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1、统编版一年级语文上册集体备课单元第三单元课题语文园地三总课时3课时课型复习课主备教师审核教师【教学目标】1 .复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2 .复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3 .正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4 .复习会写的生字，熟练掌握。5 .在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。【教材分析】语文园地三安排了 3个板块的内容。第一板块“用拼音”安排了 4项内容：“读一读，把音节读准是区分读音相近音节的练习。通过集中比较拼读，可以提高 学生拼读的准确性。“比一比，读一读。”
2、是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。通过2组常见事物的 音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想带什么？ ”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9种物品，把音 节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自 己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母教材以3种不同的色块 呈现了 23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音， 同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学 习与学生生活紧密结合起来。第二板块”字词句运用”安排了 2项内容：“读一
3、读，说一说。”由核心字“车”组成7个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩， 将词语按照一定的规律分为3组：最左边一组是车的不同种类、中间一组是与车有关的不同 事物，最右边的一组都表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组 词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语中复习学过的“口、 日、目、田”4个生字的书写。这4个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于 引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文小鸟念书，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体 验共同阅读的乐趣
4、。【教学重点及难点】教学重点：复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。教学难点：正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。【教具或课件准备】1 .课件。（教师）2 .实物投影仪。（教师）3 .字母卡片。（学生）4 .小组汇报单。（教师）第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，激趣引入1 .孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发 言）2 .同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！（播放音乐：一同去郊游）二、读读比比一激趣观察巧分类1 .出示课件:请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课 件出示扇子上的音节，
5、学生自由选择拼读。）2 .区分前、后鼻韵母ining。3 .区分 ydn 和 yudn大家注意观察：ydn与yuan这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整 体认读音节要直呼。4 .区分平、翘舌音节。（1）出示zudn、zhudn。谁能准确地读出这两个盲心呢？边读边思考有什 么区别。（指名读）（2）要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能举几个这样的例子？5 .区分介母i、Uo6 .区分综合音节chdn、chuan chuango （齐读、指名读、开火车读。） 三、比一比、读一读一我们长得不一样（区分形近韵母）1 .区分ie ei, iu-ui,根据发
6、音方法区分：先发第一个字母的音，再 滑向下一个字母。2 .男女生比赛拼读这三组音节。3 .出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选一一直呼音节练拼读1 .看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想， 告诉老师秋游时你想带什么物品？2 .小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3 .小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4 .自由读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，布置作业第二课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，激发兴趣播放音乐火车开了。二、复习声母1 .课件显示情境，给门卫配音。2 .点击课件，出示声母表，多形式读。三、复习韵母与整体
7、认读音节1 .游戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。（爆炸后可重复出现）2 .游戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出 一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。学生先在小组内练读。指名读一一 “挖地雷”，教师于易错处加强指导。整体识记这16个整体认读音节。冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。第三课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速 拼出音节。1 .指名玩，个人拼读或直呼。2 .集体游戏，齐读，直呼。二、复习
8、生字“车”1 .出示“车”字，齐读、指名读。2 .车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)3 .出示词语，齐读、领读、指名读。4 .你能用其中一个词语说一句话吗？三、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点， 注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。四、读儿歌1.课件出示小鸟念书，指名试着拼读。3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。4,提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。五、课堂小结、布置作业再书写。板书设计：ieei iuuiin-ing yin-ying/ 火车车一车站上车作业设计：1 .我会读，也会照样子写一写。xie-* (x)(ie)hui-*()()bei-* ()一( )qiL()f()jie-* ()-*( )sui-*()-()f6i- ()-()xiu- ()-*()2 .给下面的字宝宝各找两个小伙伴。(组词)口()()日()()目()()3 .我会用“车”字组一个词，并说一句话。车()：田()()课后反思: