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1、大班语言活动：雪地里的小画家活动目标：1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内 容，学习诗歌。活动准备：小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花活动过程：一、出示雪景图，引起幼儿兴趣（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。（引发幼儿的好奇心和求知欲）师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么？ ”“下起了雪花”师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了 什么呢？我们一起来看看吧。（出现视频：雪地里画画的小动物们）二、引导观察分析都有哪些小画家们师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里 呀？ ”（出现小鸡）小鸡，小鸡的脚印
2、像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以 小鸡在雪地里画出了竹叶。（出现小狗）小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以 小狗在雪地里画出了梅花。（出现小鸭）小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以 小鸭在雪地里画出了枫叶。（出现小马）小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以 小马在雪地里画出了月牙。三、引出诗歌内容。小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。（出现雪景图、雪绒花音乐）下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料，不用笔，几步就成一幅画！青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解）
3、师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚 印呢？ ”（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）师：“小朋友们，你们都猜对了吗？ ”四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它 们要回家了，和小画家们说再见吧！雪地里的小画家微反思本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分 利用“电教”这一现代化手段，以新纲要为指导，从“理 解一一感受一一体验”三大块，由浅入深，从理解到感受, 使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动 式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造 性地学习。幼儿的思维、想象得到尽可能的开展。同时充分表达了 幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼 儿在不知不觉中学习了诗歌，感受诗歌的美，充分感受创 造的乐趣。微视频很好的运用到教学中，使语言课堂不再是 单纯、枯燥的教与说，使语言教学课堂变得更加生动、有趣， 到达了很好的教学效果。