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1、2022秋季开学小学语文教学计划2022秋季开学小学语文教学安排篇1 一、学情分析： 六年级大部分学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析： 1、基本结构： 本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议
2、”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“#六年级# 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。 回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 本套教
3、材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教化前三学段识字量。故从本册教材起先不再支配识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号
4、标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。 2、教材的主要特点： （1）全面、精确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为相互联系的整体。 （3）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式。 （4）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）“综合性学习”培育学生的语文综合运用实力。 （6）加强语文学习与生活实际的联系。 三、教学目标： （一）学问与实力 1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的
5、落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导
6、。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基
7、础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。 （二）过程与方法： 接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。 （三）情感看法与价值观： 要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、教学措施： 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、加强信息反馈，留意师生沟通。 5、读写结合，
8、以读促写。 6、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。 五、课时支配 第一单元：12课时 其次单元：10课时 第三单元：12课时 第四单元：12课时 第五单元：12课时 第六单元：10课时 第七单元：10课时 第八单元：12课时 2022秋季开学小学语文教学安排篇2 (一)精读课文教学。 1，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 2，思索联系的教学：留意激发学生探究问
9、题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。 3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。 (三)读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最终联系自己读写实际，说说
10、从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 (四)积累运用的教学。 1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。 3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。 4，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话
11、、空话。要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。 2022秋季开学小学语文教学安排篇3 一、学生状况分析 班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。 二、教材分析： 在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。 在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步相识,图形变换,万以内
12、数的相识,万一以内数的加减法,克和千克,简洁的统计,找规律等。 三、教材的重点和难点分析 语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的相识以及用数学解决问题。教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步相识克和千克; 图形图形和变换。 四、本学期教学工作的主要目标 1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。 2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写
13、话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能
14、主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 五、教学措施： 在不同的学科领域，我们有要不同的教化方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施： 在语文科学领域我们要做到： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学
15、生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 5、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。 想要快速提高学生的语文写作实力和表达实力不是一天两天的事情，这是须要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成果得到提高。 在数学科学领域我们应当做到： 1、注意培育学生敏捷的计算实力,发展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的相识,逐步形成统计观念。 3、加强解决问题实力的教学,培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。
16、4、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力。 6、情感,看法,价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 在今后的教学中，我还会主动改正自己的教化方法，实现自己教学实力的提高，再将自己的全部一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成果的提高，我有实力和思想素养来达到这一切! 德育工作安排： 我们都知道，要教好书首先要育好人。做为老师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培育学生高尚人格和美妙心灵。把德育与智育比做水杯与
17、水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。 从二年级学生的特点来看思想教化应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身名贵的品德与综合素养，为社会贡献才智和才华，为他人的华蜜而努力工作，从而华蜜一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作安排： (一)、开展形式多样的主题教化活动，丰富德育内容 三月份 1、制定并贯彻学校德育工作安排、班主任工作安排; 2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动，以感恩父母师长为主题开展班会活动。 3、大力开展“学雷
18、锋、树新风”活动。 4、组织学生学习小学生日常行为规范。加强学生的习惯养成教化。 5、接着对学生落实品行教化。 四月份 1、清明以继承先烈遗志，争做文明少年召开主题班队会，演讲活动。 2、接着开展品行教化、养成教化活动。 3、接着对学生落实品行教化。 五月份 1、组织排练文艺节目。 2、接着对学生落实品行教化。 3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做打算。 六月份 1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。 2、接着开展读好书活动。 3、接着对学生落实品行教化。 七月份 1、对学生进行假期平安教化 2、学年总结。 (二)、重视学科渗透，拓展德育途径 1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，
19、要接着仔细上好品德与生活、晨会、班队活动课等。 2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动主动开展社会实践活动，不断提高学生的社会实践实力，并且把其在活动中的表现列入学期学业成果考评项目。 总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培育，留意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性相识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着确定性的影响。 2022秋季开学小学语文教学安排篇4 一、教材分析 本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 1、学习习惯 本册教材突出两个习惯的培育：用心倾听、勇于发言
20、;仔细写铅笔字。从两个习惯的培育依次支配看，先听后写合乎相识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，“勇于”更加切中时弊，“仔细写”更加关注过程。 关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培育不是一朝一夕的，它须要长期训练。老师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培育，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向胜利的重要保证。 2、识字写字 本册教材共支配生字483个，其中要求写的2101个，只要求相识的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍
21、了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。 3、阅读 国标本一年级下册共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课，写人为主的(包括人物故事)7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的相识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。 课后作业设计具有明显的创
22、新意识。一是把培育认读实力放在首位，旗帜显明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只支配朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了标准提倡的“少做题，多读书”的精神。二是注意语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可以终身受用的。 4、单元练习学用字词句 与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所改变。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文学问与技能;新的“学用字词句”板块，其功能
23、有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教化资源的功能等等。 二、教学建议 1、关于“习惯篇”的教学 教学时就应留意几点： 创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学，学生形成“写好铅笔字”须要留意哪些事项的初步相识，明确要求意义后，要创设相应的情境让学生操练。如实行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写几个字，老师刚好评点;老师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿态最规范，如此不断订正、不断规范、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。 突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”，让学生按规范坐好，
24、按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发觉其他方面不符合要求，也要指出并订正，只是在时间的安排上有所区分。 细致耐性，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以体现，都应当要求学生乐于倾听勇于发言，主动开动脑筋、主动参与沟通;要求学生保持正确的握笔、写字姿态，最好能把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。 2、关于识字、写字教学 “随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的学问和阅历 (这些学问和阅历包括学生已经相识了的汉字和已经
25、驾驭的汉语拼音)，遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则，把有限的时间和精力用在“刀刃”上，努力提高学生自学生字的实力。教学中，要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟，肯定要结合上下文进行，通常状况下要只求“意会”，而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系，接着坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中相识生字;把相识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读;还要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。
26、 相对集中识字的教学，要特殊重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，不但要留意每一个词语和详细事物联系，而且要特殊关注“串”与“串”之间的关联，最终达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，还要特别留意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培育，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中肯定要提示学生留意字、词、文之间的联系，把视察每一个汉字的演化过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。 关于本册的写字教学，首先坚持指导学
27、生保持正确的写字姿态，使学生做到人人用眼卫生，个个读写姿态正确。讲求写字的质量，要求学生根据笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面特地设计的“描红”字帖，以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让学生在实践中驾驭如何写好字的本事，初步感受汉字的形体美。 3、关于阅读教学 激发情趣，让学生喜爱阅读。语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应实行多种手段引起学生剧烈的新奇心和求知欲，必要时可适当为他们供应一些背景学问，帮助他们建立新旧联
28、系，以便他们借助已知去预料未知，形成自主的学习意识，主动、能动地进入阅读。 加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共26篇课文，学生要让学生达到“用一般话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是老师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特殊是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特别句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强老师的领读。经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的了解。 指导朗读，让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上，抓住关键词句，结合
29、上下文和生活实际，引导学生感悟体验。启发他们绽开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中获得情感体验，从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践，开展创建性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言，扩大语言积累、内化的目标。 加强课外阅读，培育良好的阅读习惯。用好新语文补充读本，结合课堂教学有安排地进行阅读，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文学问，发挥其阅读实力。创建书香班级，开设班级图书角，激励学生借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事竞赛，亲子阅读活动，营造深厚的好读
30、书氛围。通过读书，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培育良好的阅读习惯。 4、关于单元练习教学 关于单元练习，教学要求要精确到位。对各道题目，要严格按要求进行训练，务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套，甚至拔高要求，加大难度。 教学方法敏捷多样。老师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，采纳多种练习方式引导学生进行字词句的训练，最大限度的获得练习的效益。口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。在交际过程中，老师应主动参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程与以调控，形成有效的师生、生生之间的互动
31、。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 三、教学进度 ：略 2022秋季开学小学语文教学安排篇5 新的一学期又起先了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。 一、班级状况分析 今年所担当的六年级班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养
32、。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。 但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁
33、多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。 2关于习作。本册课本共支配了7课。 3关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、总的目的要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自
34、己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施 1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作
35、，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 21 / 21