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1、课题语文园地七课时第一课时课型新授课教材与学情分析语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个生字。每组由特定的地貌与相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容，一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫与老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣数九歌，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令分不清是鸭还是霞，读来朗
2、朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。教学目标1.认识“椰、壳”等8 个生字。结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌与相应的自然风光。2.学习用部首查字法查找独体字。3.积累描写天气的8 个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。5.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字与易混淆的字。重点认识“椰、壳”等8 个生字。结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌与相应的自然风光。难点展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字与易混淆的字。教学准备多媒体课件过程设计一
3、、识字加油站。1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。hi tn y sh bi k海 滩 椰 树 贝 壳sh m h yn lu tuo沙 漠 胡 杨 骆 驼o yun xu lin jn m高 原 雪 莲 骏 马xun y qn sn xin yn悬 崖 青 松 雄 鹰2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、按一定的标准将这些词语分类。4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？二、字词句运用。1、试着读一读，看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找
4、到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字与在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音与意思及组词等。2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教教师或同学。亏: 申: 乏:2、学习描写天气情况的词语。（1）请学生借助拼音自由拼读。yn ki w sn wi fn x x bn tin xu d fn y jio ji 云 开 雾 散 微 风 习 习 冰 天 雪 地 风 雨 交 加 yn w lio ro hn fn c mo d xu din shn li mn 云 雾 缭 绕 寒 风 刺 骨 鹅 毛
5、大 雪 电 闪 雷 鸣（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。（5）我会选择其中的一两个说话。3、学习拟人句。（1）自由读句子。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾与风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。（4）我也来写写拟人句。（5）请同学汇报交流。
6、三、展示台1.谈话引入新课。师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？全班交流。2.今天我们将学习解决易错字的方法。（1）、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。棉被-泼水 纸巾-低头 带领-展现 战士-土地散步-南瓜 今天-口令 带领-穿戴 果园-圆心以后-已经 汽水-气体 再见-正在 心情-晴天（2）、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。（3）、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。（4）、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。（5）、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。四、教师总结，布置作业。作业设计1、完成课堂作业本前三题。2、生活中找一找，说说自己又认识了哪些生字。板书设计语文园地七棉被-泼水 纸巾-低头 带领-展现 战士-土地散步-南瓜 今天-口令 带领-穿戴 果园-圆心以后-已经 汽水-气体 再见-正在 心情-晴天教学反思第 6 页