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1、小学三年级上册数学四边形认识教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第76 页的内容。【教学目标】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2通过围一围、涂一凃、说一说、找一找、画一画等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。【教具、学具准备】多媒体课件， 不规则形状纸若干， 剪刀，三角板，直尺，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们在操场嬉戏的情景（主题图）。名师资
2、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪得合理。（小组合作，分一分）（注：教师参与小组合作，了解情况）小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。问：这些图形是一
3、类的， 叫什么名字呢？ （四边形）（板书课题）组分为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形，有四个顶点，是一个封闭的图形。（课件在图形下闪现相应文字）2引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报： 长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1涂一涂（教材 79 页例 1）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -
4、- - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 活动内容： （课件）把你认为是四边形的图形圈出来，可以涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。2说一说。活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？3找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？ （允许下位寻找）4. 画一画。活动内容：在书上格子表里画一个你喜欢的四边形。四、生活中的四边形师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？（配以主题图放学场景） ， 今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗
5、？五、板书设计四边形有四条边有四个角有四个顶点是一个封闭的图形【教材分析】四边形四边形四边形名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - “四边形”是人教版 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的教学内容。 是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一凃、说一说、找一找、画一画等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。【学生分析】在一、二年级，学
6、生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验， 本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、 发现问题、解决问题的能力。 学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。【设计理念】1在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）2关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）3培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。4培养对数学学习的兴趣。（用于生活中）【评析】1从生活中来到生活中去。本课通过创设实际情境丰富学生
7、对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活， 让学生找生活中的四边形， 使学生体会生活中的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 四边形无处不在， 激发了学生的学习兴趣， 增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。2多样化的教学才是智慧的。本课中，教师通过让学生围一围、涂一凃、说一说、找一找、画一画等多种活动， 让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。本课关注学生的学习过程，充分张扬了每个学生的个性， 发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -