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1、大班语言活动:雪地里的小画家活动目标:1、丰富知识,引导幼儿大胆想象。2、通过看一看,猜一猜,说一说,念一念理解诗歌内 容,学习诗歌。活动准备:小动物图片、雪景图片、歌曲雪绒花活动过程:一、出示雪景图,引起幼儿兴趣(以景激趣,为幼儿创设相应的语言环境)雪绒花音乐起,课件展现下雪场景。(引发幼儿的好奇心和求知欲)师:“小朋友们,你们看,天空里下起了什么? ”“下起了雪花”师:雪地里还来了一群小画家们,他们在雪地里画出了 什么呢?我们一起来看看吧。(出现视频:雪地里画画的小动物们)二、引导观察分析都有哪些小画家们师:“小朋友们,我们来看一看,都有谁来到了雪地里 呀? ”(出现小鸡)小鸡,小鸡的脚印
2、像什么呢?小鸡的脚印像竹叶,所以 小鸡在雪地里画出了竹叶。(出现小狗)小狗,小狗的脚印像什么呢?小狗的脚印像梅花,所以 小狗在雪地里画出了梅花。(出现小鸭)小鸭,小鸭的脚印像什么呢?小鸭的脚印像枫叶,所以 小鸭在雪地里画出了枫叶。(出现小马)小马,小马的脚印像什么呢?小马的脚印像月牙,所以 小马在雪地里画出了月牙。三、引出诗歌内容。小动物们的脚印可真美呀,我要把你们编进诗歌里。(出现雪景图、雪绒花音乐)下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,不用颜料,不用笔,几步就成一幅画!青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。(让幼儿完整的欣赏、学习诗歌,加深理解)
3、师:“小朋友们,我们来看一看,还有些小动物也来到了雪地里,他们的画也很美,我们猜一猜,这些都是谁的脚 印呢? ”(分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印)师:“小朋友们,你们都猜对了吗? ”四、活动小结小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印,它 们要回家了,和小画家们说再见吧!雪地里的小画家微反思本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分 利用“电教”这一现代化手段,以新纲要为指导,从“理 解一一感受一一体验”三大块,由浅入深,从理解到感受, 使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动 式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造 性地学习。幼儿的思维、想象得到尽可能的开展。同时充分表达了 幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼 儿在不知不觉中学习了诗歌,感受诗歌的美,充分感受创 造的乐趣。微视频很好的运用到教学中,使语言课堂不再是 单纯、枯燥的教与说,使语言教学课堂变得更加生动、有趣, 到达了很好的教学效果。