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1、-伶官传序-第 5 页高二语文自主课导学案（编号： 02 ）班级 ， 小组名： ， 姓名 课 题伶官传序编制人高二语文组编制时间2013 05 27使用时间2013 05 30导语“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，这句名言究竟暗含着怎样的道理，我们通过学习本文来找到答案。学习任务1、学生自读课文,熟悉课文,并对照课下注释,初步理解课文.2、总结出本文的词类活用、特殊句式、古今异议词、通假字3、分析全文的结构特点4、说说本文的主旨是什么，用了什么方法？学法指导1、自主阅读并完成相关任务；2、小组讨论完成相对复杂及难以解决的任务；3、小组将整体不会的共性问题写的反馈卡上交回课堂训练1下列加粗的词解释
2、不正确的一项是 （ ）A抑（或者）本其成败之迹 原（推究）庄宗之所以得天下B此三者，吾遗恨（仇恨）也 及凯旋而纳（收藏）之C至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也 负（背着）而前驱D尔（你）其无忘乃父之志 及仇雠（仇人）已灭2下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是（ ）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A自然之理也B则胜负之数，存亡之理C至于颠覆，理固宜然D当窗理云鬓，对镜贴花黄3下列句中的加粗词含义相同的两项是 （ ）A举天下之豪杰，莫能与之争B举以予人C举世无双D今亡亦死，举大计亦死4下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是 （ ）A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣
3、B学不可以已C而犹有可以不赂而胜之之势D此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是 （ ）A请其矢，盛以锦囊B与其所以失之者C向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志6下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是 （ ）A庄宗受而藏之于庙B及凯旋而纳之C世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之D子孙视之不甚惜问题质疑自主评价小组评价教师评价展示课导学案（编号： 02 ）班级： 小组名： 姓名 课 题伶官传序编制人高二语文组编制时间2013 05 27使用时间2013 05 31上一课时共性问题解决要点记录学习任务1、全文的中心论点是哪一句？2、请反复诵读下面两个由一
4、些既对偶又错落的短句所构成的长句，体会与“盛”“衰”相配合的在文势上的扬和抑、起和落，感受前后情感的变化。（课文第三段“方其系燕父子以组泣下沾襟，何其衰也！” ）拓展性训练1、下列四句不属于被动句的一项是 （ ）A而身死国灭，为天下笑B为国者无使为积威之所劫哉C智勇多困于所溺D契丹与吾约为兄弟2、下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是 （ ）A一夫夜呼，乱者四应B群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏C晋军函陵D阙秦以利晋，惟君图之3、伶官传序一文运用_，论证方法和_论证方法，论述后唐李存勖得天下和失天下的历史教训；又运用_论证方法，引用尚书中的“_，_”语句，阐明与“_，
5、_”一样，都是“自然之理”。4、翻译下列句子，并解释加粗词词类活用观象陛下未能一天下以休民译文：_解释：一：_。 体：_。何不饥汝县民而空此地译文：_解释：饥：_。知识建构与反思（或新问题质疑）欧阳修的伶官传序总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治，希望大家能够理解。自主评价小组评价教师评价伶官传序基础训练一、选择题1下列加粗的词解释不正确的一项是A抑（或者）本其成败之迹 原（推究）庄宗之所以得天下B此三者，吾遗恨（仇恨）也 及凯旋而纳（收藏）之C至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也 负（背着）而前驱D尔（你）其
6、无忘乃父之志 及仇雠（仇人）已灭2下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A自然之理也B则胜负之数，存亡之理C至于颠覆，理固宜然D当窗理云鬓，对镜贴花黄3下列句中的加粗词含义相同的两项是A举天下之豪杰，莫能与之争B举以予人C举世无双D今亡亦死，举大计亦死4下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B学不可以已C而犹有可以不赂而胜之之势D此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是A请其矢，盛以锦囊B与其所以失之者C向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志6下列四句中加粗的“之”
7、字，不是代词的一项是A庄宗受而藏之于庙B及凯旋而纳之C世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之D子孙视之不甚惜7下列四句不属于被动句的一项是A而身死国灭，为天下笑B为国者无使为积威之所劫哉C智勇多困于所溺D契丹与吾约为兄弟8下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是A一夫夜呼，乱者四应B群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏C晋军函陵D阙秦以利晋，惟君图之9下列各句默写有误的一句是A此三者，吾遗恨也。B岂得之准而失之易欤？C书曰：“满招损，谦受益。”D夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？二、常识填空10新五代史是_体史书，记载了公元907年至960年_、_、_、_、_
8、、五代史实。作者_，字_，号_，晚年号_，卒谥_，著有_，编写两本史书，除新五代史外，还有与宋祁等人合写的_。11伶官传序一文运用_，论证方法和_论证方法，论述后唐李存勖得天下和失天下的历史教训；又运用_论证方法，引用尚书中的“_，_”语句，阐明与“_，_”一样，都是“自然之理”。三、阅读下面两段文字，完成文后问题。（甲）何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身优草间伺庄宗。当马谏曰：“陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民
9、田，中牟县令当马切谏，为民请。庄宗怒，叱县令去，将杀之。伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥，汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑，诸伶共偶和之。庄宗大笑，县令乃得免去。12下列加粗字读音意义全部正确的一项是数践民田 以给军食Ashu屡次，多次 g7i付给Bshu屡次，多次 j!供给Csh(计算 j!供给Dsh(计算 g7i付给13下列加粗词解释正确的一项是A当马切谏 切：急切B请亟行刑 亟：赶快C何以出租赋 以：因为D县令乃得免去 乃：却，反而14与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是A汝
10、罪当死B则存亡之理，当与秦相较，或未易量C一夫当关，万夫莫开D有大石当中流15翻译下列句子，并解释加粗词词类活用观象陛下未能一天下以休民译文：_解释：一：_。 体：_。何不饥汝县民而空此地译文：_解释：饥：_。16对下列句中加粗词的意义分析正确的一组是A与相同，与也相同B与相同，与不同C与不同，与相同D与不同，与也不同17甲、乙两文就内容与写法分析，正确的一项是A写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。B写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。C甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬新磨进谏用的是略笔。D甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作法。四、下面是一段关于欧阳修的
11、文字，读后，请简要谈谈欧阳修的生平事迹欧阳修字永叔，庐陵人，四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵，及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁犹仍五季余习，馊刻骈偶，士因陋守旧；论卑气弱，修游随，得唐朝愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉，苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追之与并。举进士，试南宫第一，抉甲科，调西京推官，始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相唱和；遂以文章名冠天下，范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜，修贻书责之，谓其不复知人间有耻辱事。修论事切直，人视之如仇。帝独将其敢言，而赐五品服，顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？
12、”同修起居住，遂知制诰；故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。修以风节自持，年六十，即连气谢事。帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕，五年，卒赠太子师，谥曰：“文忠。”修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。注释嶷然：超绝的样子 馊刻骈偶：注重写雕琢文字，讲究对偶的骈文 随：地名 赜：z6奥妙南宫：礼部 起居住：皇帝言行录 知制诰：掌管起草诏令的官 致仕：辞官退休。参考答案1B 2B 3A、C 4C 5D 6C 7D 8C 9C10纪传、后梁、后唐、后晋、后汉、后周、欧阳修、永叔、醉翁、六一居士、文忠、欧阳文忠公集、新唐书11例证、反证、对比、满招损，谦得益、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身12B 13B 14D15陛下来还未能统一天下，使百姓休养生息。统一 使休养生息为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢？ 使受饿16D 17B