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1、记账记账凭凭证证填制填制说课课说课课件件2 2u 主导教材高等教育出版社出版，由张玉森、陈伟清主编的基础会计 u 辅助教材基础会计习题集 教学内容1说教材3 3 技能拓展模块技能拓展模块 基本技能模块基本技能模块 复式记账与应用模块复式记账与应用模块 会计基础知识模块会计基础知识模块 记账凭证记账凭证填制填制登记账簿、登记账簿、编制报表编制报表是会计人员在实际工是会计人员在实际工作中必须掌握的一项作中必须掌握的一项技能技能基础基础深入深入承上启下承上启下 教学内容1说教材4 4知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标1.1.识记记账凭证的种类、识记记账凭证的种类、格式和内容格式和内容2
2、.2.掌握记账凭证的填制掌握记账凭证的填制要求和填制方法要求和填制方法1.1.培养学生填制记账凭证培养学生填制记账凭证的实际操作能力的实际操作能力2.2.活学活用，培养学生举活学活用，培养学生举一反三的学习能力一反三的学习能力通过填制凭证培养学通过填制凭证培养学生求真、务实、严谨生求真、务实、严谨的工作作风。的工作作风。教学内容1说教学目标5 5教学重点教学重点教学难点教学难点1.1.根据经济业根据经济业务内容正确选务内容正确选择记账凭证择记账凭证3.3.记账凭证的记账凭证的填制内容和填填制内容和填制要求制要求记账凭证的填记账凭证的填制内容和填制制内容和填制要求要求 教学内容1重难点分析教学对
3、象目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容17 7对象对象：中职会计专业一年级学生：中职会计专业一年级学生性格特点性格特点：大部分学生内敛羞：大部分学生内敛羞涩、不善言辞。涩、不善言辞。喜欢动手操作，习喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式惯于直观性较强的学习方式知识特点知识特点：掌握基本经济业务的核：掌握基本经济业务的核算，具备一定基础。算，具备一定基础。知识的连贯性和实践性知识的连贯性和实践性方面比较欠缺方面比较欠缺 教学对象2教学对象教法学法目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容19 9围绕重难点、关围绕重难点、关键点创设一系列键点创设一系列问题，以问题问题，以问
4、题带动教学，激发带动教学，激发学生的求知欲学生的求知欲情景教学法情景教学法直观演示法直观演示法启发诱导法启发诱导法创设情境导入创设情境导入新课，使学生新课，使学生进入角色，唤进入角色，唤起学习新知的起学习新知的兴趣兴趣利用多媒体技利用多媒体技术化抽象为具术化抽象为具体，将学习内体，将学习内容直观展示在容直观展示在学生面前，便学生面前，便于理解和记忆于理解和记忆 教法学法3说教法1010归纳归纳总结总结自主自主探究探究分工分工合作合作观察观察思考思考 教法学法3说学法教学过程目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1新课导入5分钟获取知新13分钟拓展延伸14分钟巩固练习8分钟归纳总结5
5、分钟 教学过程4教学环节 时间分配教学提问教学提问1.1.差旅费如何报销？差旅费如何报销？2.2.会计人员如何记账？会计人员如何记账？设计意图设计意图复习旧知、引入新课，明复习旧知、引入新课，明确学习目标确学习目标 教学过程4创设情境 导入新课 新课导入5分钟获取知新13分钟拓展延伸14分钟巩固练习8分钟归纳总结5分钟 教学过程4教学环节 时间分配设计意图设计意图结合实物、直结合实物、直观感受、便于观感受、便于理解理解 教学过程4获取新知 展开新课 教学活动教学活动展示几组填写完整的收、付款展示几组填写完整的收、付款凭证，要求学生分小组讨论收、凭证，要求学生分小组讨论收、付款凭证的适用范围付款
6、凭证的适用范围 设计意图设计意图提升合作沟通能力、提升合作沟通能力、归纳总结能力、突破重点归纳总结能力、突破重点 教学过程4获取新知 展开新课 借方科目涉及“库存现金”、“银行存款”收款凭证贷方科目涉及“库存现金”、“银行存款”付款凭证选择记账凭证的规律选择记账凭证的规律 教学过程4获取新知 展开新课 教学过程4获取新知 展开新课 设计意图设计意图教师以引导为主教师以引导为主突出学生的主观能动性突出学生的主观能动性教学活动教学活动根据给出的案例，师生共同根据给出的案例，师生共同合作完成收款凭证的填制合作完成收款凭证的填制 教学过程4获取新知 展开新课 20银行存款银行存款2007 12 2 收
7、收 1收到济南公司货款应收账款济南公司收到济南公司货款应收账款济南公司 1 1 2 3 2 0 0 0 王王 红红壹壹￥1 1 2 3 2 0 0 0新课导入5分钟获取知新13分钟拓展延伸14分钟巩固练习8分钟归纳总结5分钟 教学过程4小组小组讨论讨论归纳归纳总结总结展示展示互评互评教师教师点拨点拨教学活动教学活动要求同学分小组讨论，总结归纳要求同学分小组讨论，总结归纳付款凭证的填制要求、填制付款凭证的填制要求、填制内容，展示填制结果，小组间内容，展示填制结果，小组间相互点评，教师点拨。相互点评，教师点拨。教学过程4拓展延伸 消化新课 设计意图1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨
8、，合作探究，实现“做中学”。2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。教学过程4拓展延伸 消化新课 新课导入5分钟获取知新13分钟拓展延伸14分钟巩固练习8分钟归纳总结5分钟 教学过程42525第一组：第一组：现场报销差旅费现场报销差旅费 第二组：购置电脑设备第二组：购置电脑设备 会计会计出纳出纳财务部财务部业业务务员员市场部市场部主管主管厂长办公室厂长办公室 教学过程4强化练习 巩固新课 2626设计意图设计意图通过分岗位实训将理论通过分岗位实训将理论知识与会计岗位技能对接，知识与会计岗位技能对接，体现了教学改革中课程与体现了教学改革中课程与岗位对接、理论与实际对岗位对接、理
9、论与实际对接的教学理念接的教学理念 教学过程4强化练习 巩固新课 新课导入5分钟获取知新13分钟拓展延伸14分钟巩固练习8分钟归纳总结5分钟 教学过程44.3 记账凭证 收付款凭证的填制一、记账凭证的种类和适用范围一、记账凭证的种类和适用范围 二、收款凭证的填写内容和填制方法二、收款凭证的填写内容和填制方法三、付款凭证的填写内容和填制方法三、付款凭证的填写内容和填制方法四、特殊业务记账凭证的填制四、特殊业务记账凭证的填制 教学过程4归纳总结 回顾新课 基础作业基础作业习题集 P42 P43，实训二中第1、3题拓展作业拓展作业思考：什么时候用转账凭证？教学过程4归纳总结 回顾新课 教学反思目录 Contents教法学法3教学过程4教学内容1 通过认知通过认知巩固巩固运用运用实践实践贯穿整个课堂。体现了贯穿整个课堂。体现了“学生为学生为主体主体”的理念，带动了学生的学的理念，带动了学生的学习兴趣和探究精神。习兴趣和探究精神。尚有一部分学生的积极性未被尚有一部分学生的积极性未被调动起来。调动起来。教学反思53232请各位评委老师指正！请各位评委老师指正！谢谢！谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢