《人教版小学语文六年级《古诗三首》教学设计（第2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级《古诗三首》教学设计（第2课时）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗三首教学设计（第2课时）第二课时【课时目标】：L会写侯、章等7个生字。2 .有感情地朗读古诗寒食十五夜望月，并积累背诵。3 .能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。4 .能了解诗中涉及的节日习俗，感受诗中表达的传统文化内涵。【教学过程】：一、两首诗并行，小组合作学习1 .师：同学们，上节课我们学习了迢迢牵牛星，这节课，我们再来学习另外两首古诗，上节课, 你们已经发现这两首古诗都和传统节日有关，那么这两首古诗所写的角度又有什么不同呢？让我们带 着这样的思考，来开始今天的学习。2 .师：请大家默读这两首古诗，完成以下学习任务：（1）借助注释，看看诗句中藏着哪些习俗？（2）仔细读读诗句，你
2、仿佛看到了哪些画面？请你用自己的话将想象到的画面描述出来，并尝试读出画面感。师：（巡视生讨论差不多时）一会我们以小组为单位来提供汇报，选择印象最为深刻的一幅画面, 把这幅画面描绘的生动，并有感情的诵读。给你们一点时间，分分工。【请小组展示寒食】说完第一题就要问是否有补充。而后集中分析画面。（提供画面时要指导朗读，读出画面感）汇报交流讨论。汇报后，师可询问其他组有没有补充的？有没有不同意见的？有没有有疑问的？预设：如果学生提到挖苦一一诗中写的寒食指什么？是节日，寒食节到底有什么习俗？刚你们都 汇报了，我没听明白，谁来说？挖苦，我也有这样的感觉，但作者可能没有提到那些，作者只是在描 绘画面，你能看
3、到想象到的画面是什么样的？【小组提供后】师：现在，请你闭上眼，想象一下刚才同学们描述的这些生动的画面，感触一下, 让这些画面在脑海中回荡。生闭眼想象。师：然后睁开眼，自己再默读一下这首古诗，带着你想象的画面，看看有没有什么新的画面出现？生默读想象。师：我看到大家已经纷纷睁开眼了，好了，刚才我们是分两局部来想象这些画面。现在有没有哪 个小组能给我们读一读这首诗，带着你想象的画面，然后说一下，刚刚你闭眼的时候，你感受到了整 首诗带给你怎样的画面吗？生提供整体画面。师：现在，就让我们带着想象的画面，带着这种画面中的美感，带着体会到春天的美景，我们一 起来读一读这首诗，尝试读出画面感。生齐读寒食。【请
4、小组展示十五夜望月】师：好了。现在让我们把目光由春天转移到秋天。来看看，对于十五夜望月这首诗，谁来和 我们提供？预设：如果学生跳过画面，直接说情感（思乡），要问哪里表达思乡的？描绘的景象是怎样的？预设：没说到画面，有补充的吗？还没有补充到：没有画面，怎么会体会到情感呢？你们看看诗 中描绘了哪些景物？圈画景物，组成了什么画面？想象意境。预设：生既说出了画面，又说出了情感：师：你看，你既想象到了画面，又体会到了情感。师：现在请你们闭上眼，回想一下刚才你们提供的那些凄凉的、安静的画面。（静待半分钟）哪 个小组能把这首诗勾勒出的一个整体的画面，给我们说一说？生提供整体画面。师：那我们一齐将你们想象的画
5、面再送到诗句中，我们尝试着读出你体会到的画面和情感好吗？生齐读十五夜望月。3 .师：你们描述的画面中都蕴藏着一种情感一一思念之情。那这种思念之情作者诗如何表达出来 的？（不知秋思落谁家。）那作者是在为谁表达思念之情？是在直接表达自己的思念吗？（没有）落 谁家，这种表达情感的方式很委婉，更能引发所有人的共鸣。我们再来读一读，进一步体会。同学们, 在你读过的古诗中有没有遇到这种很委婉表达情感的诗句呢？请你思考批注在你的书上。生自主汇报。4 .师：同学们，结合你们想象到的画面和体会到的情感，请你们再比照看看这两首古诗，虽然都 在写节日的习俗，有什么不同之处吗？预设：一个重在描写景，一个是借景抒情。师
6、：你们真会思考和发现。同学们，学完了这三首古诗，让我们再来读读，这次要想象着画面， 读出情感，读出韵味。先自己练一练吧！（我发现有的同学已经背下来啦！）师：现在，让我们将想象到的画面在脑海中一一浮现，一起来闭上眼，畅游在诗歌的意境之中。 （生吟诵三首古诗）师：同学们，今天两节课我们学习了三首古诗，都是和传统节日、习俗有关的，有的是通过一个 民间故事介绍节日的来源；有的是描写习俗；有的是由习俗来表达情感，你们还知道哪些和传统节日 和习俗有关的诗句吗？课前是不是有所？请你书写在你的学习单上。【过程中关注两点工A：你从哪些资料中知道的？通过什么途径了解的？（网上、工具书）B：诗句中所写到的传统节日和习俗是什么？生自主汇报。5 .师小结：同学们，你们看，这三首古诗，短短几行诗句，不仅通过描绘景物，向我们展示了不 同的画面，还蕴含着传统习俗，表达了情感。希望你们课下可以积累更多写到传统节日和习俗的古诗, 感受我们传统文化的博大精深。二、作业背诵古诗三首，课下可以积累更多写到传统节日和习俗的古诗三、板书设计古诗三首迢迢牵牛星想象思念寒食景十五夜望月景情