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1、精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教师学科教课方案 20 20 学年度 第_学期 任教课科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 学校：北京市裕中中学 任课教师：杨晗 课题：礼貌显魅力 课时：一课时 理论依照与指导思想 道德，是人的可贵精神财产；礼貌,是道德的外在表现形式。讲礼貌是北京精神中爱国、厚德的要求，也是社会主义核心价值观文明、和睦、友好的要求。在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不行少的内容，此中形成优秀的道德是根本。能否懂礼貌，
2、不不过是交往的道德与艺术问题，更波及到做人的学识；不不过表现着个人的文明程度，也是国家道德水平易精神风采的表现。我校向来秉着“德育先行”的教育理念，遵照“文明礼仪教育为载体，全面推动德育工作”的思路睁开德育工作。为整体提高全校学生的礼仪涵养和综合素质，做有礼 貌、懂礼仪的文明人，学校将文明礼仪培训归入德育校本课程，努力实现礼仪教育与德育相联合，礼仪教育与弘扬传统文化相联合，礼仪教育与校园文化建设相联合。学情剖析 跟着经济的发展，受教育程度的提高，今世青少年整体文明程度是高的。我校作为 一所一般初中校，生源较为复杂，学生家庭教育状况不平衡。一些家长更多关注孩子智 力的、学业的发展，而忽略礼貌的培
3、育和熏陶，以致一些孩子自恃高傲，不太懂礼貌，需要补上文明礼貌这一课。一些学生是外来务工人员子弟。这些学生中的一部分因为父 母文化水平的限制或是忙于工作，在文明礼貌修养方面有所短缺，有提高空间。教课方案思路 本节课从思想道德课中“交往艺术”知识点出发，联合学校德育礼仪教育中心工 作，环绕本校学生现实学习生活中的实质问题睁开商讨，让学生学会鉴别详细行为是 否礼貌，建立失仪为耻、讲礼为荣的交往态度，并使学生在学习生活中乐于以礼待 人，提高学生的交往和做人艺术，稳固学校一向以来对学生进行道德方面养成教育的 成就。教师依据初一学生好奇、好动、好新的特点，经过运用鲜活平常的语言，身旁生动 典型的案例，采纳
4、情形表演、我的朋友我选择、听相声、你说我说等学生喜闻乐道的形 式，创建轻松快乐的乐学气氛，加强吸引力和感染力，激发学生认知梦想和兴趣。先从 感知开始，认识礼貌的魅力，再将学生拉回到现实生活中来，反省自己的行为表现，进 一步加强了礼仪教育的针对性和实效性，进而指引学生经过塑造优秀的礼仪形象，逐渐把社会道德规范内化为自己的道德质量 行为，做到知与行的一致。教课目的 感情、态度、价值观目标：建立以讲文明懂礼貌为荣、以不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。能力目标：能鉴别详细行为能否礼貌；能够在生活学习中以礼待人。知识目标：初步认识什么是礼貌、知道礼貌的重要性以及礼貌的表现。育人如同春风化雨，授业不
5、惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教课重点和难点 感悟到待人有礼貌的重要性；在生活中以礼待人。教课方法 体验与研究 教课环节 活动设计 设计企图 一、情形体验 教师：引入情境：在平时的生活、学习中，每日 经过情形体验，直观 都会发生这样那样的事情。有这样一个情境，同 感觉有礼貌与没礼貌学们看看在教室里能否是发生过。“课间同学 A 带 给 人 们 的 不 同 感 把同学 B 的书碰掉了。”面对相同的事情，不同 受；在对不同的人面 的人有不同的态度和行动。对同一问题的不同处 走进情境：老师当导演，请六位同学分红三 理 方 式 的 分 析 比 较 组演
6、绎，其余同学在观看的同时思虑一个问题：中，领会到礼貌是尊 你更赏识或不赏识谁办理问题的态度和方式？重的详细表现并认识 第一组同学：什么是礼貌。A：“真对不起！”（充满了抱歉，边说边把书捡起，双手递给 B）B：“没关系！”（浅笑着，没有责怪和不满，边说边双手接过 书。）第二组同学：A：“呦！真对不起，我把你的书碰掉了！”（赶快把书捡起递给 B，充满抱歉的）B：“早干嘛来着！说一句对不起有什么用 呀！”（依旧气呼呼的）第三组同学：B：“嗨！干嘛呢！你把我书碰掉了！没看见 呀！长眼没有！”（皱着眉头斜着眼）A：“谁让你把书放边上啦！该死！”（义正词严地，又把书踢了一脚）组织议论：你更赏识或不赏识谁办
7、理该问题的 态度和方式？为何？总结概括：礼貌是尊敬的详细表现。对人有礼 貌，使对方感觉到被尊敬，同时也是我们尊敬自 己的表现，是自己美好道德和优秀素质的表现。引经据典：提到礼貌，我们其实不陌生，中华名族 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 自古就是礼仪之邦。晏子春秋 中说：“凡人之 因此贵于禽兽者，以有理也。”思想升华：作为礼仪之邦，我们自古就特别着重 “礼”，讲文明、懂礼貌是自己道德素质的表现，是中华传统文化的一部分，是中华民族文明的 一部分。传承礼貌礼仪，是对中华文明的传承，是我们的责任。组织议论：什么是礼貌？总结概括：
8、礼貌是人们在互相交往过程中应当 具备的互相表示敬意的友好得体的气质微风 范。学生：分角色显现，体验情境。思虑并回答下列问题，领会礼貌是尊敬的详细 表现，感悟礼貌的内涵，。二、我的朋友 教师：我选择 环节过渡：提到互相交往，我们很简单想到“朋 友”一词。你愿意和拥有什么样质量的人交朋友 呢?让我们进入“我的朋友我选择”。词语表现：表现表现人物质量的诸多词语。例 如，尊敬、宽容、礼让、与人为善，锱铢必较、爱发性情、语言苛刻、说话不算数。发问：你会选择拥有哪些质量的人作为朋友 呢？有些词语落第了，为何不选？统计报告：教师表现课下统计的本校初二年级 学生对于交往问题的检查结果。组织议论：本班同学的选择
9、和其余年级同学的 选择结果有什么异同？比较的结果对你的交友 有什么启迪？总结概括：大家选择的尊敬、宽容、礼让、与人 为善都是礼貌所包括的优秀质量。礼貌是友好 交往的道德桥梁。我们以此为标准精选朋友，同 时，我们也在接受他人的选择，应当使自己成为 有礼貌的人。三、你同 教师：意吗？看法表现：对于礼貌，有人这么以为：讲礼貌，是私事，是小事，没必需小题大做。组织议论：提出问题：你赞同这个看法吗？组织 明确有礼貌包括着对他人的尊敬、宽容、礼让、与人为善等优秀质量。这些质量有益于人际交往。经过学生议论讲话、看法碰撞和教师增补 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent
10、teaching plan 学生小组自由议论后全班分享。教师在聆听学 使学生更深刻地认识 生讲话时板书学生讲话重点。到礼貌的重要性：礼 总结讲话：同学们都以为礼貌不不过是个人的 貌绝不不过是个人私 事，大家分别从不同角度说了然自己的看法：礼 事，它更关系到国家 貌是个人道德的表现，能否懂礼貌也影响到他 和民族的尊严。人、社会和国家。资料分享 1：在美国珍珠港，“垃圾桶在此”这 句话只写给中国人看；在巴黎圣母院，“请保持 寂静”这句话只写给中国人看。发问：看到这两则通告，你有何感谢？你想对这 样的中国人说些什么？教师小结：有这样不礼貌行为的人或许不过中 国人中的一部分，可是这一部分人的不礼貌行
11、为却使国家形象遇到了伤害。那大部分中国人 是怎么做的呢？资料分享 2：报导：日本记者亲历北京奥运会，称中国观众有礼貌 2008 年北京奥运会，日本 记者盐泽英一说：“我会注意有没有中国观众骂 日本运动员，结果大家都挺礼貌的。”发问：作 为一名外国记者，他关注的不过是赛事自己 吗？他还在关注什么？世博奶奶评世博：排 队次序愈来愈好，旅客也更为友好；“世博奶奶”还提到了一个细节：此刻，很多旅客在看到有人 摄影时，都会很自觉地停下脚步，或许躲开镜头 绕道行，免得打搅他人。发问：世博奶奶是个一般百姓，她来世博不过看 到了展览吗？教师总结：礼貌是个人道德和素质的表现，关系 到与他人交往的质量，关系到社会
12、民风，更关系 到国家和民族的尊严。因此说，礼貌不不过是小 事、个人私事。（板书：礼貌的重要性）学生：1.针对所给看法睁开议论，论述自己的理 由。2.联合增补资料，深入对礼貌重要性的认 识：礼貌不不过表现个人的道德涵养，更关系 到国家和民族的尊严。四、相声 教师：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 赏识 环节过渡：礼貌很重要，那礼貌表此刻哪些方面 呢？我们从哪些方面修饰自己能够使自己成为 有礼貌或更有礼貌的人呢？让我们赏识一段相 声。播放相声：讲礼貌 提出问题：1.听过相声，前后语言表达不相同，你更赏识哪 种？2.平时生活中，
13、礼貌还表此刻哪些方面？教师小结：语言、态度、行为上都能表现出文明 与否。文明的语言、亲和的态度、得体的行为，能拉近距离、增进友情、促使和睦、显现魅力。学生：观看相声，捕获信息，概括总结联想哪些方面可 以表现出对人有礼貌。五、我说 教师：你说 环节过渡：语言、态度、行为上都能显现文明礼 展风范 貌。老师很期望看到大家的表现。让我们进入下 一个环节：我说你说展风范。显现情境：被人不当心踩了脚 问路 买东西 当老师走到你身旁和你说话时 当课代表管你要作业时 当你临出门前家长问你和谁一同去，几点回 家时？提出要求与希望：两个同学一组，起码选择一个 情境编排。看看哪组同学、哪个同学显现出的是 最有礼貌、
14、最有风范、最有魅力的。学生显现后教师总结：（踊跃评论，赐予充分肯 定）说一说：请学生谈谈：裕中中学在文明礼仪方面 对学生的要求；哪些方面同学们做得比较好；哪 些方面还有同学做得不够好。学生：1.情境体验，显现身处该情境中自己会怎 样修饰语言、态度、举止显现礼貌的自己。明确礼貌表此刻哪些方面以利于在实质行动中践行礼貌。指引学生在平时点滴小事中修饰自己的语言、态度、行为，显现礼貌的自己；体察自己及身旁同学在文明礼貌方面的表现，进一步提高自己及学校的文明水平。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 2.思虑：裕中中学在文明礼仪方面对学
15、生 的要求；哪些方面同学们做得比较好；哪些方面还有同学做得不够好。反省自己 及身旁同学的礼貌水平。六、小结 师生共同梳理本课所学：本节课我们共同商讨 了礼貌的含义、表现、重要性。礼貌彰显着个 梳理本课知识，鼓舞 人的文明素质，也关系到国家和民族的尊严。学生做有礼貌的人。相信同学们会持续努力，成为更有礼貌、更有 魅力的人。（板书：做有礼貌的人 礼貌显魅 力）课后反省 本节课是“走进西城”市级公然课。本校初一（1）班学生到三帆中 学参加显现。作为西城区的一所一般初中校，着重培育学生的文明礼貌 是我校的特点之一。联合学校这一特点，联合初中思想道德课的教课内 容，我选择了礼貌显魅力这一课题。在备课过程
16、中，区教研员陈英老师和我校曹晖老师、冯伟杰老师、王燕红老师等给我提出了可贵的建议，这节课也是集体智慧的果实。围 绕着礼貌显魅力这一主题，本节课从礼貌的含义、表现、重要性等方面 进行了议论。在活动设计上，以情形再现体验开篇，安排了教室中常有 的学惯器具被碰掉这一小事，剖析三组同学对这一相同事情的办理，体 会到礼貌与尊敬的关系；我的朋友我选择这一活动相同与学生没有距 离，使学生领会到礼貌是友好交往的道德桥梁；世博会、亚运会等时势 内容的增补使讲堂内容拥有时代感和鲜活性；相声小段的播放使学生在 笑声中感觉到语言等方面能显现出一个人的礼貌与否。最后以我校正学 生的礼貌要求及学生反省自我为结束，鼓舞学生做更有礼貌更有魅力的 人。因为教课内容切近学生实质，因此固然是学生到外校陌生环境下上 的这节课，可是学生议论踊跃，参加度高。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰