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1、第七课 友好交往礼为先 教学内容概要 课程标准依据：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。礼貌礼仪是在人的成长过程中是一门学问，需要专门的知道。在人的发展过程中， 它具有丰富人的精神世界、 涵养道德、 提升境界的重要作用。 讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。教学内容分析：本课除引言外，设计了两框内容介绍礼貌和礼仪。第一
2、框 “ 礼貌显魅力 ” 由两目组成，第一目 “ 礼貌是尊重 ” ：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。 强化学生礼貌问题的认识与体验。第二目 “谢谢 的魅力 ” ：以服务员 “ 微笑服务 ” 的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端方三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。第二框 “ 礼仪展风采” 由两目组成，第一目 “ 因礼仪而优雅 ” ：主要讲礼仪活动最能展示学生的风采， 学生中存在不合礼仪之处， 然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。第二目是“ 社交礼仪 ABC ” ：从学生
3、的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪问题。教学重点： 学生对待礼貌和礼仪的态度。教学难点： 如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。课时安排 ： 共2课时，每框 1课时。第一框礼貌显魅力 课堂纵横 本课学习交往中的礼貌问题， 由两目组成：第一目是 “ 礼貌是尊重 ” ， 第二目是 “ 谢名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - 谢的魅力 ” 。本课依据课
4、标中 “ 我与他人的关系 ” 中的“ 交往与沟通 ” 帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。课前鼓励学生搜集礼貌用语以及让学生组织小品等活动，课堂情景再现、小品演示、分组讨论、典故分析等引导学生主动思考，积极探究来解决问题，进而让学生掌握正确的文明交往方式，并反思自己的行为，提出改进方法。使学生学到的知识得到升华与延伸。 教学目标 情感态度价值观：乐于以礼待人。 通过礼貌表达对他人的尊重， 树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的。过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法
5、了解礼貌的重要性。知识与能力：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 教学重难点 教学重点：礼貌是尊重教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌 教学流程 一、新课导入，话题切入导入一 ：图片导入名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - 教师：随着中国经济的发展， 综合实力的不断增强， 中国在世
6、界上的经济地位、政治地位有了很大提高。最近不断有新闻报道，说：“ 中国人，便后请冲水 ” ，“ 请安静” ，“ 请不要随地吐痰 ” 这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家 法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。而“ 中国人 ” 成了不文明、粗鲁的代名词。不要以为是这些国家歧视中国人，而确实是我们自己的行为换来的，我们应该深刻反省自己不检点行为，重视这些警示牌。这就是我们今天要谈的礼貌的重要性。导入二：故事导入一个蛮横无礼的男孩， 常常对身边的人大发雷霆。 一天，父亲给了他一包钉子，要他每次 “ 无礼” 后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉子。无礼也伤害
7、了自己， 他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议： “ 如果能坚持一整天不发脾气， 就从上面拔下一颗钉子 ” 。经过一段时间， 终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说： “ 儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - 当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。教师
8、：听了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，也告诉我们一个人讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。今天我们就一起来学习礼貌的重要性。导入三：提问导入1、请同学们讲一讲在我们班级中（或在我们身边）有哪些不礼貌的行为？2、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？3、不礼貌行为会给我们带来什么后果？学生自由发言，教师可以用板书列举学生的不礼貌行为，及时点拨。教师：礼貌，是人际交往中，相互之间表示尊重和友好的言行方式和规范的总称。礼貌是文明行为的重要内容，对于不同的对象， 有不同的礼貌；在不同的场合，也有不同的礼貌。一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌。礼貌是人类文明的一个标志，是人际交往中相互
9、友好和尊重的桥梁，它反映了一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。二、课堂情景、活动设置一、礼貌是尊重（板书）1、什么是礼貌？礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。2、为什么要讲礼貌？（1）礼貌是尊重的具体表现。活动一：小品表演买书（通过两种行为的对比， 说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果。）第一步 ：小品表演第二步：思考：甲、乙两个学生的行为有什么不同？一个讲话有礼貌，一个没有礼貌。甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满足，让人感到亲切，交往便有了良好的心理气氛。甲同学名师归纳总结 精品学习资料 -
10、- - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - 不礼貌的称呼，往往会引起对方的不快甚至愤怒，使交往受阻甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻，乙同学礼貌的行为使他很快买到了自己的书。教师：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的重要表现。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。我们讲文明，有礼貌，包含对他人的尊重、宽容、谦让以及与人为善等良好品质，这些优良品质是通往友好交往的
11、道德桥梁。古人说，“ 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。” 大意是说，人之所以比禽兽贵，就在于人知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之一，礼貌是文明的体现。（2）礼貌是文明的体现讨论：某同学说 “ 讲不讲礼貌是我自己的事情关别人什么事”学生自由发言。教师多媒体展示：在北京朝阳东大桥去往蓝岛大厦的路口，曾发生过比较搞笑的一幕：一位老外充当了一次 “ 交通协管 ” ，让驶入人行道的小汽车走上了车行道。一位老外推着一辆自行车站在人行道的白线上，拦在一辆银灰色现代车前，微笑着不停的跟司机说什么，并打着手势。后来看到老外又骑车赶上了汽车拦在前面，原来意思是要求小汽车驶入车行道，不要在人行道驾驶。这样纠缠
12、过了几分钟，司机火了，下车指着老外斥责，并把老外的自行车拎起来往边上摔了一下。即使这样，老外还是不依不挠，要求汽车走车行道。最终，小汽车还是拐入了车行道。老外后来又拦了一辆驶入人行道的白色桑塔那，第二辆车倒没费什么周折，马上后退并驶入了车行道。多媒体显示：请大家再看以下行为，这是中国公民出国( 境) 旅游常见不文明行为1、随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹；2、无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；3、乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞， 排队等候时跨越黄线；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
13、 - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - 4、在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎堆吵闹；5、在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗；6、大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“ 二郎腿 ” ，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻。7、 说话脏字连篇， 举止粗鲁专横， 遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；8、在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合
14、影；9、涉足色情场所、参加赌博活动；10、不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。学生看后谈体会。教师总结：由此可见，讲礼貌并不只是个人的私事，礼貌是文明的体现。是否文明礼貌影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。二、“ 谢谢” 的魅力 （板书）活动一 小品表演“ 怎么是变质的牛奶？ ”想一想： （学生思考、讨论回答；教师适当引导。 ）这个客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？教师讲述：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，
15、它所产生的心理效应也有天壤之别。 “ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。形象地说明了这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“ 谢谢” ，能让人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - 感到暖意融融。（学生集体朗读教材 P80页最后一
16、段）1、语言文明的魅力（板书）活动二 比一比，看谁知道的礼貌用语多！请你把知道的常用的礼貌用语写出来。见面语的表达：早晚见面，“ 早晨好 ” 、“ 晚上好” ； 平时见面时互问 “ 你好” ；初次见面认识，主方可用 “ 您好”“很高兴和您认识 ” ，被介绍的一方可用 “ 请多帮助 ”“请多指教 ” 。感谢语的表达： “ 谢谢” 、“ 让您费心了 ”“多亏您的帮助 ”“实在过意不去 ” 等；有求于别人时，说 “ 麻烦您 ”“劳驾”“请帮助 ”“拜托了 ” 等。致歉语的表达： “ 对不起”“真对不起 ”“请原谅 ”“很抱歉 ”“请多包涵 ” ；接受对方道歉或道歉时，回答 “ 别客气 ”“不用谢 ”
17、“没关系 ”“请不要放在心上 ” 等。告别语的表达： “ 再见” 、“ 请再来 ” 、“ 欢迎您下次再来 ” ；特定情况下的告别可用“ 祝你晚安 ”“祝你健康 ”“祝你一路顺风 ” 。学生比赛谁知道的多。教师：心扉如同门户， 小小的钥匙便可打开它， 别忘了钥匙有这两把 “ 谢谢”和“ 劳驾” 。这就是礼貌用语的魅力！2、态度亲和的魅力（板书）活动三你说我说：换种说法说话教师总结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌烦和愤恨，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受。态度亲和，能使我们增添交往的魅力，如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重
18、感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。3、举止端庄的魅力（板书）教师：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。诗经说：“ 谦谦君子，赐我百朋。 ” 我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - 举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。活动四
19、忆一忆反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方？有哪些需要改进的？选择表演（注意表现语言、态度、行为举止） 1、初次见到某人 2 、碰到了许久不见的朋友 3、有客人到你家来 4 要去别人家探望 5、当你要与朋友告别时 6 、同学在一起吃饭，你有事要先走 7、一个题目不会做，你去问同学 8 、有事情要麻烦别人时 9、要请求别人谅解时 10 、要托人办事时 11、要请人批评、指教时12、见到外国友人时 13、向人问路时14、去商店买东西时学生同桌配合，表演情景。共有两组女生、两组男生起来表演情景1、2、3、5。基本能把语言、态度、行为举止三方面表现出来。生1：我在平时没有注意自己的语
20、言文明，还帮其他同学起过绰号。现在想想那时不对的，是不尊重他人的表现，我以后一定要注意。生2：以前我心情不好时，别人来和我说话，我总是没有好脸色，说话态度也不好，我决定以后一定要注意，争取改掉这个坏习惯。教师：希望同学们今后要注意礼貌待人，这是一个人良好品质的表现。三、随堂练习（漫画评析题）观察漫画，回答问题。（1）图中的两个同学你更愿意与谁交往，为什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - （2）
21、日常生活中你是怎样做的？ 分析 本题以一种生动形象的形式把文明礼貌行为展示给大家，使我们能更直观地做出判断。通过自我回顾、自我反思，找出自己的文明行为加以发扬，纠正自己行为上的偏差。到别人家做客或到陌生的地方办事，要在进门前敲一敲门，得到允许后方可进入，这是日常生活中的礼貌行为。所以同学甲的行为是不礼貌的。答案：（ 1）我更喜欢与乙交往。因为乙的行为是讲文明、懂礼貌的表现，这是对别人最起码的尊重。与乙交往会有被尊重的感觉。（2）只要我们根据自己的实际情况谈出自己的做法即可。四、总结延伸教师：让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相
22、待。特别是今年就要迎来第29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。五、作业设计现在你已学完 “ 礼貌显魅力 ” 这一框， 你对个人礼貌的重要性如何理解？请自备1张提问纸，自测一下：（一）最佳选择题1“ 心扉如同门户，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有这样两把 谢谢 和 劳驾 。” 之所以这样说，是因为用语文明能使交往和谐，为人际关系增色文明的语言能让人感到温暖，拉近人与人的距离和气的态度能避免竞争只要举止文明，就可广交朋友A. B. C. D.2当你对别人无礼后，你的言行就象针孔一样在别人的心灵留下伤痕。无论名
23、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - 你说多少次对不起，那伤痕永远存在。这告诉我们A讲礼貌不能消除对别人的伤害B伤害了别人也没有必要道歉C说声对不起只能加深对别人的伤害D对别人无礼会对他人造成伤害，难以弥补3中国自古强调： “ 为人子，方少时，亲师友，习礼仪。” 西方也有 “ 礼节是通行四方的推荐书 ” 之类的谚语。这表明A待人是否有礼貌，是无足轻重的小事B待人是否有礼貌，只是个人的私事C礼貌待人是人
24、们普遍崇尚的美德D只要礼貌待人就能通达四方4在人与人交往中，有一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则，这种规范是A法律B学习C 礼貌D友情5我们与人友好交往应该具备一定的素养，你认为我们应该具备语言文明盛气凌人态度亲和举止端庄A B C D （二）非选择题（辨析题）有人认为，讲不讲文明礼貌是我个人的私事，与他人无关，影响也不大。这种观点对吗？为什么？参考答案（一） 1.A 2. D 3.C 4答案： C 分析 此题主要考查我们对礼貌的概念的理解。礼貌是处理人与人之间关系名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料
25、- - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - 的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。从本题的要求看应该有两个，一是规范，二是道德准则。选项B学习和选项 D友情都不是规范，因此都是错误的，而选项 A法律虽然是规范，但不是道德准则，而是一种法律规范，因而也是错误的。只有选项 C礼貌既是规范又是道德准则， 所以C是正确答案。 解答这道题，我们也可以根据礼貌的概念直接做出选择。5答案： C 分析 这道题主要考查我们对与人交往中的基本素养，即文明礼貌的表现的掌握情况。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必
26、备的素养，这样才能达到促进交往、增进友谊的目的。所以正确答案应该选择。而项盛气凌人恰恰是人与人交往中特别忌讳的，所以选项是错误的。（二） 分析 设置此题的目的是考查我们对文明礼貌与他人、国家关系的理解。在交往过程中，不文明礼貌的行为首先对他人造成伤害，同时又影响了社会风气的转变，在国际交往中，还会影响到国家的形象和民族的尊严。所以说讲不讲文明礼貌决不是个人的小事，而是关系到国家、民族的大事。答案：这种观点是错误的。因为是否讲文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。这种观点错在只重视自己的利益，
27、而不顾国家民族的利益，这是非常错误的，将会妨碍我们与他人的交往，影响我们更好地参与国际交往。 板书设计 礼貌是尊重的具体体现礼貌是尊重礼貌是文明的具体体现礼貌显魅力语言文明的魅力“ 谢谢” 的魅力态度亲和的魅力举止端庄的魅力 活动与探究 1、请同学们搜集有关 “ 礼” 的词语、典故名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - 2、出一期关于 “ 礼貌” 的手抄报。3、设计关于我校学生文明礼貌情况的调查问卷
28、并进行调查（任选其一） 教学反思 本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。附简案一、导入新课通过几张专门为中国人所发的“ 文明告示牌 ” 海报，激发学生兴趣，引导学生思号，导入本节话题。二、礼仪之邦活动设计： “ 礼” 是我国传统文化的核心思想。作
29、为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于 “ 礼” 的词语或故事有哪些？（设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的 “ 礼” 文化，体会人际交往中以礼相待的必要性）三、知书达 “ 礼”教学情境一：学生小品：新来的校工活动设计 1：以新来的校工为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突？（设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力）活动设计 2：学生以小组为单位进行讨论。以“ 身边的无礼现象或事件 ” 为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。名师归纳总结
30、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - （设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理）四、无礼不立教学情境二：礼貌是尊重（视频）活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。（设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人
31、的这种需要的同时，更满足了个人的自尊；一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。因此在与人交往、待人接物时要自觉做到以礼相待）五、以礼相待教学情境三：做一个文明的中国人活动设计 1：引导学生从语言、 态度、举止三方而来感悟和解读怎样做一个文明的中学生（设计目的：在分析了什么是礼貌、人际交往中必须讲礼貌、无礼不立等问题的基础上，再通过本活动让学生自己对礼貌的具体表现进行总结、解读，从而达到在实际生活中自觉践行的目的）活动设计 2：评选礼貌之星（设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“ 礼”行为为目标和榜样，从
32、自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求）六、谱唱礼貌荣辱歌活动设计：创作礼貌荣辱歌，唱响文明宣言曲。要求：1以小组为单位进行活动。2组内交流、共享，推荐一名代表汇报。3根据活动评价，评出优秀小组。 （设计目的：学礼、懂礼、用礼，方能知书达礼，让同学们用行动谱写礼貌歌谣，用行为唱响文明宣言。深化认识，升华主题，并借此锻炼、培养学牛的学以致用及语言表达等能力）七、结束语名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - 让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起， 文明礼貌， 以礼相待。 特别今年就要迎来第 29届北京奥运会，作为东道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - -