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1、新课标下如何培养学生的体育兴趣摘 要：体育与健康新课程标准突出了 “健康第一”的指导思想，学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性, 注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识.促进学 生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面开展。关键词：课程标准 教学方法教学手段 体育兴趣 体育教学刖体育兴趣是认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它是学生学习体育的内在动力。为了更好 地开展学生的体能，增进学生的身体和心理健康，提高学生的社会适应能力等，这一切都要从培养兴趣开始。近些 年来，随着素质教育的全面开展，如何培养学生的体育兴
2、趣就显得更为突出。作者通过查阅有关资料和实践中的认 真总结，认为在体育教学中，激发和培养体育兴趣的技巧主要有以下十种。一、培养师生情感，点燃兴趣在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。实践证明：有些学生对体育失 去兴趣，是从对体育教师的不信任开始的。俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，体育教师应在教学中，注意关 心学生，热爱学生，给学生留下良好的“第一印象”，缩短师生间的距离，学生自然会尊敬、亲近老师。这样，师 生相互信任，相互吸引，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学习的兴趣。二、巧妙导入新课，引发兴趣导入新课是一堂体育课的重要环节。根据不同的课型
3、和教学目标，可选用直接导入、实验导入、体育游戏导入、 直观导入、提问导入和故事导入等具体形式。在体育教学中巧妙运用导入，不仅能使学生集中注意力，强化学习动 机，从而激发体育兴趣；而且还可以帮助学生建立新、旧知识间的联系，收到事半功倍的效果。三、教学灵活多变，诱发兴趣新奇的刺激是引起兴趣的有效方法。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化 的体育教学组织形式和手段，可使教学气氛变得轻松愉快，有利于诱发学生的体育兴趣。反之，单调呆板的教学方 法，只会降低学生的兴趣。只要课中出现新奇的教学内容和方法，学生就会精神振奋、跃跃欲试，利用青少年学生 的这种心理就能有效地诱发学生的体
4、育兴趣。四、运用幽默语言，调动兴趣幽默、幽默的语言或有个性的“口令”，具有强烈的召唤力和感染力。但凡优秀的体育教师，都善于利用幽默、 幽默的课堂语言，调动、激发学生的体育兴趣。如在教横箱的分腿腾跃动作时，教师为预防学生两手撑箱时间过长, 导致没有第二腾空，教师在讲解时，将“箱面”比着“烫手的铁板”，学生两手一触及到箱面就会迅速推开，这样 既形象又生动，学生练习时就会兴趣盎然，教学效果也好。五、参加课外活动，培养兴趣教师充分利用课外体育活动的多样性，让学生将课内学到的知识与技能运用到有关的体育活动中去。这不仅有 利学生进一步理解并掌握体育“三基”，而且增强了学生对练习内容的选择性；同时，还有利于
5、教师通过体育活动 的组织与指导，在体育实践中培养学生持久的体育兴趣。六、利用游戏竞赛，提高兴趣游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性倍受青少年学生的喜爱。青少年学生求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励 和表扬。根据这些特点，在体育教学中教师可多设计带有趣味性和竞赛性的游戏来激发学生对体育的兴趣。如在篮 球变向运球接力跑的教学中，教师可采用“叫数运球接力比赛”、“四角运球接力比赛”、“迎面接力跑比赛”等, 以激发学生的学习兴趣。七、享受成功乐趣，制造兴趣体育兴趣的产生，实际上是学生内在动力的表达，是伴随着学生自身参加体育活动的成功的内心体验而逐渐产 生的。学生往往希望与自己能力相当的学习情境，倘假设教师制
6、定的学习计划超出其能力太多，学生就会畏惧发愁， 根本无兴趣可言。如果学习目标与其能力相符，学生通过努力能到达，如在运球练习中要求男同学最终能完成行进 间左右手变向熟练运球，而女生那么被要求能行进间较快速运球即可。学生就会享受到由自己的努力而得到成功的喜 悦，这种内心成功喜悦的积累就会逐渐动力定型为体育兴趣。八、理解“自由万岁”，自觅兴趣现在的学生在体育课上想什么？想“自由活动”，就是们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望。 赞科夫强调“必须放开背带让儿童独立行走”，如同“授之以鱼，不如授之以渔”，重点培养学生自我锻炼、自我 组织能力的观点是一致的。具体的讲就是，教师将基础知识或基本技术
7、进行一般性的教学后，使其对初学内容大致 的掌握，采用分组练习，自主地发挥想象力和模仿力进行练习，扩大学习讨论的空间、对象和内容，增强同学之间 的交流和情感的培养，减少在集体学习时的紧张感和动作难度所带来的压力，让学生自己在活动中寻觅兴趣。 九、骨干奖励学分，追求兴趣对于尖子学生，可以让他们去指导学习能力稍差的学生，并根据指导程度奖励一定的学分，记录总分。原因是: (1)因为尖子学生不但动作技术好，而且组织能力较强，有能力完成任务；(2)“兵”教“兵”的方法，使学生之间形成“零距离”的交流，借此可增强他们的自信和兴趣；(3)奖励学分要做到合情合理，既要让学生争取先进，又能鼓励后进生。这样做，给尖
8、子学生全面开展提供 一个平台，为他们各方面的能力培养创造了机会，更符合素质教育的要求；通过同学间的相互交流，增进了友谊， 培养了集体主义精神。减轻老师的负担，使教师有更多的时间指导差生。十、教师人格魅力，调动兴趣学生体育兴趣的激发与培养是一项复杂的工作，在学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥着巨大的表帅作用。 教师的一言一行、一举一动往往成为学生模仿的对象。因此，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、 优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正 确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，从而培养浓厚的学习兴趣。总结：由于体育教学的特殊性、复杂性，体育老师必须要有高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、宽厚丰富的文化 素质、健康的心理素质等。而在体育课教学中，要注意学生的心理因素与生理因素的有机结合。教师在授课的同时 要加强观察与指导，及时发现并抓住学生生理和心理的变化，并因势利导、积极教育。使体育课生动活泼，让学生 产生浓厚的兴趣，促进学生身心的和谐开展。为此，只有更好地开展学生的体育兴趣，才能使学生快乐并积极投入 到体育活动中来。