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1、档案编号：网络教育毕业论文浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件 以圆周长与面积为例学生姓名：陈秀琴指导教师： 李娟 教授学科专业： 教育管理专业学 号： 142学习中心：广东佛山南海奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院2016 年04月独创性声明本人对本文有以下声明：1. 本人所呈交论文是在指导教师指导下进行研究工作及取得研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师指导；3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过研究成果不超过800字；4. 本人本文成稿过程中不存在
2、他人代写、抄袭或和他人论文雷同现象；论文作者签名：陈秀琴 日期：2016 年4 月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：陈秀琴 指导教师签名： 日 期：2016年4月 12 日期： 年 月论文作者信息：工作单位： 广东省汕头市潮阳启声国际学校 联系电话： _ 通讯地址： 广东省汕头市潮阳区启声国际学校 邮 编： 515154 _ 注：此页均需学
3、生及指导教师本人填写摘 要随着各种多媒体编著软件制作课件缺点显露及多媒体课件发展要求提高，Flash在制作课件和课件素材领域呈现出强大生命力。学习用Flash来创作教学课件成为了一种时尚。设计合理教学结构、素材合理使用结合Flash强大功能及制作过程中优化，将能帮助我们创作出小巧、画面精美、特效绚丽优秀教学课件。本文结合实际案例圆周长与面积，对小学数学课件内容选择，从导航各个模块到程序设计制作原则、制作方法技巧进行了清晰阐述。关键词： 课件设计； 数学 ； 灵活性 ； 前 言教育发展到今天，从讲台、粉笔、黑板走进平台、鼠标、白板，说明教学硬件伴随社会而发展，是不以人意志为转移。无论我们是否愿意
4、，是否承认，信息化浪潮已席卷整个基础教育，以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展必由之路。多媒体技术日益发展和普及，计算机多媒体辅助教学已被广泛地应用于现代化教学领域中。多媒体辅助教学与传统课堂教学相比，具有其自身优越性，它改变了以往传统电教手段相对呆板教学方式，在文字、图形基础上增加了图象，动画、声音、影像等，加强了表现效果。学生可以直接进行参与交互活动，更重要是可以利用计算机进行资源共享。随着教育改革不断深化和发展，计算机多媒体辅助教学必将被更广泛地应用于我国中小学教育教学之中。Flash 以操作简单、功能强大、易学易用、浏览速度快等特点受到广大动画与设计人员喜爱，在网页动画制作和多
5、媒体课件制作方面发挥了较强优势。事实上，Flash已经成为交互式矢量动画和Web动画标准。Flash软件可以实现多种动画特效。动画都是由一帧帧静态图片在短时间内连续播放而造成视觉效果，是表现动态过程、阐明抽象原理一种重要媒体。使用设计合理动画，不仅有助于学科知识表达和传播，使学习者加深对所学知识理解，提高学习兴趣和教学效率，同时也能为课件增加生动艺术效果，特别是对于以抽象教学内容为主课程更具有特殊应用意义。Flash采用是流行矢量技术，用它创作作品，不但交互功能强大，动画效果丰富多彩，无级放大矢量图永远不会产生令人讨厌锯齿，而且“身材”纤细，文件小。Flash本身具有极其灵巧图形绘制功能，更重
6、要是它不但能导入常见格式图像（如文件扩展名为.jpg、.gif和.bmp等图像），而且能导入专业级绘图工具（如Macromedia Freehand、Adobe Illustrator等）绘制图形，并能使其产生翻转、拉伸、擦除和歪斜等效果，还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同区域并创建遮罩（Mask）；将图像打散分成许多单一元素进行编辑，设置图形属性（如产生平滑效果和质量无损压缩等）。Flash可以处理自定义字体及它颜色、大小、间距、行距和缩进等设置。在用Flash制作课件中，可以加入各种各样标题和动态文本，它们数据量非常小。还可以将特殊字体转换为图形，从而避免了因客户端字体短缺造成作
7、品输出时字体无法显示尴尬。用Flash表现物体运动和形状渐变非常容易，其发生过程完全自动生成，无需人为地在两个对象间插入关键帧。利用遮罩及路径可产生极好动画效果。如果你绘画技巧过硬，还可以绘制帧动画，让创意无限发挥。Flash采用精灵动画方式，可以随意创建动态按钮、多级弹出式菜单、复选框以及复杂交互式字谜游戏。如果你熟悉VB、JavaScript，那么Flash精髓Action功能将带你进入一个世外桃源。Flash支持同步wav、aiff、mp3格式声音文件和声音连接，可以用Flash内声音编辑功能使同一主声道中一部分来产生丰富声音效果，而无须改变文件量大小。对Flash课件了解之后，知道了多
8、媒体课件对教学重要性和灵活性。对课件制作我也比较谨慎。对每个知识点资料都比较核心。对每个板块都做到认真细致。课件制作是实现多媒体辅助教学重要环节，课件制作与课堂内容有着莫大关系。课件好坏与授课是否优良也密切相关。圆周长与面积 一、教学内容、教学对象、教学目标分析 （一）教学课题：圆周长与面积 （二）教学内容分析：“圆周长与面积”是小学数学教学重点和难点之一。在教学设计上，力图转变传统教学方式和学习方式，变知识接受过程为科学探究过程；力求体现“创设情境-大胆猜想-合作探索-反思归纳”探索性教学过程。引导学生在推导并总结圆周长计算公式过程中，学习科学探究方法，培养主动获取知识能力。把未知问题转化成
9、已知问题，是常用数学思想和方法。学生在学习求直线图形面积时，已经用过这种方法。本课通过回忆平行四边形、三角形、和梯形面积公式推导，让学生明白这里用了数学上“转化”思想，从而启发学生能否把圆也转化为已经学过图形。（三）教学重难点: 教学重点:推导并总结出圆周长计算方法，正确计算圆面积。 教学难点: 圆周长与直径关系，运用周长计算公式解决问题，圆面积公式推导。（四）教学对象分析:六年级学生在以往课程中已经对课文理解有一定概念，并且有了一定空间想象能力，学习新知识时会比较轻松，通过把新图形与实际联系、与已学过图形联系会事半功倍，六年级学生掌握了长方形、正方体、平行四边形、三角形、梯形面积公式推理具有
10、一定转化和类比推理能力，并具有强烈好奇心。但由于圆是由一条曲线围成图形，学生很难跟以往由几条线段围成图形之间建立必然联系。因此，在利用转化和类比推理基础上，结合多媒体课件，让学生在学习圆面积公式推导过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，增加感性认识，从而真正掌握圆面积公式推导过程。（五）教学目标与要求： 1、引导学生推导出圆面积计算公式，能运用公式灵活计算，已知圆半径、直径，求圆面积。深入理解圆周率意义，总结圆周长计算方法，并能初步解决简单实际问题； 2、在圆面积公式推导过程中，通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，探索圆面积计算公式，培养学生迁移、分析、合作和创新能力，发展学生空间观念。
11、 3、使学生感受圆周长与面积奥秘，培养学生学习数学兴趣，并将所学知识运用于生活实际。二、课件设计制作说明（一）课件素材收集： (1)截取图象 课件中有些相关素材是应用软件类教学演示多媒体素材，需截取静止图象，对此，在制作过程中，利用printscreen和QQ截屏工具截屏再粘贴在画板上，最后以图象JPG，BMP等格式保存，在各大flash素材网站找到按钮进行处理、美化。 (2)用软件来优化图像 目前，photoshop它提供了多种艺术效果。特殊滤镜效果，可对画面进行艺术处理，这些工具，大多有较强功能，课件制作过程中，多数背景图像素材都是经过photoshop后期处理，一部分是添加一些和教学内容
12、相关图像；例如加入一些和教学内容相关标题、图像、按钮等。（二）设计思想与制作流程 （1）设计思想现代数学教学新课程标准认为：数学课不应该是让学生背数学、记数学、练数学、考数学，而是让学生“做”数学，课件圆周长与面积就是以学生“做”数学为主教学手段之一，可利用图形、图象、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生感官，通过形象生动画面，悦耳动听音乐等来充分展示知识形成过程，以达到培养学生思维能力，提高学生综合素质，从而全面有效地促进数学课堂教学。 （1）圆周长与面积课件制作流程是:圆的周长界面圆的面积界面 （三）、圆周长与面积课件各模块制作说明：（1）计时器模块制作: 在本课件最上面有计时器制作：先插
13、入动态文本，动作代码使文本从0输出时间，最长40分。计时器主要通过代码来完成:function timelist() nowdate = new Date(); /创建新日期对象，用来获取现在时间 hour = nowdate。getHours(); /获取当前小时 minute = nowdate。getMinutes(); /获取当前分钟 second = nowdate。getSeconds(); /获取当前秒钟 trace(hour+:+minute+:+second); thistime。text =hour+:+minute+:+second;timelist();setInter
14、val(timelist， 1000);/把上面代码放到帧上，在场景上放个动态文本框，命名thistime（2） 抽号器模块制作： 代码输出总人数，可以增加和减少，抽号出现总人数以内随机不重复数。（3） 导航栏模块按钮制作： 先插入一个按钮，在按钮 “经过”中制作补间动画使按钮在鼠标经过时从小变大，再从大变小，并在其加入声音，在“点击”也加入声音。（4） 背景变色模块制作： ：新建元件取名，在新元件时间轴上插入五个空白关键帧，再在空白关键帧上绘制五种颜色长方形，最后把“PIFU”元件放在最底层。（5） 认识模块:圆周长认识模块主要通过两只小狗环绕正方形和圆形动画方法来比较圆特点，主要是加深学生
15、对圆认识和对要学习圆内容知识更有兴趣。 (小狗做成逐帧动画影片剪辑，并把小狗影片剪辑做成运动引导动画，使小狗沿正方形和圆跑动一周，让学生知道小黄狗跑过路线入是圆周长)圆面积认识模块主要以一个草地，用绳子拴住一只羊，在这个范围内羊能吃多少草引出圆面积(羊吃过草，做成了逐帧动画，让羊吃过地方逐渐变成圆)（6）测量和猜测模块:圆周长测量模块中有两个动画，一个是滚动发和绕绳法来对圆周长计算，两个方法后面有一个小组合作文字说明，来巩固对圆测量方法运用。 (在这过程中主要用了形状补间动画和运动补间动画。)圆面积猜测模块主要是比较圆和正方形面积(使用了动作补间动画，把圆分割为四块，形象表示出了圆面积比2个正
16、方形小比4个正方形大) （7） 发现和转化模块:圆周长发现模块主要有两个方面。第一方面，说明无论圆多大，圆周长是直径3倍多一些。另外一方面通过播放声音对我国数学家，科学家祖冲之了解，让学生们对这课学习更有兴趣(在这里主要使用了插入声音方法。)圆面积模块通过三角形和多边形动画演示来推到出圆面积(这里用运动动画演示三角形、四边图形和圆转化为长方形过程，理解圆面积公式来源。)（8） 公式模块:圆周长模块主要演示圆周长公式。（只用到逐帧动画，让公式依次出现）圆面积模块主要是通过动画来得出圆面积计算方式（9） 计算和应用模块:圆周长板块主要通过图片和一些文字应用题目，来计算圆周长。让学生对圆周长知识点更
17、深刻。 （这部分也较简单也只用了逐帧动画）圆面积模块列举一些应用题来巩固这节课学习内容。 (先制作按钮，在按钮指针经过插入答案)三、“圆周长与面积”教学反思 本人从事基础教育工作，有几年小学数学教学经验，以前上课由于时间关系，大多数时候都是用PowerPoint制作幻灯片，对flash动画课件制作方面并不太熟悉，这次通过完整课件构思到制作再到用它来上课，对比ppt课件flash课件更形象直观，如是圆周长一半转化成长方形长，半径就是长方形宽这一教学环节，恰当运用flash动画课件演示弥补了语言描述不足，而且学生通过观察更容易理解和掌握。通过实践证明，运用flash实现多媒体数学课件网络化应用，多
18、媒体课件演示，化静为动，化虚为实，帮助学生把抽象内容具体化，进而加深对圆面积公式推导过程理解，引导学生通过实验，采用转化方法，小组合作学习，利用等积变形把圆面积转化为近似长方形，讨论推导圆面积计算公式，充分发挥了教师主导作用，调动了学生学习积极性，让学生多动脑、动手、动口，培养分析问题和解决问题能力，值得推广。结 论 课件制作过程过，考虑到学生对新事物认识兴趣，多加了许多动画。让学生对所学内容更加有吸引力，对知识巩固。该教学内容是小学生所学，所以在画面选择上，都采取卡通画风格，再配以恰到好处文字，动画做法有效地突出课程重点内容，让课堂更具活跃性。在处理上，注意色彩构成上搭配比例，做到风格统一、动静结合等特点。操作灵活，课件结构清晰，各模块链接一目了然，运行具有稳定性，当教师发生不正确操作时，可以很容易退出，避免死机。参考文献1教材多媒体技术与应用中国水利水电出版社2基础教育课程改革纲要.教育部，2001年3数学课程标准.教育部，2001年4中学数学教学与实践研究.李玉琪.高等教育出版社，2001年11 / 11