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1、藁城市九门乡中学藁城市九门乡中学 杨朝霞杨朝霞 16 16 大自然的语言（大自然的语言（A A案）案）第一课时第四单元竺可桢 萌萌发（发（ ）翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ）簌簌簌（簌（ ） 销声销声匿匿迹（迹（ ） 风雪风雪载载途（途（ ） 区区域域（ ）纬纬度（度（ ）mngpinynsnziywi划分文章结构 第一部分（第第1 1 3 3自然段自然段）：介绍什么是物候和物候学。 第二部分（第第4 4、5 5自然段自然段）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第第6 6 10 10自然段自然段）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第第11 11、12 12自然段自然段）：说明研
2、究物候学的意义。学习课文第一部分学习课文第一部分 齐读第齐读第1 1段段 本段主要描写了什么？本段主要描写了什么？ 明确：本段以优美生动地写景笔调描写了明确：本段以优美生动地写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。一年四季丰富的物候现象。 本段是按什么顺序来写一年四季的物候现本段是按什么顺序来写一年四季的物候现象的？画出有关词句。象的？画出有关词句。 明确：明确： 立春过后立春过后再过两个月再过两个月不久不久于是转入于是转入到了秋天到了秋天准备迎准备迎接接作者运用了哪些词语来描写一年四季的物候现象的？仔细揣摩、品味。 开头用开头用“沉睡沉睡”“”“苏醒苏醒”等词将等词将“大大地地”拟人化，给人以
3、种种有关物候的拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。丰富联想。“冰雪融化，草木萌发，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放各种花次第开放”勾勒出生机勃勃的勾勒出生机勃勃的春色，显得十分舒展。春色，显得十分舒展。“次第次第”一词一词写出了春花竞相怒放的热闹景象，写出了春花竞相怒放的热闹景象，“融化融化”“”“萌发萌发”“”“开放开放”三个动词三个动词具体地描绘出了大地苏醒的生动画面。具体地描绘出了大地苏醒的生动画面。 写燕子归来用写燕子归来用“翩然翩然”让人放佛看到让人放佛看到了燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态了燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分贴切。写秋天的落叶用，十分贴切。写秋天的落叶用“簌簌簌
4、簌”一词，写出了秋天的肃杀景，用一词，写出了秋天的肃杀景，用“渐渐变黄渐渐变黄”写出了落叶颜色的渐渐淡写出了落叶颜色的渐渐淡化、枯萎的过程，作者写得有声有色化、枯萎的过程，作者写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。，让人如闻其声，如见其景。 此外，此外，“北雁南飞北雁南飞”“”“销声匿迹销声匿迹”“”“衰草连天衰草连天”“”“风雪载途风雪载途”等词语，等词语， 简简练而富有表现力，让人觉得大自然似练而富有表现力，让人觉得大自然似乎都有了灵性。既然有灵性，也就能乎都有了灵性。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是候现象说成是“大自然的语言大
5、自然的语言”也就也就很自然了。本段寓说明于生动的描写很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，如同展现出一幅四季的风光画之中，如同展现出一幅四季的风光画卷。卷。学习第学习第2 2、3 3段段 默读，然后总结段意。默读，然后总结段意。 第第2 2段：举例说明了什么是大自然段：举例说明了什么是大自然的语言。的语言。 第第3 3段：说明了什么是物候和物候段：说明了什么是物候和物候学。学。草木枯荣 杏花传语耕地 桃花暗示种种子候鸟去来 布谷鸟唱歌 割麦插禾仔细体会说明文语言的准确、严仔细体会说明文语言的准确、严密，并举例说明。密，并举例说明。本文的第一部分从具体、生动的物本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言，什么是物候学么是大自然的语言，什么是物候学，由浅入深，由现象到本质，条理，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象地描写十分清楚。此外，生动形象地描写增强了说明的生动性、趣味性。增强了说明的生动性、趣味性。 熟读第熟读第1 1段，仔细品味段，仔细品味生动形象的写景语言。生动形象的写景语言。