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1、精读细思赏美文初中课外现代文高效阅读之我见随着素质教育的改革与新课程标准的实施，各地中考语文越来越重 视学生阅读与表达能力的考查，在考查学生阅读能力时，尤其注重对学 生阅读现代文能力的考查。因此，加强现代文阅读的训练力度，给予学 生阅读方法的有效指导，切实提高学生的阅读能力及阅读技巧越来越重 要。纵观近几年的各地中考语文阅读考查题，多以课外现代文为主，记 叙文、哲理散文、说明文、议论文，每份试卷至少出现其中的两种文体。 每篇文章几乎都称得上文质兼美，表现出强烈的思想性、人文性和时代 性。内容多样，含义隽永，文字流畅优美。涉及先进科技、百科知识、 社会热点、地域文化等多个科学领域与层面。现代人所
2、必需的人文素质, 如诚信、创新、勤奋、爱国、珍惜、关爱等在选文中都有集中表达，都 是命题人精选细思的智慧结晶。试题类型大都围绕概括内容、理解情感、 品味语言、分析写法、仿写句子、添加论据、谈论感受等几个方面。看 来，拓展学生的阅读视野，培养语感，提高阅读能力，活读活用，才是 读的目的。明确了读书的目的，知道了读什么，最关键的就是怎么读了。 叶圣陶先生道出了人们通常读书的自然规律：“看书不仅知其梗概，还 须察其用心，衡其功夫。含蓄之意，思想之路，均宜细求。进一步那么不 仅诵其文而已，还须自出己见，衡其得失，孰取孰舍，孰可师孰不可师, 乃真到达活读书之境界。”遵循阅读规律，有效地指导学生阅读，才能
3、 产生事半功倍的效果。经过多年的阅读教学实践与学生阅读能力的提高 幅度的实际情况，我总结出了一套便于教师指导又易于学生运用的课外 高效阅读法。整体感知，把握内容知情感初读初读文本，先从整体上把握文意，一句话概括文章内容，这是读者与作 者初识的过程，也是我们平时读书看报常常要经历的一个思维过程。一 般思路是这样的：写了什么事、表达了什么情（记叙文）？绘了什么景、 抒了什么情（散文）？讲了什么理、表了什么意（议论文）？说了什么 知识、目的是什么（说明文）？还可以用换一换题目的方法加以概括。 例如：莫怀戚的散步一文，一句话概括内容：“我”和母亲、妻儿在 南方初春的田野散步。换个题目：幸福一家子。这一
4、步，看似简单, 实际上是最难的一步，它要求读者从整体上通观全文，对文本要有高度 概括、提炼与表达的能力。圈点标划，精读细思做批注一精读“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”强调了多读书的重 要性，但“学而不思那么罔”那么告诉我们思考比多读更重要，精读细思是多 读的关键。阅读一篇美文，在对文本整体把握之后，就到了精读细思的 环节，这是读者与作者同行以致融合的过程，要求读者精读细品，全身 心沉浸在文本中，与作者同悲同喜，同感同悟，这样就有了语感。语感 的养成以词、句为基本单位，好词佳句便是我们读书积累的重点。单凭 记忆不利于语言文字的积累，俗话说：“好记心不如烂笔头”，我常常提 醒学生
5、：“不动笔墨不读书”，要求学生养成圈点批注读书的好习惯。圈 点批注什么内容？怎么圈点批注？就是静下心来细读文本，标划自己觉 得用得比拟好的词语和句子，词语可以是表现文章主旨的词语、具有深 刻含义的词语、表达作者观点立场的词语、对文章结构起连接作用的词 语、在具体语境中有特殊含义的词语、表达语言准确性的词语，可以是 动词、形容词、副词，批注其作用，有的生动形象，有的修饰限制，有 的表达一种状态，有的抒发一种情感。句子可以是描写生动细致优美的 长句，可以是哲理深刻令人深思的短句；可以是文章和段落的领起句、 总结句、过渡句；可以是中心句、抒情句、议论句、写景句，批注时考 虑其运用了什么修辞方法？写了
6、什么内容？抒发了什么情感？批注还包 括篇章结构的写法，谋篇布局的特色，语言文字的风格等，如记叙文的 线索、六要素、描写人物的方法，散文的行文思路、写景状物的技巧、 抒情议论的特点，议论文的论证方法、论点论据的关系、议论语言的严 密性，说明文的顺序、主要的说明方法、语言的准确性等。于漪说：“还 中国语文的本来面目，多读，多思，多咀嚼，多品味使各种作品发 挥它原来的光辉。”因此,在阅读过程中，允许学生结合自身情感和体验对 文章进行鉴别、欣赏，鼓励个性化的阅读表达。这一过程是实现学生主 体化的过程，是培养语感、净化心灵的过程，也是学生领悟文章精髓以 及内化、吸收的过程，训练了学生捕捉信息的能力、鉴赏
7、能力、评注能 力、认识能力、理解能力、比拟能力、联想能力、表达能力等多种综合 能力，这样，学生的语感能力在自主学习的过程中就得到了有效的提高。梳理拓展，联系生活谈收获一创读新课标对学生阅读文学作品提出了明确的要求：“能有自己的情感体 验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启迪。” 对老师的要求是阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。”“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生 的情感体验和创造性的阅读。”每篇文章总是渗透着作者的情感态度与 价值观，这就要求学生在阅读的时候，要分清作者在文中流露出的观点 态度与情感倾向，并能就此说出自己的看法与理解
8、，进行个性化的创读, 这是不离开文本又高于文本的一种阅读，它能检验一个读者阅读水平的 高低，是一种高层次的阅读。这种层次的阅读跟学生的知识积累与生活 阅历有着密切的联系。“生活有多广，语文就有多宽”，“阅历”是学生进 行创读的珍贵资源，是学生形成自己观点的最好土壤，这样学生才不会 人云亦云，才会有个性的观点，才会有创意的表达。这一环节的阅读，要求学生梳理拓展文本知识，联系自身生活实际谈 学习收获，进行多角度的创意总结。可以谈谈学到的知识、了解的写法、 懂得的道理、受到的启发；可以赞扬文中的人物，跟他说说心里话，也 可以批评文中的人物，给他提出善意的提醒；可以想象故事开展下去会 怎么样，如果是“
9、我”又会如何；可以联想生活中的类似现象，谈谈你对此 现象的看法；还可以链接相关内容的名篇进行比拟阅读等等。总之，“得法于课内，收益于课外”，以上谈到的阅读方法都来自课堂， 活学活用，方能收益多多。但一个人语文素养的形成，语感能力的提高, 不能仅凭一两篇文章，靠的是多读多练，所谓的“观千剑而后识器，操 千曲而后晓声说的就是这个道理。语文曹秋红慧眼看世界用心扮语言真情写好文_时间：2013年09月28日信息来源：本站原创点击： $8次【字体：大中小】山东省嘉祥县第四中 学 曹秋红一提到写作，几乎没有一个孩子不皱眉头，写作文难，难在没内 容可写，难在写不出感人的作品。面对这一现状，该怎么办？怎样让学
10、 生愿写乐写写出成功的作品呢？下面，我就结合学生作文的实际情况谈 一谈我个人关于作文写作的几点收获。慧眼看世界，汲源头 活水一一积累写作素材罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活 是丰富的，大千世界是精彩的，人的内心感受是多层次的，但如果没有 一双会发现的眼睛，再丰富多彩的写作素材在学生眼里也是熟视无睹。“一花一世界，一叶一菩提”，一块普普通通、外表坑坑洼洼，看上去 甚至比拟丑陋的砖，只要我们动用各种感官去感知它，那块砖就会变得 有质感，有内涵，有故事。“砖，它那方方正正的样子就是值得我们学 习的地方。它堂堂正正，刚正不阿，不会为了自己害怕的事情而退缩。 它会让人们随心所欲地
11、把它给拿上高高的楼层，不会为了自己想过快乐 的日子而埋怨。让勇气、正直伴着它度过每一天，每一夜”，我们甚至 会感觉到，它的崇高，它的伟大。擦亮慧眼，仔细观察，学会欣赏，你 就会明白观察是发现美的一个重要途径。我觉得欣赏是一种品质，也是 一种心胸，身边司空见惯的生活，只要用欣赏的眼光打量，一草一木都 有美。生活中不乏轰轰烈烈的大事，但我们经历的最多的大都是平凡的 小事，时刻留心观察自己身边的人、事、物、景，不断地从生活中捕捉 素材。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而 不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”新课标指出：“积极参与 生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”
12、试想，当神州九号 与天宫一号完成宇宙一吻的时候，当最美教师张丽莉的故事传扬大江南 北的时候，当钓鱼岛牵动着国人心弦的时候，你肯定不会无动于衷，对 社会热点问题进行关注、思考、讨论、表达、行动，就会把握好最鲜活 的写作素材。借联想与想象，放飞思绪 一一扮靓文章语言爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力是创造力的 源泉，如果没有想象，人就不可能有创造创造。练习写想象中的事物， 展开联想和想象，发挥创造性，这样就拓宽了写作的时空，有助于培养 写作者的创新意识、创新精神和创造能力，提高作文的质量。联想与想 象的思维训练，能让形象的变得生动具体，抽象的变得形象可感。感悟 “幸福”：“幸福是寒冷的冬
13、天北风呼啸时心底的春光；是假日里一 杯浮晃着淡碧的暖茶；是心存感激、谅解别人后的那善意释然的一个微 笑；是远行时亲人的叮咛；是与三两好友在茶肆间爽朗的谈笑；是月华 如水的河边恋人的拥抱；是垂暮之时回味的种种坎坷和温情人生。”“幸福”本来是心灵的感觉，它看不到抓不住，正是联想与想象 的魅力让它变得具体可感，有了形象，有了质感，给人一种真切的美感。 放飞联想与想象，让思维在想象中真正动起来，动手、动口，开动各种 感官，开动大脑机器，想象飞起来，思维也就活起来，语言也跟着活起 来靓起来。我觉得李清照就是一个联想与想象的高手，“只恐双溪昨猛 舟，载不动许多愁”，让愁绪变得有了重量，有了厚度；“人比黄花
14、瘦” 又是何等的憔悴，美得让人心疼。有一句歌词更高一筹：“人比黄花瘦, 瘦不过月牙儿弯”，我觉得这是世上最憔悴最凄美的歌词了。有了联想 与想象，你会感受到生活的无穷乐趣，童趣里夏蚊成雷，群鹤舞空 的想象便是很好的例子。一学生感悟语文：“语文是那巍巍昆仑，是那 草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无 声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青 天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花 明。” 一生感悟自然：“至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊， 交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃 去记忆垂询。”看来
15、，要写出有声有色、文采飞扬的文章，是离不开丰 富的联想与想象的。找准触发点，情感由心出抒写真情实感写作者积累了一定的素材，也具备了丰富的联想与想象的能力，如何才能写出让大多数人为之感动的文章呢？有句话叫“男儿有泪 不轻弹，只是未到伤心时”，如果找准了 “动情点”，哪怕是铁石心 肠之人，也能动情、动容、流泪。细心观察、用心感受，让爱尽情地流 淌出来，好的文章，首先要能感动自己，只有自己被感动了，才有可能 感动别人。一次课上，一小女孩读莫怀戚的散步，竟然读哭了，当 读到“母亲又熬过了一个严冬”时，几乎到了泣不成声的地步。我被震 撼了，也被震惊了，还以为那是个没妈的孩子。没想到小女孩竟然是联 想到将
16、来有一天妈妈老了的情景才哭的。这是一个多愁善感又有孝心的 女孩子！也很好的验证了：能触动人心灵的文章就是感人的美文。一个 学生写我爱我家，他这样写：“我家里有四口人，我、爸爸、妈妈, 还有我家的小狗。我家的小狗很能吃，一顿比我一家人吃得还要多。我 爱我家！ ” 一篇作文，三句话，语言太过简练，但结构也算完整，给人 的感觉是内容空洞无物，原因就是没有找准感情的触发点，如果他写爸 爸为了这个家如何在外辛苦打拼，想到妈妈在家里怎样辛勤操劳，再写 写那只很能吃的小狗是他儿时的亲密玩伴，每天迎着朝阳，披着晚霞， 摇着小巧的尾巴伴他走在从家到学校从学校到家的那条曲折又熟悉的 小路上，就能打动人了。不过，半
17、个学期以后，这个学生在写“母爱” 这个话题的时候竟然能写出这样的句子了：一看到“母爱”这个词，就 有诗句在我脑海里飞来飞去，“慈母手中线，游子身上衣”，为此我感 动了好一阵子，其实，关注一个学生的成长也是一种幸福。写作者把自己内心深处贮藏很久的东西说了出来，在封存的记忆里，找到情感的触 发点。用换位思考的方法感悟母爱，读懂母爱，原来，他*的唠叨也是 爱。“做好人，才能写好文”，知道感恩，懂得关爱别人、担当责任, 懂得大度与宽容、团结与协作，理想与追求，知道有付出才会有回报， 培养正确的人生态度和价值观也非常重要。只有生活真实，感情真挚， 文章才会感人，才会充满生机和活力。新课标要求学生“关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 让写作者的喜怒哀乐、酸甜苦辣、嬉笑怒骂，都从心底里流出来。做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”最真的，才是最美 的；最真的，才是最动情的，也才是最打动人的。总之，慧眼看世界， 用心扮语言，真情写好文。