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1、语文新课程标准学习心得体会学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。新 课程标准强调：让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会 做人，培养学生的创新精神。教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语 文课堂成为学生的乐园。语文课程标准有意识地把“语文素养” 凸显出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜 力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方 法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关 注和参与社会生活的热情。培养学生具有强烈的职责感和使命感、构 成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、 体验、参
2、与社会生活的潜力，培养学生的创新潜力和综合运用潜力。 透过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习与 教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新 教材；要重视教学反思、在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单 项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点做法：一、提高自身素质转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教 科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新 知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识, 教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增 加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织
3、者。因此， 就教师而言，要适应新课程教学，就务必理解继续教育。对新课程充 分理解，诚心理解，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提 高自身综合素质。在新课程实施中实现自身开展，教师的开展又将构 成新课程实施的条件。二、认真学习新课标深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以 往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培 养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念， 透过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生 的语文实践潜力，用心倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学 习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学
4、 生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。三、从整体上把握实验教科书弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科 书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的意图和着力点, 比拟新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改善，教法上有哪些变化， 有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重 点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语 文教学。四、采取适宜的教学策略把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡 启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心开发课堂学习资源 和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种 活动，增加学生语
5、文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌 握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯， 打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生 在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生 语文素养的整体提高。五、充分运用多媒体教学辅助手段为了在课堂上给学生带给更多的信息，创设各种教学情境，带给 直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。 多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受， 还有其他手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的 学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取 新知。六、
6、新课程强调学生学习的过程和学习的方式新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学 习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过 去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认 可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他 们逐步构成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需 要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们构成 以潜力开展为目的的学习方式，鼓励学生透过体验、实践、讨论、合 作和探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生留 有空间和时间，使学生有机会透过联想、推理和归纳等思维活动用语 文分析问题
7、和解决问题，获得经验，增强自信，提高潜力。教学中我 们还要用心引导和鼓励学生利用其他学习资源来完成学习任务，解决 学习中的困难，帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我 评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习 者。七、系列配套增强了教材的选取性、拓展性、灵活性和开放性有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光 盘等。这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材带给了条 件。止匕外，教师也要具备开发课程资源的潜力，创造性地完成教学任 务。比方，利用报刊资源来扩大学生的词汇量和提高阅读潜力，利用 音像资源进行听力练习和了解文化元素，利用分级读物增加输入量
8、, 培养阅读兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用就应是建立在认 真研究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的基础 上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。八、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体 系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主 体的多元化。构成性评价是教学过程的重要组成局部。新课程标准提 倡构成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构 成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评 与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合 评价为主。备用：语
9、文新课程标准培训心得体会通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在 教学过程中能让每个学生都得到社会性的开展，让每个学生学会求知、 学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必 须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为 学生的乐园。在以往的教学中，有局部教师将整个教学过程设计为“灌”和“填” 的流程，久而久之，课堂就成了一潭死水。而新课程标准那么强调： 教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。 因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点 燃这把火，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中， 充分地活
10、动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学 形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都 充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备：一、深钻课程标准，领会课改精神。语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰 富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、 学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生掌握系统知识 放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参 与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观 向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感觉观察、体验、参 与社会生活的能力，培养学生的创新能力
11、和综合运用能力。这就是要 求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课， 产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。二、充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供 直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。 多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受， 还有其他手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的 学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取 新知。三、与时俱进，提高自身素养。传统的课程体系偏重于书本知识传授，课程综合化，对教师的要 求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他 们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统“应试教育” 的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建 议等方面全面表达知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成 正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民服务,树立远大理想， 这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。我深知，实施新课程标准任重道远O我们将一如既往地更新观念， 创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面开展、全面提高教 育质量而不懈努力。