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1、统编版一年级语文上册集体备课单元 第五单元|课题 8.小书包总课时 2课时课型识字课主备教师审核教师【教学目标】1、认识11个生字，会写5个字。2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“彳”，竹字头。3、正确、流利地朗读课文。4、认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。【教材分析】本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等 学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅 展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴, 陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的 好习惯。【教学重点及
2、难点】教学重点：认字和写字。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。【教具或课件准备】1.生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。2.预习生字;朗读课文。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入。1、老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。2、学习“书包”两个字。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中看 到过这个偏旁？二、合作学习，活学活用.请同学们打开书，认读课文中的六个词语。1 .教师请一名同学领读，大家跟着一起读。2 .学生汇报生字认读的情况。三、动手实践，有序表达1 .哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试 着整理书包。2 .
3、说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先接着 然后最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式 来表达。四、指导写字，规范美观.学习书写“刀”字。(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)学生练习书写。展示评价。1 .学习书写“尺”字。引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置。教师范写，学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(3)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。2 .学习书写“本”字。(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。3 .学生练
4、习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业第二课时教学过程任课教师 自主意见复习巩9激趣导入复习词语。认读字卡。扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。二、学习韵文，随文识字1 .教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。2 .说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？学习“课”字。这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没 有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？“静悄悄”是什么意思？那一般在什么时候会是“静悄悄”的？学习“早”、“校”。指导朗读。3 .齐读韵文。三、实践操作，有序表达1
5、 .教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的 好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？2 .小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。四、指导写字，认真细致1.学习书写“早”字。(1)引导学生观察“早”，“日”字的字形略扁，“十”字的横要写 在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、 横折、横、横、横、竖。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“书”字。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。(2)教师范写，学生练习书写。五、布置作业 板书设计:8.小书包上下早晚作业设计：1 .读两遍课文。新学的生字读3遍。2 .自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。课后反思