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1、三年级美术上册第20课迷人的动画片教学设计教材分析小学生对动画片非常感兴趣,平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌 生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识 性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述,无异于纸上谈兵。 因此,除了书本上列举的动画片之外,教师还需要大量的图片及视频。本节课 可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通 过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法， 感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人” “夸张”“反复动作”“连 续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让
2、学生既从动画片的情节上 看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。教学目标：1、了解动画片多样的表现形式和表现手法（拟人、夸张），以及简单的动画设 计方法（连续动画和反复动画）。2、能判断不同美术形式的动画片和不同的表现手法。3、享受动画片带来的乐趣。教学重点：了解动画片多样的表现形式和表现手法（拟人、夸张），以及简单的 动画设计方法（连续动画和反复动画）。教学难点：理解动画设计的方法原理。设计思路：本课教学可采用以下环节:认识动画片一赏析动画片的表现形式一了解动 画片的表现手法一探究如何“动”一欣赏评述。整节课的赏析与探究活动，巧妙 地拆分了课题，抓住动画片的“画”和“动”，让学生在
3、欣赏之后学习动画片美术 形式的多样性（木偶、剪纸、水墨、二维、3维动画等）和表现手法的多样性（拟 人、夸张）。了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理，让学生真实地感受动画 片的迷人之处。通过学习，学生再欣赏动画片时,就能从审美的角度对其进行分 析了。如能说出该动画片属于哪种表现形式,运用了什么表现手法等等。学生了 解了这些知识,这节课的目的就到达了。教学过程（-）引导阶段【谈话导入】迷人的动画片师：“同学们，你们喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？”请两位同学说一下! 生：、师：哦，同学们看的动画片还真不少呢！那么今天老师要带着大家用美术的眼 光去欣赏迷人的动画片。出示课题：迷人的动画片（了解
4、动画是一种综合艺术门类）师：那么什么是动画片呢？其实，动画片是一种综合艺术门类，它集合了美术、 音乐、文学、电影等艺术表现形式。（二）开展阶段（1）认识中国最早的动画:皮影。师：同学们知道中国最早的动画片是什么样的的吗？让我们去看一下吧!播放传统皮影戏片段师：有同学见过这种形式的动画吗？你知道它具体是怎样表演的吗？生：皮影戏师补充：嗯，皮影戏需要借助灯光、配音等设备，人在半透明的幕布后面操 纵用兽皮制作的剪影来表演。这个兽皮材料可以是羊皮、牛皮、驴皮等。师：随着科技的不断开展，又出现了多种形式的动画片，（贴板书表现形式）你会给它们分类吗？下面让我们去看一看吧！（2）播放各种形式的动画片集锦。（
5、设计意图欣赏动画集锦,师生探究分辨出是哪一种表现形式。）1老鼠嫁女2小蝌蚪找妈妈3、曹冲称象4小猪佩奇5羊羊总 发动播放各动画片截图，师生共同分析这些动画片分别属于哪种形式的动画片。师：下面我们分析一下它们分别是哪种形式的动画片。师：老鼠嫁女上的画面你熟悉吗？像你见过的哪种艺术形式？生师师生师师生师师：剪纸：对，这是剪纸形式的动画。：小蝌蚪找妈妈的画面我猜大家一定很熟悉！像什么画？：水墨画（中国画）：对，这是水墨动国。（中国国又叫水墨画，所以这是水墨动Ifil）：曹冲称象中的形象是用什么做成的？：木偶:嗯，这是木偶动画：我们再看一下小猪佩奇和羊羊总发动这两种动画哪一个是平面 的，哪一个是立体的
6、？生：师：小猪佩奇是画的平面的画，这种动画叫二维动画；羊羊总发动形象是立体的，所以这种动画叫三维动画，也叫3D动画。师小结：通过刚才的欣赏我们知道了动画的形式是丰富多样的，有、（贴 板书）下面再让我们了解一下动画的表现手法又有哪些呢？（贴表现手法）有什么不同？播放海绵宝宝片段播放海绵和“海绵宝宝”的比照图师：大家观察一下海绵宝宝和现实生活中的海绵有什么不同？生：长出了眼睛、嘴巴和手、腿等，并且穿上了人的衣服。师：对，海绵宝宝具有了人的特征。也就是拟人化了，像这样艺术作品中把 本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的表现手法就叫拟人的表 现手法；（播放文字介绍，贴板书）师：除了拟人的表现
7、手法，还有一种表现手法，下面让我们去了解一下播放大耳朵图图主题曲播放“图图”图片师：大家看图图长得有什么特点呢？生：大耳朵，小眼睛、师：嗯，为了突出它的耳朵大、眼睛小，画家把她的耳朵画的更大了，眼睛 画的更小了，像这样艺术作品中放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的 表现手法就叫夸张的表现手法。（贴板书）这些耳朵、眼睛、鼻子属于人的五官？ 所以这叫五官的夸张。师：我们再看这幅图图图在干什么？播放图图哭时的图片生：哭师：它哭的时候嘴巴怎么样？生：张得很大师：嗯，画家画这么大的嘴巴是用了夸张的手法，这叫表情的夸张。师：我们再看一个图片 播放图图妈妈发火的图片图图的妈妈在干吗？生：发火师：她发火
8、时的背景有什么生：有火嗯：为了形象表达图图妈妈很生气，作者画了火的背景，这种手法叫做背景 的夸张。（4）师：欣赏到这里，我们知道了动画片的表现形式和表现手法，其实动 画片的制作过程是非常复杂的，（播放课件）大概有这么几个过堂1、脚本创作 2、动画设计3、背景设计 4、动画检验5、复印6、上色 7、画面合成8、 动画摄影。但通过一个简单方法，你们也可以做成一部简易动画，这就是翻书 动画。下面让我们去看一个翻书动画！播放翻书动画人类的进化史师：通过刚才的观看，你能说说翻书动画是怎样制作的吗？生：师：嗯，翻书动画在制作时，先在每页纸上画出各个形象的每一个动作，然 后进行快速翻书就形成了翻书动画。师：
9、动作又分为重复动作和连续动作我们看眨眼睛这是什么动作？翻动眨眼睛图生：重复动作师：花儿开放是什么动作？播放画开放的连续图生：连续动作师：下面让我们做个小活动，大家看这幅图！从人物的手臂下垂到手臂举起， 这中间还可以有什么连续动作？谁上台来给大家演示一下？生1生2上台演示。（设计意图：呈现几组简笔画动画形象,探讨动画如何“动”。）（三）欣赏与评述阶段 欣赏一段动画片视频,你能说出它是属于哪种美术表现 形式,并运用了哪种表现手法吗？师：下面我要考考你，看下面的动画，猜猜它是什么形式的动画片，用了哪些表现手法？ 生欣赏、评述生：师：总结其实还有很多经典的动画片大家没有看过，咱们课本上向我们推荐了很多
10、著名的 中外动画片，大家看有中国的外国的同学们可以有机会去看看，并且用我们今天学到的知识去欣赏。（四）拓展学习请同学们试着用夸张或拟人的手法去画一个动画形象。迷人的动画片学生情况分析三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力低， 年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、 好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规 教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术 学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提 高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。迷人的动画片效果分析本节实践课活动目标明确、具体，能引入多种信息，教学手段恰 当，教
11、学内容有趣味性。注重了课内外综合实践能力的培养。子课题 的设计给学生提供了充分的学习自由度，调动了学生积极探索的欲望。 课前学生们通过收集文字、图片、音像资料，走访调查，做足了 “实 践”功夫。重视学生个性的培养，鼓励学生敢于质疑求异，培养学生 创新精神是张老师突出本节课活动目标的又一亮点。为了学生的个性 开展，我们允许学生选择自己喜欢的活动内容做专一的研究，但在屡次 的活动后，我们既发现了优势，也发现了劣势，优势是学生们能够参与 自己喜欢的活动，有一定的自由；劣势是学生们在活动时相互关注的太少。三年级美术上册第20课迷人的动画片教材分析小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看,因此动画片对学生
12、来 说并不陌生。但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情 节,而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画 面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教 师还需要大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动 画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作 品,让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画 制作的基本原理等，了解“动画”“拟人” “夸张”“反复动 作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生 既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析 动画片。迷人的动画片测评练习动画片对
13、于每位小学生来说，关系真的是太密切了。它的存在， 给每个孩子都带来了无穷的乐趣。孩子们喜欢看动画片，喜欢模仿动 画片里的人物，但对于他们来说，动画片又会从某种程度给他们带来不 利的影响。那么这次活动就要引导学生走进动画片，了解动画片的起源, 制作过程，知道动画片中的哪些因素吸引着我们。学会有选择性的看动 画片，合理的安排看动画片的时间。让看动画片变的更有意义。并且通过这次活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他 们的想象力，充分展示学生的爱好特长，培养学生的自信心，并提高 他们动手操作能力及发现问题，解决问题的能力。迷人的动画片教学反思迷人的动画片一课是小学三年级上册的一节美术欣赏课， 属
14、于【欣赏评述】学习领域，主要让学生通过本课的学习，能系统 的了解动画片的不同类型、动画片主要的艺术表现特征、动画片的 制作过程等一些相关的知识，认识到动画是美术的一种表现形式， 提高学生对动画片的欣赏能力。因为动画片是学生们非常喜欢的题 材，所以本节课不仅让学生欣赏了各种类型的动画片，更以各种美 术表现手法来创作表现动画形象，并通过交流对动画创作的体会， 起到帮助学生提升内化本课所学知识的作用。本课是欣赏评述课，学生主要以欣赏和评述为主，所以，学生的 创作时间较少，虽然学生创作时间短，但是通过小组讨论、交流并且 以小组合作的方式，不仅创作出了许多优秀的动画形象，更使合作精 神在课堂上充分的发挥了它的作用。迷人的动画片课标分析本学期教材内容新颖、设计合理，包括造型表现、设计应用、欣 赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学 生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、 想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设 计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容那么通过观察自然和各类美术作品 的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内 容那么采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。 总之，本册内容的编排注重在美术学习过程中激发创新精神，开展美 术实践能力，提高美术素养。