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1、记账凭证的填制记账凭证的填制说课课件说课课件谷城职教中心谷城职教中心 马勇马勇填制记账凭证填制记账凭证承上承上启下启下必备技能！必备技能！企业会计工作的程序企业会计工作的程序教材分析教材分析教学目标教学目标重难点重难点教学方法教学方法学法指导学法指导教学过程教学过程学情分析学情分析评价反馈评价反馈主要经济业务主要经济业务的核算的核算会计凭会计凭证证会计账会计账簿簿高等教育出版社高等教育出版社基础会计基础会计能根据经能根据经济业务编济业务编制会计分制会计分录录掌握了原掌握了原始凭证的始凭证的相关知识相关知识掌握了记掌握了记账凭证的账凭证的分类和内分类和内容容感性认识感性认识能力较强能力较强喜欢模
2、仿喜欢模仿喜欢动手喜欢动手操作操作情情分分析析学学认知特点认知特点知识技能储备知识技能储备教学目标分析教学目标分析记账凭证的填制要求和三种记账凭证的填制方法记账凭证的填制要求和三种记账凭证的填制方法1 1、能按照填制要求正确填制记账凭证、能按照填制要求正确填制记账凭证2 2、举一反三，灵活运用所学知识处理经济业务、举一反三，灵活运用所学知识处理经济业务1 1、填制记账凭证要严谨、实事求是、填制记账凭证要严谨、实事求是2 2、树立会计岗位意识和职业道德观念、树立会计岗位意识和职业道德观念重难点分析重难点分析三种记账凭证的正确填制三种记账凭证的正确填制重点重点1、涉及货币资金之间收付业务的处理、涉
3、及货币资金之间收付业务的处理2、一种凭证无法解决业务的处理、一种凭证无法解决业务的处理难点难点教法教法设计设计启发式教学启发式教学设疑吸引设疑吸引 层层递进层层递进 引导探究引导探究 反诘提问反诘提问 PPT课件课件 AVI视频视频 FLASH动画动画 多媒体课件辅助多媒体课件辅助教师为主导，学生为主体，训练为主线！教师为主导，学生为主体，训练为主线！学法指导学法指导注重理论注重理论联系实际联系实际精思多练，精思多练，培养动手操培养动手操作能力作能力由生疑到探究由生疑到探究再到结论，参再到结论，参与知识形成的与知识形成的全过程全过程感悟升华，拓展思维感悟升华，拓展思维 1010分钟分钟知识建构
4、，强化能力知识建构，强化能力 3030分钟分钟启发导入，激发兴趣启发导入，激发兴趣 2 2分钟分钟课堂总结，布置作业课堂总结，布置作业 3 3分钟分钟给出经济业务给出经济业务编制会计分录编制会计分录想一想想一想1 1、会计实务中，经济业务是如何、会计实务中，经济业务是如何体现的？体现的？2 2、用什么方式记录不同原始凭证、用什么方式记录不同原始凭证所反映的经济业务？所反映的经济业务？实务中实务中审核原始凭证审核原始凭证填制记账凭证填制记账凭证启发导入，激发兴趣记账凭证的选择记账凭证的选择收款凭证的填制收款凭证的填制付款凭证的填制付款凭证的填制转账凭证的填制转账凭证的填制1 1、记账凭证的选择、
5、记账凭证的选择举例让学生根据方法举例让学生根据方法进行判断选择。进行判断选择。教师引导、启发学生教师引导、启发学生总结出选择方法。总结出选择方法。 请你判断：请你判断：下列业务应填制哪种记账凭证？下列业务应填制哪种记账凭证？ 用银行存款购买原材料。用银行存款购买原材料。 付付 收到某公司前欠货款，存入银行。收到某公司前欠货款，存入银行。 收收 计提固定资产折旧。计提固定资产折旧。 ？ 取得罚款现金收入。取得罚款现金收入。 收收 用银行存款支付水电费。用银行存款支付水电费。 付付 用现金购买办公用品。用现金购买办公用品。 付付 将成本类账户余额转入本年利润账户。将成本类账户余额转入本年利润账户。
6、 ？ 库存现金和银库存现金和银行存款的增加行存款的增加应记入账户的应记入账户的哪个方向？哪个方向？收到款项时什收到款项时什么增加？么增加？“收款凭证收款凭证”的的收款是什么意收款是什么意思？思？设疑吸引、层层递进设疑吸引、层层递进收到款项收到款项库存现金或银行存款库存现金或银行存款借方借方结论：借方科目涉及结论：借方科目涉及“库存现金库存现金”或或“银行存款银行存款”的选择收款的选择收款凭证凭证2 2、收款凭证的填制、收款凭证的填制教师给出原始凭证教师给出原始凭证学生选择记账凭证学生选择记账凭证教师结合教师结合填制要求讲解填制要求讲解学生利用实物学生利用实物凭证同步填写凭证同步填写根据收款凭证
7、的填制方法自主填制付款凭证根据收款凭证的填制方法自主填制付款凭证3 3、付款凭证的填制、付款凭证的填制 观察并比较收款凭证与付款凭证的异同观察并比较收款凭证与付款凭证的异同自主式学习自主式学习 每名学生尝试举出一个转账业务的例子，每名学生尝试举出一个转账业务的例子，同桌交叉填制转账凭证并检查。同桌交叉填制转账凭证并检查。4 4、转账凭证的填制、转账凭证的填制开放式学习开放式学习 充分调动学生的主观能充分调动学生的主观能动性，让每一位学生参动性，让每一位学生参与其中。与其中。设设 计计 理理 念念 建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授得到，更多
8、的是学习者在一定的情境即社会文化背景下，得到，更多的是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有学生自己探究发现，知识才能内构的方式而获得。只有学生自己探究发现，知识才能内化为学生知识结构的有机部分，从而建构自己的知识体化为学生知识结构的有机部分，从而建构自己的知识体系。系。记账凭证记账凭证的选择的选择收款凭证收款凭证的填制的填制付款凭证付款凭证的填制的填制转账凭证转账凭证的填制的填制教师启发教师启发学生学生自主式学习自主式学习学生学生开放式学习开放式学习建构主义学习理论建构主义学习理
9、论与启发式教学法与启发式教学法的体现的体现学生活动学生活动拓展练习拓展练习 1 1、从银行提取现金、从银行提取现金5000050000元备发工资。元备发工资。 2 2、采购员刘军出差归来报销差旅费、采购员刘军出差归来报销差旅费500500元，元，并退回现金并退回现金100100元。元。难点难点一一难点难点二二典型性与启发性相结合典型性与启发性相结合只填制一张只填制一张付款凭证付款凭证填制转账凭证和填制转账凭证和收款凭证各一张收款凭证各一张难点的突破难点的突破学生选凭证学生选凭证发现问题发现问题前面所学知识前面所学知识无法解决无法解决 探究问题探究问题学生讨论学生讨论教师引导教师引导 解决问题解
10、决问题1 1课堂总结，布置作业课堂总结，布置作业1 1、学生谈本节课的学习体会、学生谈本节课的学习体会2 2、教师对本节课的内容进行归纳总结。、教师对本节课的内容进行归纳总结。3 3、教师布置、教师布置作业作业： 根据原始凭证编制记账凭证。根据原始凭证编制记账凭证。学习评价表评评价价方方式式评价项目评价项目凭证类型凭证类型收款凭证收款凭证付款凭证付款凭证转账凭证转账凭证自自评评日期（日期（1 1分）分）编号和附件（编号和附件（1 1分）分）摘要（摘要（1 1分）分）科目（科目（2 2分）分）金额（金额（2 2分）分）签章（签章（1 1分）分）同同桌桌互互评评书写和美观（书写和美观（2 2分）分）教教师师评评价价综合评价（综合评价（1010分）分）敬请各位老师敬请各位老师批评指正！批评指正！