达。用所学经济、政治术语表达。有些意义有些意义还必须结合有关时事的论述还必须结合有关时事的论述。 02年40（5）为例 总之，审题要注意将设问与所给总之，审题要注意将设问与所给材料结合起来，以其所设置的材料结合起来，以其所设置的为为，以提供，以提供为为，在理论指导下分析材料，找，在理论指导下分析材料，找到其到其。