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1、如何提高小学生英语写作水平摘要：小学英语写作能力的培养是小学高年级英语教学的难点, 是一个由浅入深、 由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练的过程, 如何在日常教学中, 突破难点 , 整体提高英语“听说读写”教学水平?关健词： 写作教学资源共享目前小学英语教学比较重视“听、说、读”的训练，却忽视了“写”的教学。英语写作一直是我校英语教学的重要组成部分 , 它要求学生有扎实的语言基本功, 具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等, 更是高年级英语教学的难点。我认为在培养学生口语能力的同时，不能忽略学生写作技能的训练。写作能帮助学生提高使用英语的准确性，能扩大所用语言的范围，写作训练能帮助学生
2、提高逻辑思考及分析问题的能力， 写作对阅读、 听力、 口语有促进作用。 为此，我在小学英语写作教学方面作了尝试，在实践中总结了一点经验与大家探讨。一、英语教学写作教学现状小学英语教学本应是一个“听说读写”有机结合的、不可分割的系统 , 然而在自己的课堂上, 甚至在一些其他老师公开课里 , 发现我们课堂上时间的分配明显偏重于听说读能力的培养与训练, 而无暇兼顾到写作这一重要环节, 几乎都是在课堂最后五分钟写几句话, 蜻蜓点水似的补上“写”的环节。其实 , 可能我们很早就意识到这一点, 只是课堂时间有名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -
3、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 限, 如果要面面俱到, 往往会顾此失彼, 只好把“写”这方面割舍下来了 , 但随着人们对英语“写”的能力的重视, 每一次单元测试和期末考试, 英语小写作出现了一定的比例, 如何把这一难题攻下来, 是一大障碍堵在了我们面前。因此, 要提高学生的写作能力, 除了在课堂上要科学地支配时间之外,还要在设计练习和布置作业方面巧下功夫。二、吃透教材，制定标准，形成常规。首先我认真学习小学英语课程标准，认真体会课标中的基本理念，小学英语教材开心学英语在中山市镇区各小学使用将近四年了，教材很有
4、连贯性，通过使用教材我能深深领会编者的思想，每学期我都认真地分析教材的每个部分，深知每一册书基本上都由conversation, vocabulary, target, practice, song activity, chant activity, read and write, sounds and words等部分组成，而read and write这部分是五年级教材第五、六册开始出现的，虽然它们是以阅读理解的形式展现的，但各个单元都有一个主题，并牵涉到该单元所学的相应的语法知识，例如第五册各单元的写作主题有：用一般现在时态写人物（aunt ,uncle ,cousin , ），突出使用
5、动词的第三人称单数形式; 用 has, have 句型写人物；使用 need, needs写 shopping ；用一般现在时写各地的 weather 、my favorite season ,a plan of a week, go to some places, a letter；用过去时态写yesterday, birthday 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - party等等，这些主题都非常贴近学生的日常生
6、活，写作题材和体裁极为广泛，广为学生喜爱。可见，教材安排的写作题材占了小学高段英语教学内容的一定比例，在中山市教研室拟定的小学英语形成性测试题中的写作题有5 分，能根据图片、实物等写出简短的描述。因此，我五、六年级的英语写作教学制定了标准，使之形成常规：我们要求五、六年级每个学生准备一个写作本，用所学的句型编句子、编短文，单词接力练习、课文接力练习、设计模仿作文、情景作文、想象作文等等，其次，要求学生每周完成一份英语手抄报或电子手抄报，每两周手工制作一张卡片，并结合节日教学生做新年卡，圣诞卡等，将学生的作品收集好，装订成册，互相阅读，相互交流，并将所喜欢的内容摘录到自己的读书笔记本里。总之，让
7、他们说自己想说的话，写自己想写的事，他们能充满激情的创造出可以看得见，触得着的美的形象。也许他们写的话并不达意，但通过不断的练习，通过老师修改，同学的相互指点，不断地积累，从单纯的模仿发展到思维模仿，从一个单词，一个简单的句子，一段简短的话到自编对话甚至故事， 不同年级， 不同层次的学生有不同的选择，这样，既巩固了所学的语言知识，又训练了学生的想象力和语言表达能力，他们从中找到了自信，找到了学习英语的乐趣三、培养学生的写作热情和写作欲望。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
8、 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 众所周知，写作和口语都是语言输出的重要方面，写作是人们学习、运用英语的综合技能的表现，能检验和巩固学生综合的语言知识，在写作过程中有利于培养和提高学生的语言综合能力；不同的句型、表达方式和选词造句能增强学生的自信心和学习英语的兴趣；有利于培养学生直接用英语思维的习惯；写作可给学生发挥自己的想现力和创造力的空间，例如指导学生写My dream- 的想象作文时，给出句型和基本骨架供学生参考，让学生思考，想象他们未来的理想中的事物，然后用英语作出简单的描写，其中一位学生在写 My dream house 的想象作文时，在他所画的房子中给自己画
9、了一间电脑房，并在旁边写上了my computer room，又如，一位学生在写My dream garden 的作文时写了“I want to plant an ice cream tree.”的句子，而学生并没有学过 computer room 和 ice cream tree的合成词，学生的设计反映了学生的实际生活，与他们的现实生活很贴近。老师作为应站在孩子的角度上去想问题，并及时地对学生给予肯定和高度赞扬，鼓励他大胆地去想象，学习英语就感兴趣。四、鼓励学生资源共享，形成良性循环。小学英语每周安排3 课时，单靠老师3 课时的英语信息输入量是有限的，我鼓励学生大胆地阅读课外英语资料，鼓励学
10、生搜索网上的英语资料，学生的作品通过不同的方式与读者交流，读者包括教师、同学和家长。让学生各自交流作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 品的方式有朗诵、出墙报、制作英语小卡片，作手抄报，作读书笔记等，将全班学生的手抄报装订成册，搜集全班学生的各种作品，本班学生的作品互相交流，同年级不同班的学生作品也互相交流阅读，集中群体的智慧，内容丰富多彩，五花八门，既适合他们的年龄特征又能供学生课余阅读，拓展视野，达到交流学习的目
11、的，我还设想将学生的电子手抄报发送到我校的英语网站，以供更多的小朋友欣赏；在进行记时作文时，我让学生将作文写在卡片上，并让学生画上与作文有关的图画，在限定的时间内将卡片粘贴在教室后面的黑板或瓷墙上， 课余让学生去观看、修改、 指正。除此之外，在评价学生的写作作品时，做到有的放矢，灵活有序，实施本人评价、小组评价，家长评价和老师评价，对学生的进步及时充分的肯定。范例引路 , 减少压力。学生在进行小作文训练前 , 教师先提供相关主题的小范文, 并提醒学生相关的要点和注意事项, 适当给予必要的句型或词汇提示。初次进行小写作时 , 先发给学生人手一份范文材料, 学生接受后下次换成投影范文, 然后慢慢过
12、渡到听范文。“十年树木、百年树人”，然而 , “冰冻三尺 , 非一日之寒” , 小学英语写作能力的培养并非是一蹴而就的, 它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。我们应注重抓基本功训练, 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 注意大小写和标点符名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 号。在平时进行造句、仿写练习时, 要求学生写出最简单的短句 , 为以后英语作文打好扎实的基础。在今后的工作中，我将发扬与时俱进的精神，不断开拓创新，为小学英语科的教学作出努力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -