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1、统编版三年级语文上册集体备课单元 第一单元 课题 3、不懂就要问总课时 1课时课型 略读课主备教师审核教师【教学目标】1 .会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、 霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。2 .正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理 解课文。3 .体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。【教材分析】课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。” 当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨 打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文 中的一个教学难点
2、，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提 出自己不懂的问题。老师应借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害 怕被责备，不懂就要大胆地问。同时也应反思自己平时有没有这样的行为，是不是 在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。【教学重点及难点】教学重点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。教学难点：按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。【教具或课件准备】.生字词卡片。1 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入。1.（出示孙中山先生的画像）师简介孙中山先生生平事迹。2、揭题，齐读课题，质疑问难。二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1 .教
3、师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生 字伙伴”。2 .合作交流：3 .以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4 .出示生字词卡片，分组识字竞赛。三、整体感知。1 .生自由读课文，想：你读懂了什么？还有什么不懂的？2 .指名分读课文正音。（指导朗读：示范读、指名读、齐读）3 .在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交 流后，举手回答。四、研读课文，深入探究。1 .思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？2 .思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词 句。3.集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂 的问题。重点交流：a.从“照例
4、”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山 读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进 一步要求理解课文意思的愿望。b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前 后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？c.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓 励学生提问呢？孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？4 .你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。5 .读了这篇课文后，你想到了什么？五、拓展阅读，注重迁移。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头” 等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。板书设计：3、不
5、懂就要问弄清道理不懂就要问作业设计：一、比一比，再组词。堂（）戒（）厉（）既（）常（）械（）历（）即（）二、给下面一段话加上标点符号。孙中山想 这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来 问 先生您刚才让我背的这段书是什么意思请您给我讲讲吧三、读短文，回答问题。鹰猫头鹰和黄豆关系密切。春天，农民在地里播下豆种，田鼠就偷吃豆种。 当豆种从地里长出幼芽时，田鼠就啃吃嫩芽，使黄豆无法生长。秋天田鼠疯 狂地啃咬豆荚，把大量黄豆拖回洞里。由此可知，田鼠不知毁了多少黄豆。 猫头鹰是益鸟，是捕捉田鼠的能手。一只猫头鹰一年要捕捉几百只田鼠。这 样，猫头鹰就保护了黄豆。1 .本文主要围绕哪句话来写的？2 .田鼠怎样糟蹋黄豆?为什么说猫头鹰和黄豆关系密切？课后反思