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1、捐书活动教学设计教学内容北师大版小学三年级数学上册第1718页。教学目标.开展从表格中获取信息并提出问题的能力。1 .结合具体情境,开展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确 进行计算。2 .运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。重点难点探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的 计算。教具学具课件。教学过程一、创设情境，激趣导入师:学校举行了一些活动，图中的活动就是其中之一，你知道这是 在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息？（课件出示教材第17页 情境图）师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。二、探究体验，经历过程师:你能根据这些信息提出和加法有关的数学问题吗？选
2、择问题:三年级一共捐书多少本？师：解决这个数学问题需要哪些数学信息?我们一起把信息和问题完整地读一次。师：怎样列式呢?老师想先请大家来估计估计,大约会在多少本左 右?说说你是怎样估计的。师:你能根据估计的结果，算出准确的计算结果吗?在小组里跟同 学交流一下。学生进行小组活动,交流各自的想法,教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法跟大家提供一下？我们也可以列竖式笔算,先把118+104算出来是222,再加上95, 结果是317本。竖式计算如下。1 1 82 2 2+ 1。/+ J 52 2 23 17我们还可以把三个数直接写在一起进行计算,如下所示：1 1 81 0 4+951 131 7我们
3、还可以用递等式进行计算,如下所示：118+104+95=222+95二317（本）师:大家喜欢哪种竖式计算方法呢?为什么你喜欢这种方法?这样 写竖式有什么好处呢？师:刚才我们已经了解了三年级的捐书情况,现在来看看四年级同学一共捐书多少本,在小组里完整地说说题意,并尝试独立解决问 题。学生在小组里表达题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况， 指导个别学习有困难的学生。组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。师:经过刚才的计算,到底哪个年级捐书多一些呢?与之前我们的 估计一样吗？三、巩固练习.P18页“练一练”第1题。师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活 动呢！买
4、1000送大礼包。谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍 一下每样商品的价格？1 .用竖式计算下面各题。727+114+86397+304+120475+260+149292+450+108四、课末总结，梳理提升师:今天通过解决“捐书活动”中的问题，你学会了什么？（学会了三位数连加计算的计算方法）板书设计捐书活动100+100+100=300（本）18+4-5 = 17（本）300+17=317（本）答:三年级一共捐书317本。118+104+95=317（本）118+104+95=317 （本）118+104+95 =317 （本）1 1 8+ 10 412221 1 8+ 10 412222 2 2+9 511 1 71 1 81 0 4+951 11 1 7答:三年级一共捐书317本。答:三年级一共捐书317本。答:三年级一共捐书317本