《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 2 My favourite season》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 2 My favourite season》教学设计.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案备课教师备课时间单元及课题Unit2 My favourite season教材简析本单元围绕话题My favourite season引出两组情景对话，一篇 小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以 及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英 语表达个人情感的能力。本单元的内容与生活息息相关，容易激发 学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化 和运用。本单元通过四季的学习，让学生了解四季的不同特点以及 在每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Which season do you likebes
2、t?”“I like.”“Why?”“Because.”，并运用这些功能句进行语言 交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生擅于表达 个人喜好的情感态度。单元目标1 .知识目标：能够掌握本单元出现的 spring,summer,autumn,winter,go on a picnic,pick apples,make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读 与运用。通过对话学习能够掌握主要功能句型：如：Which season do you like best?”“Why?”“Because.-T can”等，并准确熟练地运用于实际 交流当中。3.学会唱一首英文歌曲“Wha
3、ts your favourite season?”,了 解一句谚语：Every season brings its joy.”。2 .能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌 握本单元词汇和主要句型，并运用其他完成询问他人对季节胡喜好 以及喜好原因胡交际，形成良好胡语言交往能力。3 .情感态度目标：通过本单元的学习，能够了解他人喜欢的季 节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱大自然，并主动用英 语交际的习惯。4 .小组合作评价4 .小组合作评价3.培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注 重合作学习。3.学习重难点及突破方法学习重点：辅音字母组合br&gr的发音。学习难点：正
4、确书写四会单词与句子。突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学字母组合的发音认读单词。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up 3 minutes1. Review the letter group cl&pl.请生根据 记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。 cl: clean, clock, class, clever, clothes, uncle, clearpl: plate, eggplant, please, play, people2. Exercise教师播放cl&pl语音练习动画，考查学 生对该知识点的掌握情况。通过过去知识点 引入，复习
5、原有知 识，引出对本单元 知识点的回顾总 结。Lead in5 minutesRole-play教师播放动画对话练习，选两组学生进 行角色扮演，通过角色扮演，巩固上节 课所学重点单词和句型通过复习旧知，引 出对前面知识点 的回顾总结。PresentationLets talk12 minutes1 .播放 Read listen and chant 中的歌谣， 请学生观察组合发音规律，尝试说出发 音，并跟唱chanto2 . Read the letter group br&gr.请生根据 记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。3 .分别呈现br和gr相应的单词，让学 生理解字母组合br发/br
6、/音，字母组合 gr发/gr/音，并强调发音要领，拓展词汇完成对本课时重 点知识点的练习， 练习中增强与学 生的互动，步步深 入，使学生在课堂 上对所学知识点 有深刻印象。10及绕口令等。Practice8 minutes1. Read and group(1)先说出每个单词中的组合发音；(2)分组。小组间相互合作， 培养学生互相帮 助的品质Consolidation8 minutesChoose write and say(1) Grandpa grows green grapes.(2) Grandpa grows brown potatoes.(3) Grandma grows yell
7、ow apples.(4) Grandma grows purple grass.通过想一想，写一 写活动环节让学 生更加掌握和练习本课所学知识Summary2 minutesT: What did you learn about this class?学 生们自由说，教师总结。(教师根据学生 所说，整理板书。)此环节帮助学生 归纳知识点，理清 思路，有助于学生 对知识的记忆。Homework2 minutes1 .听录音，跟读单词。2 .归纳总结含有/br/和/gr/的单词。复习巩固新知5.板书设计Unit 2 Whats your favorite season?A Lefs spell
8、br : brown, library,brother,umbrella gr: green,grapes,grandpa,grow6.教学反思与改进11Unit 2 My favourite season(四)教学设计课题基本信息课题Unit 2 My favourite season(Part B Lets talk)学科英语年级五年级单元第二单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第二单元的第四课时，与第二课时紧密相 连，继续围绕季节展开话题。本节课主要是通过对话的情景学会询问他人喜欢的季节的 句型 Which season do you l
9、ike best?尚单说说自己喜欢的季节及理由的句型 ,please.以 及巩固第一课时所学的句型Which season do you like best? Why?引导学生询问他人喜 欢的李力，激发学生对四季的的热爱。在第一课时中句型Which season do you like best? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。本课时 包括 Lets talk 和 Ask and answer 两个版块。Lets talk 通过呈现 Amy 和 Miss White 讨论 自己对季力的昌欢，让学生感知 Which season do you like b
10、est? Why? Summer. Because I like summer vacation.句型的语义和语用情景。Ask and answer是一个语用活动，通过询 问他人最喜爱的季节，操练所学句型，做到学以致用。本课时讨论自己最喜爱的季节的 设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。2 .学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：summer, spring, autumn, winter等并能运用Which season do you like best?来询问他人最喜爱的季 节，为本课时学习奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将 学会如
11、何描述自己喜爱的季节的特征。3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇，summer vacation, because教师要借助于 一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题是讨论 自己喜欢的季节。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学 习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节 巩固语言。4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容121 .能够听懂、会说句型：Whafs your favourite season? Spring. Why do yo
12、u like spring? Because I can plant trees 1.2 .能够听懂Lets try局部的录音，完成听音选 择正确图画的任务。3 .能够理解、听懂Story time局部的故事。1 .能用正确的语音、语调朗读对话2 .能角色扮演对话3 .能模仿对话创编新的对话4 .小组合作学习，生生评价。3.学习重难点及突破方法学习重点：能够听、说、认读单词和短语:size, try on, of course, just right, too ；能够听、 说、 认读句型:Can I help you? Can I try them on? Size., please. The
13、se . are nice. They are too.；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够理解对话大意。学习难点：掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you 1汰e.?Because I can .突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Lefs review some words. OK? Ss: OK.（教师依次展示 spring, su
14、mmer, autumn, winter.等季 节的 词卡，学生 快速认读。）通过词卡帮助 学生复习和巩 固已学的单 司OLead in5 minutesRole-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行角 色扮演，通过角色扮演，巩固上节课所学重 点单词和句型通过复习旧 知，引出对前 面知识点的回 顾总结。PresentationLets talk12 minutes1. Lefs try2. Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Pengs picture?Listen and tick.让学生听
15、课本录音，元成练情景导入激发 了学生学习的 兴趣，任务教 学调动了全体13习。3 . Listen and answer.T: Lets go on look at Amys picture出示 Lets talk中的Amy的图画，就图画讨论，引导学 生说出与本课相关的句子：The colours are very pretty! Its autumn. The weather is good and the colours are very beautiful.由止匕猜出 Amy 喜欢秋天。T: What about Miss White? Which season does Miss Wh
16、ite like? Why?4 .录音，请学生寻找答案。找出答语“Why? Because I like summer vacation.“讲解 why 和 because的用法：why意为“为什么”用来询问 某一动作发生或某一情况存在的原因。这个 句型通常用because引导的句子来回答。because意为“因为”，强调直接造成某种结果 的理由和原因，用来陈述原因，即学即练， 用why& because造句，完成好的同学用 “Good job”鼓励。5 .教师进行句型讲解：Which season do you like best?,讲解该句型的结构，例句及拓展 知识等。6 .教师进行句型讲
17、解：Which season do you like best?对句型结构进行归纳总结及拓展。7 . Listen and follow.听录音，让学生进行跟 读。学生的积极 性。完成对本 课时重点知识 点的练习，练 习中增强与学 生的互动，步 步深入，使学 生在课堂上对 所学知识点有 深刻印象。Practice8 minutes1. Read the text in pairs 结对朗读。2. Ask and answer两名同学一组，首先同学A 运用 Which season do you like best?句型问 同学B最喜欢的季节，同学B作答。然后向通过角色扮演 可以让课堂气 氛更加
18、活跃， 增强学生的积14学A在询问原因，同学B再作答。两人再交 换角色进行互相问答，并向全班展示。极性。Consolidation8 minutes1. Do a survey小组内互相调查，通过表格总结原因，并以 短文形式做汇报。通过习题的学 习让学生更加 掌握本课所学 知识。Summary2 minutesT: What did you learn about this class?学生 们自由说，教师总结。（教师根据学生所说， 整理板书。）帮助学生归纳 知识点，理清 思路，有助于 学生对知识的 记忆。Homework2 minutes1 .听录音，跟读课文。2 .把表格里的调查结果用文字
19、表达出来。复习巩固新知5.板书设计Unit 2 Whats your favorite season?A Lets talkWhich season do you like best?Summer.Why?Because I like summer vacation6 .教学反思与改进15Unit 2 My favourite season(五)教学设计课题基本信息课题Unit 2 My favourite season (Part B Lefs learn)学科英语年级五年级单元第二单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1.教材内容分析：本课时与第四课时紧密相连，继续围绕季节展开话题。
20、本节课主要是 通过对话的情景学会询问他人喜欢的季节的句型Which season do you like best?简单说 说自己喜欢的季幻及理由的句型I like summer best. There are.I often.以及巩固弟一课 时所学的句型Which season do you like best?引导学生运用新学活动短语表达自己喜欢 季节的理由和特征。培养学生学习央语的兴趣。在第四课时中句型Which season do you like best?的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是词组的理解和句型的综合运用。 本课时包括Lets learn和Ask and answ
21、er两个版块。Lets learn通过呈现Mike和Wu Yifan 讨论各自昌爱的季力及相应的活动，让学生感知Which season do you like best? I like summer best. There are.I often.句型的语义和语用情景。Ask and answer是一个语用活 动，通过讨论季节及相应的活动，操练所学句型，做到学以致用。2 .学生情况分析：通过本单元第一课时的学习，学生能听、说、读、写以下词汇：summer, spring, autumn, winter等并能运用Which season do you like best?来询问他人最喜爱的季
22、节，为本课时学习奠定了基础。本课时的重点是词汇的理解和句型的综合运用，学生将 学会如何描述自己喜爱的季节的特征及相应的活动。3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇library, grow等新词，教师要借助于一定 的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题很多。我采 用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设 情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过词句结合读写的环节巩固单词读音。4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能够听、说、读、写单词和短语pick app
23、les, make a snowman, go on a picnic, go swimming o1 .能用正确的语音、语调朗读单词组2 .能角色扮演对话162.能够使用句型“Which season do you like best?”对季节的喜好及其原因进行讨论。3.能用所学新词组进行问答对话3.学习重难点及突破方法学习重点：能够听、说、读、写单词和短语pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming o学习难点：能够使用句型“Which season do you like best?”进行实际交际。突破方法：创设情景，让
24、学生在情景中理解、运用所学词汇。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.Free talk老师提问 Whafs your favourite season?学 生回答。通过词卡帮助 学生复习和巩 固已学的单 词。Lead in5 minutesRole-play教师播放动画对话练习，选两组学生进行 角色扮演，通过角色扮演，复习上节课所 学重点知识。通过复习旧 知，引出对前 面知识点的回 顾总结。PresentationLets t
25、alk12 minutes1. Lets learn(1) T: We can do more things in the seasons. Lets learn together. Which season do you like best?引导生用 I like spring best回答oT: Yes! Lefs go on a picnic.出示图片 pic+nicpicnico领读板书go on a picnic,并指导书写。(2) T: Which season do you like best? S2:1 like summer best.完成对本课时 重点知识点的 练习，练习中
26、 增强与学生的 互动，步步深 入，使学生在 课堂上对所学 知识点有深刻 印象17T: Yes! Let，s引导生们说出go swimming o引出词组，板书领读并指导书写，强调双 写“m”。(3) T: Which season do you like best?S3:1 like autumn best.T: Bingo! Lets pick.请学生们说出appleso板书领读，并指导 书写。(4)同上弓I 出 make a snowman, snow+man一snowman, make a snowman, I often make a snowman with my family.2.
27、 Listen and repeatPractice8 minutes1. Which one is missing?本课所学单词，然后在每一幅中去掉一个 词，请大家快速说出所缺单词。（设计意图：通过游戏教学可以让课堂气 氛更加活跃，增强学生的积极性。）2. Look and match.教师展示活动练习，让学生根据四季的特 点及每个季节经常开展的活动进行连线 匹配。通过角色扮演 可以让课堂气 氛更加活跃， 增强学生的积 极性。Consolidation8 minutesAsk and answer.两人一组，一个人利用句型 Which season do you like best?提问,另
28、一个人回答并给 出原因。比一比，看哪一小组做得最好。通过对话练习 让学生更加掌 握本课所学知 识。Summary2 minutesT: What did you learn about this class? 学 生们自由说，教师总结。（教师根据学生 所说，整理板书。）此环节帮助学生归纳知识 点，理清思路,18有助于学生知识记忆。Homework2minttes1 .听录音，跟读单词。2 .以 My favourite season 为题,写一篇小 作文。复习巩固新知5.板书设计Unit 2 Whats your favorite season?B Lefs learnWhich season
29、 do you like best?Summer.Why? Because I like summer vacation.6.教学反思与改进194.文化意识目标：通过学习了解世界不同地域的季节气候，培养学生跨文化交际意识。1 .能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?”询 问他人对季节胡喜欢。2 .能够理解并表演Let,s talk的交际内容。3 .能够掌握本单元出现的 spring,summer,autumn,winter,go on a picnic,pick apples,make a snowman等24个单词和词组，并熟练朗读 单兀 与运用
30、。重点4.通过对话学习能够掌握主要功能句型：如：Which season doyou like best?”Why?Because”“I can”等，并准确熟练地运用于 实际交流当中。5 .掌握字母组合br,gr的发音规那么。6 .能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作，培 养基础英文写作能力。1 .学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话。单元2.学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并把本单元胡词汇、句型运用到具体的语境中，且进行大胆思考和尝试英文写作。第一课时：Part A.Lefs try ； Pa
31、rt A. Lets talk单兀课时安排单兀课时安排第二课时：Part A.Lefs learn ;Part A.Read and match第三课时：Part A.Lefs spell;第四课时：Part B： Lets try ； Part B.Lets talk;第五课时：Part B.Lefs learn ;Part B.Ask and answer;第六课时：Part B.Read and write .单元教多媒体课件、教学挂图学准备Unit 2 My favourite season(六)教学设计课题基本信息课题Unit 2 My favourite season (Part
32、B Read and write)学科英语年级五年级单元第二单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课时是人教版五年级下册第二单元的第六课时，与前五个课时紧密 相连，继续围绕季节展开话题。本节课主要是通过Robin对四季的喜爱之情的表达为主 题进行阐述。主要是喜欢的季节的句型“ike_best because.简单说说自己喜欢的季节及理由的句型。以及巩固第五课时所学的句型I like summer best. There are.I often引导学生简单描述四季的特征和活动，激发学生对四季的喜爱之情。在第四课时 中句型I like summer best. Ther
33、e are.often的学习，为本课时奠定了基础。本课时的 重点是简短文的理解和句型的综合运用。本课时包括阅读短文完成任务read and tick和 完成句子两个版块。Robin like them all通过呈现四季的场景图片，让学生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size., please. They are too small.句型的 语义和语用情景。完成句子是一个语用活动，通过提供句子框架学生完成书写表达，做 到学以致用。2 .学生情况分析：通过本单元前五个课时的学习，学生能听、说、读、写
34、以下词汇：spring, summer, autumn, winter, pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimmingo 等并能运用句型I like summer best. There are.I often表达对四季的喜爱,为本课时奠 定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用，学生将学会如何表达对季节 的喜爱 I likebest because.3 .教学方式与教学手段：本课时出现的新词汇，leaves, lovely教师要借助于一定的语境， 肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时出现的话题是讨论自己喜
35、欢的季 节的特征及对应的活动。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。 在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的 环节巩固语言。4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件、词卡2.学习目标与学习效果评价设计201 .能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机 器人对四季喜好的表达。2 .能运用句型I likebecause书面表达自己喜 欢的季节及原因。3 .感受四季变化的美，激发热爱大自然的情感。1 .能用借助图片正确理解短文内容2 .能根据对短文的理解完成读后活 动3 .能运用所学句型简单表述自己对 四季的喜爱3.学习重难点及突破方法学习重点
36、：L能够借助图片听懂，读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达。2.能够正确运用关于喜好的句型。学习难点：能够简单介绍自己喜欢的季节及原因，并尝试简单写作。突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学词汇。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Warm up3 minutesT: Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning, teacher.Free talk.Which season do you like best? Why?通过词卡帮助学 生复习和巩固已 学的单词。Lead in5 minutesRole-play教
37、师播放动画对话练习，选两组学生进 行角色扮演，通过角色扮演，复习上节 课所学重点知识。通过复习旧知，引 出对前面知识点 的回顾总结。PresentationLefs talk12 minutes1. Read and write.(1) Look and answerWhich season does Robin like?提出问 题，引导学生从文章中找出答案并划出 关键句子。(2) Read and tick让学生阅读，并完成练习。老师核对答完成对本课时重 点知识点的练习， 练习中增强与学 生的互动，步步深 入，使学生在课堂 上对所学知识点 有深刻印象。学习目标评价方式与内容21案。引导学生
38、在文中找出Robin喜欢四 季的原因。并和学生一起总结，谈论四 季可以从 scenery/activity/weather/ colour /clothes等方面进行谈论。(3) Make a chart根据课文内容制作表格，进一步理解课 文。(4) Listen and follow听录音，跟读课文。注意模仿语音语调。Practice8 minutes1. Lets check教师播放动画听力练习，听录音前，让 学生先熟悉书中给出的内容，根据上下 文猜想录音内容，并记录关键词。2. Lefs wrap it up.呈现Lets wrap it up中的语法内容， 让学生根据图片理解三个介词与
39、时间 搭配的用法,之后完成习题，订正答案。3. 教师在此基础上说出几个相似的句 子，让学生完成填空。根据例词写出核 心句子。读懂问题 和内容是做题的 前提。听力练习活 动是有效检测学 生对单元核心词 句的掌握。渗透语 法知识。Consolidation8 minutesExercise教师播放单元重点知识归纳练习，考查 学生对本单元重点词汇，习惯搭配及重 点句型的掌握情况。通过对话练习让 学生更加掌握本 课所学知识。Summary2 minutesT: What did you learn about this class?学生们自由说，教师总结。(教师根据 学生所说，整理板书。)此环节帮助学
40、生 归纳知识点，理清 思路，有助于学生 对知识的记忆。Homework2 minutes1 .听录音，跟读课文。2 .制作自己的四季画册。复习巩固新知225 .板书设计Unit 2 Whats your favorite season?B read and writeI like best because6 .教学反思与改进23Unit 2 My favourite season( )教学设计课题基本信息课题Unit2 My favourite season (Part A Lefs try&Lets talk )学科英语年级五年级单元第二单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材
41、内容分析：本课时主要包含Lets try和Lets talk两个局部。Let,s try局部通过 Mike和Chen Jie的聊天呈现了与天气相关的词汇。学生通过听力练习对新话题有所感 知，为进入正式的对话学习做好准备。Lets talk 局部学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter.功能句型：I like snow. Ifs pretty.教材通过Mr Jones布置学生们画四季图1S,并讨论最昌欢的李七的场 景，让学生感知上述句型的语义及语用情景2 .学生情况分析：学生在上节课的学习中，已初步接触了关于季节的表达方法，本节课 要继续进行巩
42、固练习。本节课的重点句型是：Which season do you like best?句型Whats your favourite.? My favouriteis在五年级上册已经学过。可以利用同义句的方式， 引出并练习新句型Which season do you like best?应该比拟简3 .教学方式与教学手段：一体机教学4 .信息技术（配套课件）准备：ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能完成try局部的听力任务2 .能够熟读talk局部对话然后情境表演对话并 能创编新对话。3 .能够在情景中运用句型：Which season do you like
43、 best?询问对方最昌欢的季节并做回答4 .培养学生感受四季变化，发现自然之美1 .学生能读出对话，师生共同评价2 .学生能够在情景中运用句型：Which season do you like best?询问对方取昌 欢的季节并做回答，师生共同评价3.学习重难点及突破方法学习重点：能够熟读talk局部对话然后情境表演对话并能创编新对话。学习难点：能够运用Which season do you like best?询问对方最昌欢的季节并1回答。突破方法：以句子为中心4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师 备注Warm-up (5PPT 播放 Lets sing Whafs the
44、 weather like today?由歌曲引入分钟）学习话题。1 .Lead-in,由歌曲内容，复习一些有关天气的单词，图片音频帮windy cloudy sunny等等，为后面听力做铺垫1 .听录音，抓住要点，尝试完成try局部的任务2 .展示try局部文本，听音频跟读，核对答案助学生记忆3.导入, They are having an art class.图片音频教提出问题：Try to find out:(1) Whats the name of the song?(2) Which season does Mike like best?学(3) Which season does
45、Wu Yifan like best?音视频吸引4 .观看talk局部动画，理解大意5 .分解展示talk局部文本，音频跟读学生注意力Presentation6.解决前面提出的问题，通过图片和音频帮助学（20分钟）生更好的理解和记忆课文7.呈现talk局部全部文本，音频跟读8.挖空，音频跟读并补充对话更好的掌握9.再次播放talk局部动画，10. Show time:小组合作朗读对话，并情景表演对话11. Pair work1）两人一组自由问答，2）创编新对话。3）有表情、语气、动作12. Language point新授内容Which season do you like best?二 Wh
46、ats your favourite season?你最喜欢四季中的 哪一个？回答可以说四季中的随便一个。Practice （10分钟）1. 展示 Ask and answer1 ).五人一组做调查完成下表。2 ).展示并做汇报。3 .观看阅读动画，The seasons4 .学习有关四季的谚语A good start in spring is a good start in a year. 一年 之计在于春If winter comes, can spring be far behind?冬天来了， 春天还会远吗？巩固所学内容小组合作Summary and Homework（5分钟）SummaryWhic