《高中语文 课本文言字词 梳理+延伸（原题+答案）4解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 课本文言字词 梳理+延伸（原题+答案）4解析版.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文-课本文言字词-梳理+延伸（4）吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能圜书而欲搁笔。虽不圜吾言为是，而亦无词相答。吾诚愿与汝相守以死，阑以今日事势观之，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。江山之外，阑见风帆沙鸟，烟云竹树而已。牛僧孺，幼孤，工属文,阑进士。又特为起大阑，车驾亲自临之。汝幸而阀我，又何不幸而生今日中国！ 宣德间，宫中园促织之戏，岁征民间。邑有成名者,童子业，久不售。会征促织，成不敢阚户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴,I计不施，国无圄。试与他虫斗，虫尽靡。成妻园资圈问。故人乖黍，邀我至田家。巫从旁望
2、空代网，唇吻翕辟，不知何词。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。女也不爽，土贰其行。成反复自念，得无教我猎虫所耶？（得无耶:仁爱，宽厚献出，贡献出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫工春天出巡为“游二垂衣拱手。比喻很轻易的天下就治理好了。教化：教育感化。掌管，主管。役使：强迫使用损害，减损为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！常常 持 方法、主张敬词，承蒙唠叨不休蒙受，遭受 被理解 回复继承看重。视遇：看待。指书信往来简慢无礼 详细 原委 希望推行批驳 排斥善于巧言献媚、不行正道的人本来预先得过且过，（只顾眼前），没有
3、长远打算顾念；忧虑；体恤，关心相怨。多指百姓对上的怨恨。胥：相互；皆，者B。不仅计划 考虑 适宜认为正确值得施加恩惠建造 通达；趋向，奔向萦绕 曲折 环绕，随着连续不断。这里是“到处都是”的意思谷仓残暴无道、失去人心的统治者顽固抵抗来不及，没有时间借鉴镜子全都，一概保全其，他们多决定，确定以至于适宜，得当灭亡招致邀请及，等到治理胁迫，挟持先例，旧例，旧事分裂登临高处同“漫”，徒然。稀疏舀（水） 长江如果知晓，明白质朴，朴实 华美，文采 粗野，鄙俗 虚饰，浮夸一旦称赞，称许。聪敏 实践，从事彰明 美德；美好的德行得当，处事合宜获得知识推究事物的原理一概，一律安定。如果能扩充它们，就足以安定天下；
4、如果不扩充它们，那就连侍奉父母都做不到。夸耀 夸耀自夸，夸耀卖。如“卖官鬻爵”伤害，残害明晓，通晓。 娴熟，熟练，熟悉嫉妒痛心 明察同“罹。遭遇，遭受疲困 忧伤，悲痛过分，过度，无节制。简约含蓄隐晦。引用，选用 同“旨。主旨，旨趣 事例，事物 近 同“现”，体现意义，道理“不获于世之滋垢”的省略。获，辱，玷污。于，被。世，世俗清白，洁净。 玷污 污染是出淤泥而不染、保持高洁品德的人。推赞，推许。 即使同“黜”，罢黜。这里是被罢黜合纵相亲。同“纵”，合纵，联合抗秦担忧 “佯。嫁妆 丰厚的礼物 呈献 同“贽。见面礼到 趁机 当权终究，终于到 最终不久；随即责怪，怪罪览物之情，得无异乎？（得无乎：）
5、此儿聪明，得无为患？（得无：） 细瞻景状，与村东大佛阁画似。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。土地平旷，屋舍俨然。小竖（小僮仆）夜阑私怪我，俨然危坐若深思。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐圈之，蟆入草间。迹披求，见有虫伏棘根。 宇文述等诸军蹑之。扑之，入石穴中。呜呼！孰谓汝去吾而殁乎！ 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧丕置也。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。而翁归,自与汝复算耳！ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。未几，成归，闻妻言，如阚冰雪。既而得其尸于井，因而化怒为悲，圈呼欲绝。闻门外虫鸣，惊起阚视，虫宛然尚在。1 阚之，短小，黑赤色，顿非前物。倚南窗以
6、寄傲，固容膝之易安。成以其小，囹之。径园庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。喇念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。俄见小虫跃起，张尾伸须，直圆敌阙。虫园然圄鸣，似报主知。 方共瞻玩，一鸡阍来，径进以啄。西风阍起云横渡，忽见东南天一柱。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫阑冠上，力叮不释。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使，园入邑庠。抚军亦厚困成。天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。凡百元首,承天圜命。 有善始者实繁，能立终者圜寡。虽囤之以严刑，恫之以威怒。君I人者，阚能见可欲则思知足以自戒。然吾居乡，见国人者好烦其令。念高危则思谦冲而自阚，惧满溢则思江海下百川。臣之辛苦,非独蜀之人
7、士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共图。乃徙武北海上无人处，使阚腕 留能而任之，择善而从之。仁者播其国，信者阚其忠。可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿。鸣琴垂拱,不言而附。 何必劳神苦思，代下同职，帼聪明之耳目，局无为之大道哉!而议事圈不合，所阑之困多异故也。昨日圉教。 虽欲强聒,终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。孝公既没，惠文、武、昭襄国故业，因遗策。重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今阊道所以,11君实或见恕也。圉先王之政，以兴利除弊，不为生事。圄邪说，网壬人,不为拒谏。至于怨诽之多，则周嗣知其如此也。人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。盘庚之迁，胥怨者民也,韭特朝廷
8、土大夫而已。盘庚不为怨者故改其阚，g区I而后动，园而不见同悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民,则某知罪矣。骊山北胸而西折，直园|咸阳。廊腰回，檐牙高啄。各园地势，钩心斗角。弃掷遮迤,秦人视之，亦不甚惜。钉头磷磷，多于在阑之粟粒。独夫之心,日益骄同。使六各爱其人,则足以固秦。秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不图之，亦使后人而复哀后人也。玉图琼田三万顷，着我扁舟一叶。或日：六国互丧，圉赂秦耶？盖失强援，不能独因。思阙先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。奉之弥繁,之愈急。故不战而强弱胜负已网矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
9、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭,何哉？与嬴而不助五国也。至丹以荆卿为计，始阐祸焉。不阐之客。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。因国者无使为积威之所圜哉!苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。吴楚东南际乾坤日夜浮。千古凭高对此,圜嗟荣辱。短发就骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽搠西江,细斟北斗，万象为宾客。人闹不仁，如礼何？君子喻于义，小人喻于利。园胜国则觐文胜质则囤。一日克己复礼,天下仁焉。 回虽不阚，请凰斯语矣。大学之道，在学明德。安而后能虑，虑而后能圄。致知在格物。自天子以至于庶人，壹至皆以修身为本。苟能充之，足以阚四海；苟不充之，不足以事父母。自附者无功，自圄者不长。每一令出，
10、平阀其功。 今一朝而鬻技百金，请与之。贼爱其身，不爱人身，故阚人身以利其身。困于治乱，网于辞令。上官大夫与之同列，争宠而心圄其能。屈平展I王听之不随也。“离骚”者，犹周忧也。故劳苦倦阚，未尝不呼天也；疾痛丽,未尝不呼父母也。国风好色而不园，小雅怨诽而不乱。其文倒，其辞懒，其志洁，其行廉。其阚文小而其圈极大，举图 园而园 区I远。不1g世之滋垢。嚼然泥而不滓者也。 揖此志也，国与日月争光可也。屈原既留，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王国之，乃令张仪隅去秦，屋匝闹事楚。网楚，又II厚币用事者臣靳尚。怀王图行。 复因秦，园死于秦而归葬。楚人网 圈子兰以劝怀王入秦而不反也。高中语文课本文言字词答案完成认
11、为只是只，仅仅。（除了大江和高山以外，只看到一些风帆、沙鸟、云烟、竹林、树木罢了）考中贵族的住宅。车驾：代指皇帝配偶。以为配偶崇尚，喜好。如“礼尚往来”从事卖出去一嫁出去一考试及第征收补益无，没有最终到，至。如“迄今为止”成功倒下准备到去，前往准备祷告差错差错。如“屡试不爽”莫非吗？该不是（会）吧。莫非指示我捉蟋蟀的地方吗？能不（没有）吗？他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？大概/恐怕吧。恐怕会成为祸患吧？非常形容很像整齐庄严潜心，专心。如“冥思苦想”追逐追随，追踪追随，追踪立即，马上；迅速，急忙。突然不如，比不上;无异于；如同。如“为失利考生给出的“小作文”，不啻一份温情的招生广告。”不 只，不仅。一会儿一会儿你父亲你父亲覆盖碰撞。如“呼天抢地”窥视，观察详尽，仔细。 细察深知；明白，知道 认为不好到去 但咬 脖子举起 得意、骄傲突然，倏忽。突然。西风突然吹起，浮云飘动，忽然看到东南方向有一座擎天高山。止，停留。不久，没多久 县官，地方官吏 上报使赠送，赏赐恩惠荫庇一切；所有的。大。如“高山景行”：高山：比喻品德崇高。景行：大路，比喻行为正大光明。比喻崇高的德行。“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。” 善终；坚持到底 大概督察；监督，管理同“震”,威吓统治；治理 如果统治，治理谦虚，谦和 养，修养明察；审辨明察；审辨辛酸悲苦 只州郡长官 放牧选拔