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1、学庄乡中心小学教学设计 审核人签字： 时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间3、16课题一夜的工作课型新授总课时1教学目标知识与技能让学生理解课文从那两个方面来叙述周总理一夜的工作：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力。过程与方法1、课前搜集资料，加深对总理的了解。2、边读边画出自己感受深的地方。3、通过与同学们交流，解决自己不明白的问题。情感、态度与价值观1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴。2、对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。3、培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。重点难点重点：通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周
2、总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。教学资源PPT第 课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、情感渲染导入。1、板书课题；2、板书生的问题关键；3、播放幻灯片。 （1）、周总理带病工作的图片； （2）、诗歌你是这样的人。4、了解周总理一夜的工作情形。1、据题目提问；2、了解周总理带病工作的情景；3、有感情地朗读诗歌你是这样的人。让学生在上课之始了解周总理带病工作的事情，唤起孩子们对周总理的崇敬之情。二、解读课文。1、文章是围绕哪句话来写的？ 强调术语：中心句。2、文中哪些词句体现出了周总理的工作劳苦与生活简朴？3、这样的好总
3、理，让作者想说什么？4、同学们说说这是一位怎样的总理。5、小练笔：你学了课文后还想对周总理、自己或者全世界的人说些什么？1、浏览全文，找出文章的中心句。 他是多么劳苦，多么简朴！ 2、分组分工默读课文，用“”划出体现周总理工作劳苦的词句，用“”划出体现周总理生活简朴的词句：工作劳苦：（1）、一尺来高的一叠文件。（2）、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（3）、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。生活简朴：（1）、那是一间高大的宫殿式房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯
4、，如此而已。（2）、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。3、找出作者感想的句子，有感情地朗读。4、评价周总理。5、写出想对周总理、自己或者全世界的人说的话写出来。分组分工结合具体词句了解周总理伟大的人格和不畏劳苦、生活简朴的作风。感受作者对周总理的敬仰之情。陶冶学生的情操。三、升华感情，课外拓展。1、播放诗歌。2、指导朗读。3、在当代，还有那些像周总理一样的人？4、播放课件。5、总结：同学们，让我们向所有这些坚守在平凡岗位上的人学习，让我们向他们致敬，起立！1、再次有感情地朗读诗歌。2、列举为人民服务的人并作简介。再次朗诵诗歌，与起始环节相互呼应，强化印象。 课外延伸。板书设计一夜的工作谁？ 怎么样？周总理 劳苦、简朴作业设计1、 写会生字词；2、 填写课辅资料。课后反思