《2021-2022学年上海市玉华中学中考四模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年上海市玉华中学中考四模语文试题含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的保护。B.随着信息技术的飞速开展和互联网技术的全面普及，上网成了人们必不可少的必
2、需品。C.学校开展交通平安常识教育活动，可以增强同学们的平安自我保护。D.为了防止用户信息卡的信息被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的平安措施。1 .以下关于名著中人物情节的表达不正确一项为哪一项（）A.因为马稷一时大意，失守街亭，诸葛亮不得不挥泪斩马稷。（三国演义）B.巴金作品骆驼祥子描写了一个人力车夫祥子为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，终于遭到毁灭的悲惨的 一生。（骆驼祥子）C.武松是水浒传中塑造的一个比拟饱满鲜活的形象，景阳岗打虎表现了他的勇，醉打蒋门神表现了他的义。（水 浒传）D.西游记中最能表达孙悟空反叛精神的故事情节是“大闹天宫”。（西游记）.以下文学、文化常识表述有误的一
3、项为哪一项（） A.司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史史记，刘向整理编辑的国别体史书战国策，司马光主持编 纂的编年体通史资治通鉴，它们都是我国古代文学宝库中的璀璨明珠。B.样子是老舍作品骆驼祥子的主人公，他作为人力车夫，最大的梦想是拥有自己的车。他经历了三起三落，其 希望一次次破灭，他与命运的抗争以惨败告终。C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人” “寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬辞。D.“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范 仲淹的岳阳楼记等。4.给以下句子排序，最恰当的一项为哪一项（） 它是目前世界上仅存的连续
4、使用时间最长的文字。如果还能在互联网上写出140个字发表自己的看法，那就更了不起了。作为一个中国人，能把汉字学好，并且还可以通过书写与人交流，是件非常了不起的事情。同时它也是世界上最复杂的文字，音、形、义三者结合在一起，却又无规律可言。三、语言表述.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。对于不少老百姓来说，碎碟并不是一个熟悉的词语。其实，碎碟是一种贝壳类的软体动物，是海洋中最大的双壳 贝类。碎碟因其光洁美丽的外表，o这些饰物往往价值不菲，顶级的碎碟摆件价格近百万。而在郑州，就拥有中国唯一的专项碎碟文物博物馆一一郑州山海碎碟博物馆。在此之前，全国尚无此类的专业博 物馆，
5、而该馆的成立，对开展相关学术研究与社会教育活动、普及科学文化知识、丰富群众精神文化生活,发挥了积极的意义。四、写作.阅读下面的文字，按要求作文。第二次世界大战后，德国经济凋敝，人民生活艰难，到处都是战火硝烟留下的疮痍。一个外国记者被派去德国考查，回国后有人问他，你觉得德国能重新崛起吗？这位记者回答道：“德国肯定会重 新站起来的。我采访中发现，即使是住在地下室，生活十分艰难的家庭，他们的餐桌上也一定会放一瓶新鲜的花，说 明他们重来没有放弃过希望！”学习上生活中，我们肯定会面对很多的困难和不如意，这时候，给自己一个微笑，给自己一朵花，将会让你的心 变得宁静平和起来，让你重新看到生命的美好，重燃生活
6、的希望之火，坚强地站起来去面对人生的挑战。上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于500字的文章。题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。 文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。参考答案一、积累与运用1、D【解析】试题分析：A.用词不当，“尖刻”指说话尖酸，待人冷酷、苛求。这里说批评，不能用“尖刻”，要用“尖锐”。B.语意重复。“必不可少”与“必需品”重复。C.成分残缺，在“保护”后加上“意识”。D.正确。据此，答案为D。2、B【解析】B错误，骆驼祥子是老舍的作品。3、D【解析】试题分析：“唐宋八大家”，又称“唐宋古文八大家”，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代
7、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩、欧阳修八位散文家的合称。范仲淹不在其中。故答案为D。4、D【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否 呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音 节是否协调。此题注意，是总提，分别从“使用时间”和“最复杂”的角度谈汉字，谈的是使用。因此选 Do5、A【解析】此题考查对诗歌内容的理解。A.诗人远渡荆门，并无友人送别，送别诗人的是“故乡水”。“首联点明友人送别的地 点”有误。应选A。6、(1) “快闪”是由陌生人用网络等方式，在同一时间、地点
8、做指定行为后迅速离开的一种短暂的行为艺术。(2)快闪作为行动短暂的行为艺术，就像一阵凉风，舒适爽快，能调节我们生活的心绪。【解析】(1)下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。根据： 简单地说就是：许多互不认识的人用网络或其它方式，在一个指定的地点，在明确指定的时间，无组织、有纪律，只 有发起者，没有组织者，同时做一系列指定的歌舞或其它行为，然后迅速离开。抓住“快闪”的基本属性和本质特征 组织语言即可。(2)仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写 作手法相同，比方修辞方法相同。本句的
9、例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“运用比 喻+两个形容词+动宾结构”来仿写即可。7、 窈窕淑女莫道不销魂下自成蹊【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“窈窕” “淑” “销” “蹊”的写法。点睛：复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字， 更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能 应对各类题目。8、【小题1】儒林外史、严监生（严大育、严致和）【小题2】伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油
10、。爱财胜过生命的守财奴形象。【解析】【小题1】儒林外史作者是清代的吴敬梓，他用挖苦的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生 活状况。在小说中，严监生是个很有钱的人，是我国古典挖苦小说儒林外史中经典的吝啬人物。【小题2】严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有 说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不 放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对 自己的吝啬。表达了他爱财胜过生命的守财奴形象。二、阅读9、1.
11、首句交代了良马的产地，第二句描马独特（神峻）的外形（骨相），为下文托物言志（抒情）做铺垫。2.对能够驰骋万里的胡马的赞美，也包含了对房兵曹能够为国立功的期望，更抒发了诗人积极进取，渴望建功立业的 豪迈情怀。【解析】.此题考查对诗句的赏析。诗句的意思是房兵曹的这一匹马是著名的大宛马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出清楚， 介绍了马的产地和独特的外形。这里是对马的正面描写，是实写。后文转入对马的品格的描写，又是转到虚写，由咏 物转到了抒情。所以这句诗是在为下文做铺垫。1 .此题考查对诗歌情感的分析。尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”， 包含着无尽的期望和抱负，将意
12、境开拓得非常深远。这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵 曹为国立功，更是诗人自己志向的写照，表达了诗人自己渴望建功立业的情怀。10、 1. C（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，用头撞地罢了。 （2）荆河追赶秦王，秦于绕着柱子跑。2. D【解析】.此题考查的是一词多义。A项：发作/翻开。B项：用在主谓之间/代词，指抄书这件事。C项：因为/因为。D项： 侍卫/最终。应选C。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中“布衣”指平民百
13、姓，“徒跣”意 思是“光着脚”，“以”意思是“用”，“抢嗜思是“撞”。该句语序正常，据此翻译。句中“还”同“环”意思是“环绕”，“走” 意思是“跑”。属于正常语序，据此翻译即可。2 .此题考查的是对文章内容的理解。A项中的这几个人不是“平庸的人”而是“有才能有胆识的人,B项中唐雎与秦王 的故事不是史实，是虚构的。所以秦王也不会因为这件事定下这条规矩。C项中“荆轲刺秦王”最终以失败告终。应选 Do译文：（甲）秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要容许我啊！ ” 安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从
14、先王那继承的 封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出便到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡， 但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用 安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？ ”唐雎回答说：“不，并不是 这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地 （就能交换）呢？ ” .秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？ ”唐雎回
15、答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发 怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？ ”秦王说：“平民发 怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。“唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的 人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌 的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶 的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假假设有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么 就让两个人的尸体倒下，五步之内淌
16、满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而 起（剑未出鞘）。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎抱歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安 陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！ ”（乙）荆轲拿了地图捧送给秦王，翻开地图，地图全部翻开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖， 右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子。秦王拔剑，剑太长， 就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了，事情突然发生，意料不
17、到，大家都失去了 常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的臣子们，不能带兵器；那些持有武器的侍卫，都在宫殿的台阶下面列队站好， 没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此导致荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措， 没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。.11、1.脍、 炙； 茂、 修。2 .可从拟人、环境描写、叠词、短句角度分析。例：运用拟人的修辞手法，将苍松翠柏拟人化，生动形象地表现了松 柏层层叠叠、随势而上，富有动感，写出了庐山满眼皆是绿色的特点。3 .(1)雄伟、 诡奇、 秀润(2)作者将庐山与泰山、黄山作比照，突出了庐山“秀润”的特点，赋予庐山“绿”的精神与灵魂，
18、表达了作者对庐 山的“绿”的喜爱赞美之情。4 . C.既是庐山远山近岭的松柏杉树、茂林修竹的郁郁葱葱，一片浓绿；又是庐山松竹的盎然生机、努力认真地生长，山 水云雾的润泽融合、包容秀润。(意近即可)【解析】.考查对汉字字形的辨析与书写。“脍”不要写成“桧”，“炙”注意上边不要写成“夕”，“茂”没有那一点，“修 竹”意思是细长的竹子。1 .考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用，或者是人物描写角度等。划线句子“层层 叠叠”运用叠词，描绘出竹子的茂盛景色，表达作者的喜爱与赞美；富于艺术魅力；使表达的意象更加确切；读起来 琅琅上口。2 .考查对词语的理解与运用。诡奇：指的是诡异
19、怪奇的事情，还指怪异奇特。秀润：清秀而有光泽。雄伟：形容壮 丽、高大。甲处描绘都是泰山的高大，符合“雄伟”词语的意思。乙处描写都是黄山云海和奇峰怪石，符合“诡奇” 的意思。丙处描写的是庐山杉树更是特别郁郁葱葱，符合“秀润”的意思。考查对比照写法的理解。本文要写的是庐山，但是却还写了黄山与泰山，明显是与庐山做比照，“庐山给我的印象 同泰山和黄山迥乎不同”，突出庐山的绿，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，表达作者对庐山的赞美之情。3 . C 是因为他游览庐山时不解庐山的神韵”错误，“白云从谷中升起，把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片， 此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁当年没能抓住
20、庐山这个特点。”使得苏轼没有能认识庐山的 真面目。4 .考查对重点词语的理解。根据“苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸 在一片浓绿之中。”理解“绿”的字面意思，苍松翠柏呈现出来的绿色。根据“绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂” 深层含义指努力认真地生长，山水云雾的润泽融合、包容秀润的品质。12、1.声音温暖，像母亲的问候。走到小叶榕树下，看到城市小店经营体面。2 .比喻修辞手法，把老妇人的话比喻成春风，表现出老妇人和“我”说话时的亲切和气，使我有如沐春风之感。3 .精神矍株：花白的头发梳得整整齐齐，笑容安静地绽放。平和安静：招呼我的声音温暖，像母亲的问候。勤
21、劳朴实：一双双千层底布鞋，都是一针一线钉起来的。生活优雅：一张橘黄色的布围裙，做成了双手拥抱的样子。懂得感恩：小店搬至东城，街上人气旺，滔滔不绝地讲这个城市好。4 .插叙。内容上：补充描述了老妇人做千层底布鞋的场景和过程，使得老妇人的形象更加全面立体。情感上：交代了 “我”对千层底布鞋感情深挚的原因，天下的母亲都一样的辛劳勤苦。结构上：与结尾相呼应，感受着老妇人和母亲 千层底布鞋承载着幸福和温暖，“我”也要创造幸福的生活。【解析】.考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的 段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第段是“我”
22、在下班路上拐进小店的情节，“我”看到一 位精神矍株的老妇人，低声地招呼我一句：“随便看哈。”“我”的心理感受是：那声音温暖地传入我的耳朵，像极 了母亲的一句问候；第段情节是“我”推着自行车走到一棵小叶榕树下，看着那些缝纫店、木工店、蔑具店、铁具 店，“我”是感受是：很激动，为这个城市拥有这些小店激动，为这些小店的老人们激动。1 .考查赏析文句。题目要求从修辞角度赏析，“心里也会像被春风拂过一样”看出是运用比喻修辞手法，将老妇人的 话比喻成春风，生动形象地表现出老妇人说话时的亲切和气，带给“我”如沐春风之感。2 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人
23、物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：那声音温暖地传 入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。亲切：小店在一条热闹的大街上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专 心绣着鞋垫，要么精心纳着千层鞋底，要么专注地转动着缝纫机，给顾客补缀一个拉链，为顾客改一条裤子。说 明老妇人做事细致耐心；我从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙。一张橘黄色的布围裙, 做成了双手拥抱的样子，优雅极了。说明老妇人生活优雅、做工精良，手艺好。3 .插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断表达的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情
24、节的叙 述方式。此段看到老妇人做的千层底布鞋，由此插叙见过母亲做千层底布鞋，对主要情节起补充、衬托的作用；突出 人物性格；由老妇人想到自己的母亲，进而联想到天下的母亲都一样的辛劳勤苦。突出主题，“我”也要创造幸福的 生活。同时与文章结尾相呼应，结构严谨。13、1. 黑猫乖巧，爱跳人怀里让人抚摸冷淡（忽视）黑猫不再经常回家，偷吃乡人的鸡惊讶4 .这句话运用了比喻的修辞手法，将“掰完棒子的苞谷杆”比作“一群衣衫破烂的穷叫花子”，生动形象地写出了被 掰完棒子的苞谷杆外观的丑陋以及此刻田间景象的萧瑟荒凉，也衬托出此刻我内心的伤感。5 . AC.含义：“最后一只猫”指的是被我们的漠视赶走的那只黑猫；同时
25、也指的是当黑猫放弃回来，成为一头彻头彻尾的 野猫后，我内心因为在贫困、困顿中失去爱与善意而自责和反思。看法：我认为“我们的行为”是不妥当的，不能因为贫穷而失去爱与善。原文中黑猫之所以会离开，是因为我们一家 在穷困的境况下，对它失去了往日的关注与保护，对它变得漠不关心，最终导致它成为一只野猫。经济状况的变差虽 然在某种程度上转移了我们的注意力，却不能成为我们失去关爱的借口。材料中的老人处境糟糕，多年来未曾尝过肉 味，穿过新衣，却依然攒钱资助贫困学生，可见，境况之差并不会阻碍一个人行善的步伐。感悟：我们应该在自己力所能及的范围内，尽量给他人带去温暖。不管境况好坏，都应该心存善意，践行善行。要知 道
26、，善行不分大小，爱心没有级别，所有的善行都值得被点赞。【解析】.要求学生仔细阅读文本，把握相关的文段的关键词句即可。（1）处结合“小时候，它最爱跳到人怀里让人抚摸，小 妹燕子整天抱着它玩。”分析得出：黑猫乖巧，爱跳人怀里让人抚摸；（2）处结合“有段日子生活对我们不好，我们 也没更多的心力去关照家畜们。”分析得出：忽视；（3）处结合“我们不知道它在外面干些啥，村里几户人家夜里丢 了鸡，有人看见是我们家黑猫吃的，到家里来找猫，家里因此变得很不安生。”分析得出：黑猫不再经常回家，偷吃 乡人的鸡；（4）处结合“钻进苞谷地的一瞬我吃惊地发现，它的一条后腿有点痛。肯定被人打的。会是什么时候的事？ 我才意识
27、到，对于黑猫，我们漠不关心已经很久了。”分析得出：惊讶。1 .赏析句子，一般从修辞方法、描写手法、遣词造句等角度入手。题干要求从修辞方法的角度分析。结合“掰完棒子 的苞谷杆，就像一群衣衫破烂的穷叫花子站在秋风里。”分析，运用了比喻的修辞。写出本体和喻体，然后写出表达 效果和表达的情感。如：将“掰完棒子的苞谷杆”比作“一群衣衫破烂的穷叫花子”，生动形象地写出了被掰完棒子 的苞谷杆外观的丑陋以及此刻田间景象的萧瑟荒凉，也衬托出此刻我内心的伤感。2 .要求学生结合文本内容分析选项。B项错误，因为“黑猫不受重视，是因为家里发生了几件烦心事，让人没心情搭 理黑猫”；D项错误，因为“我”是到最后才对黑猫怀
28、有愧疚之心呢；E项错误，应为“没有议论、说明的手法。” 4.要求学生结合文本和材料内容分析原因。然后结合材料内容分析，写出自己的感悟。结合“我们没能像积蓄粮食一 样在心中积攒足够的爱与善意，以便生活中没这些东西时，我们仍能节俭地给予。那些年月我们一直都没积蓄下足够 的粮食。”得出黑猫成为野猫的原因：是因为我们一家在穷困的境况下，对它失去了往日的关注与保护，对它变得漠 不关心，最终导致它成为一只野猫。而材料中的老人结合“我不图回报，我有一碗饭，分你半碗。”分析得出：境况 之差并不会阻碍一个人行善的步伐。文本和材料形成了一个比照。结合比照分析，写出感悟，如：对遭遇挫折和不幸 的人能够给予同情和关心
29、；对处于困境和危难的人能够伸出援手；在共同的事业中能与他人合作；在利益面前乐于与 他人提供。【点睛】常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二 是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅 对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩 栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣; 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作
30、用在于能突出文章的中 心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。三、语言表述14、常被制成各种美丽的饰物 填补了我国碎碟专业博物馆的空白（意思对即可）【解析】考查句子的衔接与连贯。第一空根据前后句“碎碟因其光洁美丽的外表”“这些饰物”可拟写为“常被制成各种美丽 的饰物”，第二空根据“全国尚无此类的专业博物馆”可拟写为“填补了我国硅碟专业博物馆的空白”。四、写作15、给自己一个微笑微笑面对生活，不管一切如何。我们在与老师问好时，总会笑脸相迎，在与同学打招呼时，也会笑脸相迎，我们都希望给别人一个笑脸，一个微 笑，但是我们却忘了给自己一个微笑。夜凉如水，路在脚下蔓延，我单独徘
31、徊在乡间小路，冰凉的泪珠划过我的脸颊，想起那张布满红叉叉的试卷，我 不由得颤抖了一下，那一幕像放电影般浮现在我眼前。妈妈还是找到了那张被我藏起来的试卷，她生气地责问我：“怎么只考了那么一点？平时你都读到哪里去了？不 读的话就退学！ ”我大声辩驳道：“退学就退学，谁想读书啊？ ”于是摔门而去。第二天我还是被妈妈拉到了学校，从此我便再也没有信心了。“为什么？为什么我明明比更努力，却总是比不上 那些人。”我的泪水模糊了我的视线。以后我不再像往常着那样在课堂上积极了，下课也不肆无忌惮了，我以为这样 就没人在意我了。一天，班主任把我叫到了办公室，她用那和蔼的面容使我愧对于她，她温柔的对我说：“这段时间你
32、怎么不积极 了？是有什么心事吗？ “我迟钝了好久，终于把心里的话全部倾诉于她，她又温和的手抚摸着我的头，“以前我记得 你很礼貌，遇到老师同学总会笑脸相迎，你为什么会给我们一个微笑呢？是不是为了敷衍我们的呢？ 我急忙解释道: “我的每一个微笑都是发自内心的，因为我认为这样会使你们感到快乐。”老师又紧接着说：“所以说给予别人一个 微笑会让人的精神气爽，那为什么不给自己一个微笑，让自己神清气爽呢？ 我顿时懵了，给自己一个微笑，突然缓 过神来露出了久违的笑容。大海因为给了自己一个笑容，才会汹涌澎湃，嫩芽因为给了自己一个笑容，才会不顾一切萌发。我们总会记得给 别人一个微笑却忘了给自己。给自己一个微笑，也
33、给自己一次机会。【解析】材料作文。材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。而关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语 句。如可抓住“给自己一个微笑，给自己一朵花，将会让你的心变得宁静平和起来，让你重新看到生命的美好，重燃 生活的希望之火，坚强地站起来去面对人生的挑战” 一句分析，即可得出结论：要乐观的对待一切。细细品读材料， 可以发现乐观者的特点：乐观者能看到前景与希望，追求拼搏创新，汲取失败的教训并及时补救。生活中需要乐观者。 乐观不仅是一种心态，更是人生成功必备的信条。根据以上分析立意即可。【点睛】写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章
34、既切题又有深度。所以, 写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性 语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。汉字是中国人用智慧创造的文字。A.B.C.D.阅读下面的唐诗，选出赏析有误的一项（）渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A.渡荆门送别是一首五言律诗，是诗人出蜀至荆门时所作，首联点明友人送别的地点，交代了远渡的地点和此行 的目的。B.颔联描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由
35、蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度 到平原，山峦从视线种一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出了一副气势磅礴的万里长江图。 C.颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分 强烈。D.尾联运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗 人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。5 .阅读下面文字，按要求作答。“快闪行为”或“快闪影片”简称快闪，快闪是新近在国际流行开的一种嬉皮行为，可视为一种短暂的行为艺术。其 中“快闪行为”指比拟多人相聚同一个地方做统一的舞蹈或者其他指定行动的短暂行为
36、艺术，或以简单的拍摄来记载。 “快闪影片”指以专业歌舞影视制作的影片，其以影片在网络的传播效果为主，拍摄时难度较高，为到达影片效果会 反复屡次，流传度较广，常与公益或商业相结合进行传播。简单地说就是：许多互不认识的人用网络或其它方式，在 一个指定的地点，在明确指定的时间，无组织、有纪律，只有发起者，没有组织者，同时做一系列指定的歌舞或其它 行为，然后迅速离开。“快闪族”是都市时尚文化中的一种，是现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑或自发 表达内心的某种情感。目前“快闪”正以多样化的形式在国内遍地开花，其中快闪歌舞我和我的祖国就是各地百 姓对祖国一份最热情的告白。根据以上信息，请给“快闪”下
37、定义，字数不超过45个字。为了让更多人了解“快闪”， 请抓住“快闪”的特点，仿照下面的句子，另写一句话，以做宣传。文明作为个人修养的行为表达，就像一把火炬，温暖明亮，能指引人们前行的方向。 快闪作为行动短暂的行为艺术，,。 .填空关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。（关雎），帘卷西风，人比黄花瘦。（醉花阴） 桃李不言，O （李将军列传）7 .名著阅读。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上 前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不 是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？ ”他把
38、两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥 子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌 忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”众人看A时，点点头，把手垂下, 登时就没了气。（1）填空。以上文段选自，文中的“A”是 o （填人名）（2）简答。文段中A伸出两个指头的意思是指什么，表达了A怎样的形象特征？二、阅读.阅读下面的诗歌，完成以下小题。房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。注：兵曹：即兵曹参军，唐代官名，辅佐府的
39、长官管理军事。批：割，削。竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖 立着。古人认为这是千里马的标志。1 .简要分析首联的作用？2 .尾联表达了诗人哪些思想感情？10.阅读下面的文段，完成后面小题秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对日：“臣未尝闻也 秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？秦王日：布衣之怒，亦免冠徒跣， 以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非土之怒也，夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日； 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，此三子者，皆布衣之上也，怀怒未发，体校降于天，与臣而将四矣。假设土必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缩素，今
40、日是也。”挺剑而起,秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生 也。轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见，因左手把秦王之袖，而右手持匕首推 之。未至身，秦王惊，自引而起， 绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王。秦王还柱而走。群臣惊愕，卒 起不意，尽失其度，而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执 兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆柯逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。注推zhen,用刀剑等刺。绝挣断。卒同“猝”，突然。郎中宫廷的侍卫。1.以下句子中，加点词的意义相同的组是（） A.怀怒
41、未发/轲既取图奉之，发图 B.夫专诸之刺王僚也/手指不可屈伸，弗之怠 C.徒以有先生也/以故荆轲逐秦王 D.而卒惶急无以击轲/故余虽愚，卒获有所闻 2 .用现代汉语翻译以下句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。3 .以下对两段选文的理解和分析，正确的一项为哪一项（） A.唐雎用专诸，聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，说明要效法他们跟秦王拼命。B.秦王因为被唐雎威胁过，所以定下一条法律:带刀的侍卫不上殿，上殿的臣子不带刀。C.两文记叙的都是强国和弱国之间的外交斗争，最终结果都是强国屈服，弱国取得胜利。D.两文在人物刻画上都使用衬托手法，以秦王的贪生生怕死，衬托唐雎
42、和荆轲的英勇无畏。11.阅读下文，完成小题登庐山（有改动）季羡林苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。原来这就 是庐山啊！汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。我一边仿佛为这神奇的绿色所制服，一边嘴里哼着苏东坡那一 kuai zhi人口的诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我很后悔，在读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时，悔之晚矣。无论横看， 还是侧看，我都弄不明白苏东坡用意之所在。我只觉得，苏东坡没有搔着痒处，没有真正抓住庐山的神韵，没有抓住 庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。到
43、了我们的住处以后，天色已经黄昏。窗外松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻，九奇峰朦胧耸立，天 上有一弯新月。我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐山的第一夜，做了一个绿色的梦。中国的名山胜境，我游得不多。五十年前，我在大学毕业后，当了高中的国文教员。虽然为人师表，却只有二 十三岁。我当时童心未泯，颇好游玩。曾同几个同事登泰山，没费吹灰之力就登上了南天门。在一个鸡毛小店里住了 一夜，第二天凌晨攀登玉皇顶，想看日出。适逢浮云蔽天，等看到太阳时，它已经升得老高了。我们从后山黑龙潭下 山，一路饱览山色，颇有一点“一览众山小”的情趣。泰山给我留下了非常深刻的印象。从审美的角度上来评断，我 想
44、用两个字来概括泰山，这就是：（甲）。六年以前，我游了黄山。那一次游黄山，日子过得不细致，有点马马虎虎，颇有一点身在福中不知福的味道。 我从前山温泉向上攀，经过了许多名胜古迹，什么一线天、蓬莱三岛等，下午三时到了玉屏楼。回望天都峰鲫鱼背， 如悬天半。在玉屏楼住了一夜，第二天再向北海前进。一路上又饱览了数不清的名胜古迹。在北海住了两夜，看到了 著名的黄山云海和奇峰怪石。世之论者认为黄山以古松胜，以云海胜，以奇峰胜，以怪石胜。古人说：“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳。”这是非常有见地的话。从审美的角度来评断，我也想用这两个字来概括黄山，这就是：（乙）。今天我来到了庐山，下定决心，在庐山，日子一定要
45、仔仔细细地过，认真在意地过，把每一个细微末节，每一 分钟，每一秒钟，都要仔细玩味，决不能马马虎虎，免得再像游黄山那样，日后追悔不及。我也确实这样做了。几天 以来，我几乎游遍整个庐山。mAo林xiii竹，大陵深涧，岩洞石穴，飞瀑名泉。我觉得，这一次确实是仔仔细细地过 日子了，一点也没有敢疏忽大意。对一草一木，一山一石，变幻莫测的白云，流动不息的飞瀑，我都全心全意地把整 个灵魂都放在上面。我只希望，到得庐山之游成为回忆时，我不再追悔。庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山和黄山迥乎不同。在 这里，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱葱，尖
46、尖的树顶直刺云天。目光所到之处，总 是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。从审美的角度来看，我也想用两个 字来概括庐山，这就是：（丙）。.我觉得，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，没有绿就没有庐山。绿是有层次的。有时候蓦地白云从谷中升起, 把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁当年没能抓住庐 山这个特点，因而没有能认识庐山的真面目，成为千古憾事。我曾在含鄱远眺时信口写一七绝：近浓远淡绿重重，峰 横岭斜青蒙蒙，识得庐山真面目，只缘身在此山中。1 .根据拼音写汉字。kuai （） zhi （） 人口mao （） 林
47、xiu （） 竹.请分析第段画线句的表达效果2 .阅读第一段，回答以下问题。（1）结合全文内容，将“诡奇”、“秀润”、“雄伟”三个词语选填在文中（甲）、（乙）、（丙）三处的横线上，分别 概括泰山、黄山、庐山的特点。）（甲）：、（乙）：、（丙）：O（2）本文名为“登庐山”，作者为什么要写自己登泰山、黄山的经历?3 .以下选项中对于文中出现的苏轼和季羡林的诗歌理解不恰当的一项为哪一项（）A.苏轼的诗表现了庐山变幻多姿的特点，并借景说理。B.季羡林的诗意在强调庐山的“绿”，借以赞美庐山。C.苏轼没有能认识庐山的真面目，是因为他游览庐山时不解庐山的神韵。D.季羡林在本文中引用并改写苏轼的诗，意在表现两
48、人表达的角度不同。4 .请结合全文，理解第段中加点词“绿”的含义。12.阅读下文，完成以下小题。老家缝纫店李汀小店在一棵小叶榕树旁，绿油油的树叶遮挡了店名，只从窗户玻璃反射出“老家缝纫店”五个字。每天上下班, 我都要经过这家小店，布料的那种青草和泥土味迎过来，感觉像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口气都那么干净 纯粹。那天一时兴起，我在下班路上拐进小店。一位精神矍铢的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前，埋着头，花白的 头发梳得整整齐齐。她戴着一副黑框老花镜，笑容安静地绽放。她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形，是桃花绽放的 样子。她头也不抬，低声地招呼我一句：“随便看哈。”那声音温暖地传入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。小店只有几平方米，却很整洁，一排木架子上一字摆好小布鞋，还有叠好的布