《上海市民办和衷中学2021-2022学年中考适应性考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市民办和衷中学2021-2022学年中考适应性考试语文试题含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累.汉字积累一一以下字形和加点字注音全部正确的一项（）A.慰藉(ji)水泻不通磊落(lei) *经纬万端B.窗根(lin)*宏篇巨制骤然（z6u）分外妖烧c.嘟嚷(da)*巧言令色D.酒肆（si） 终南捷径 箱箧（q论）怀古伤今 .以下句子中加点的成语使用不恰当的一项为哪一项（）A.美国总统特朗普上台才几个月，各种颠覆性
2、政策次第出炉，“三板斧”让世人眼花缭乱，推倒重来式决策让世界 错愕不已。B.日本政府非法将中国的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣筹划的闹剧，中国人民绝不会让 他们的阴谋得逞。C.杜甫晚年生活艰辛，病痛缠身，国家的动乱更是让他忧心忡忡，他在漂泊中创作的登高旅夜书怀等诗篇缠 绵俳恻，凄切感人。D.世界上恐怕很难再找到巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。 3.以下词语书写完全正确的一项为哪一项（.）A.贮立 凌乱.大相径庭B.料峭悦耳煞有介是C.静谧 滑翔喜出望外D.障碍 晕炫.杞人忧天4.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）
3、A.能否解决信息孤岛问题，湛江市委市政府进行专题询问，关键在于市政府能将技术和应用两方面结合起来加以共享。（后半句能”改成“能否”）B.湛江作为南粤宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷喜悦和惬意。（删去“内心”或“由衷”）C.湖光岩的知名度在不断提高，具有南粤特色的旅游工程日益受到众多外地游客。（在句末加上“的青睐”）（鲁迅社戏）请分别分析第段中画波浪线的句子中“再奢华舒适的床也替代不了她在我心里的位置”以及链接材料中“再没有吃 到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了”的原因。三、应用12.语言运用四川皮影又叫“灯影戏”，是四川
4、地区的汉族传统表演艺术形式，是非物质文化遗产之一。明末清初，张献忠、刘文秀等农民起义军把湖北皮影带到川北地区。当时的川北灯影又分为“土灯影”和“陕灯 影”。康熙年间，云南皮影随着吴三桂的军队传到四川。东部和南部外省皮影，与四川原有的皮影碰撞融合，于清朝 嘉庆年间传入川西。咸丰年间，川西民间艺人吸取了陕西“渭南影子”精雕细刻的优点，创作了被外国人赞誉为“最 复杂的皮影”，即成都皮影。还有一种名为纸灯影的皮影，此灯影专供小孩逢年过节玩耍，比川北灯影小。皮影最初采用厚纸雕刻，但经过长时间的使用摸索，发现厚纸作品易损坏而改用牛皮、羊皮、驴皮。再随着长期 的使用发现，驴皮与其他原料相比更具有耐磨损、耐霉
5、变、易着色、不变形的特点，故清中后期，皮影戏的作品大多 采用驴皮制作，艺术格调浑厚、大气，所演剧目除历史、神话、传说外，多为谐剧。影人造型也多夸张、动态滑稽、 脸谱服饰多仿川剧、很有地方特色。1 .阅读上面材料，概括出材料介绍了四川皮影的哪些方面。2 .请将以下横线补充完整，使句子对仗工整。敲锣打鼓，灯光中映出大千世界；O.许多“驴皮影戏”世家，几代人为了养家糊口，不惜用生命和泪水去换取达官贵人的笑脸，去保护传承这一 “土里 土气”的地方戏种，并举步维艰地使它能够延续下来。请你结合生活实际，为“灯影戏”的传承提两条建议。四、综合性学习与写作13.阅读下面的材料，按要求作文。真实幸福就在你的身边
6、，而不在你的对面。你对面是别人的幸福。要求：根据上述材料，确定好角度，写一篇文章。自拟题目，并将文题抄写在答题卷“题目”后的横线上。除 诗歌外文体自选，不少于600字。文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。参考答案一、积累1、D【解析】A.藉jiew ,泻泄；B.窗根(lin)Hug,宏鸿，骤(z6u)zh6u； C.惨一缪,捻一niano2、B【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析： 词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项的成语使用有误，“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，到达别人达不 到的境地，与此处的语境不符。【点睛
7、】此题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于 遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有： 望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3、C【解析】试题分析：此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手, 读准字音，辨明字形，弄清字义。此题A. “贮立”应为“伫立”；B. “煞有介是”应为“煞有介事” ；D. “晕炫” 应为“晕眩”。应选C。4、D【解析】D项句式杂糅，应该删去“由于”或“的
8、结果”。5、一览众山小问渠那得清如许山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍只恐双溪蚱猛舟载不动许多愁陟罚臧否 不宜异同【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的, 然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三 是答题时不能写错别字。“那”“酢艇”“陟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6、(1) B (2) A (3) C【解析】此题考查的是基础的运用。唐诗三百首是中华文化的结晶，所以应选在东方大地诗意栖居。寂静的春天在这 本书中，卡逊以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药品和肥料而
9、导致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不 堪重负的灾难，阐述了农药对环境的污染，用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的 危害，指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量，无异于饮鸩止渴，人类应该走“另外的路”。所以应选大自然的 哀鸣。名人传是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼罗兰（18661944年）创作的人物传 记作品，它包括贝多芬传（1903）、米开朗琪罗传（或译作米开朗基罗）（1906）、托尔斯泰传（1911）三部传 记。被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。所以应选真正的英雄。二、阅读7、1. D2. BB3. C【解析】.此题考查重点文言词
10、语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的 意思。D.句意：到了春风和煦、阳光明媚时。“景”，日光。1 .此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在 平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.连词，来/介词，因为；B.都是“副词，于是、 就”的意思；C.连词，就/连词，那么；D.连词，表顺接/连词，表转接。应选B。2 .此题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原 文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
11、注意以下关键词语的意思：B.此句中“备”是详尽的 意思。所以此句应译为：这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象，前人对这些景象的记述已经很详尽了。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。3 .此题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理 内容，找出相关的语句，分析即可。C. “两种人”是不对的，第两个排比段传达出“迁客骚人”不同情境的览物 之情。选自范文正公集
12、 范仲淹 年代：北宋参考译文：庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨 湖面上撒满阳光、黄昏又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象，前人对这些景象的记述 已经很详尽了。虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大 多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不
13、同吧？像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山 岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；黄昏时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。 这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担忧人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧 条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔 时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉：岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消 散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波
14、荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中 的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快， 光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品 德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就 为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说 “在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧
15、？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？8、1. 正好、恰巧 应当.（他）立刻把那方子和制成的一斤白金密封做标记。2 .值得信赖：老实守信：知恩图报【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，会：适逢，正好。1 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：即：立刻。志：名词作动词，做标记。2 .考查对文章内容的
16、理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。”使人呼文正而告曰术士病危请人找来范仲淹，把炼金之术托付给范仲淹的举动，说明范仲淹是 一个正直、值得信赖的人。封识宛然：意谓原来封好的记号仍然是那样，即仍是原来包裹的样子。说明范仲淹是一个 守信、不贪财的人。范仲淹早年贫困，与术士交好，所以将术士的临终嘱托放在心上，说明范仲淹是一个知恩图报的 人。【点睛】范仲淹早年贫困，住在一姓朱的人家内,经常和一个术士往来.术土病危请人找来范仲淹说,:“我有将水银炼为白金的方法, 但是我儿子还小，不能将这些给他，就托付给您了!”.然后就把他的方法和一斤白金封
17、好放在了范仲淹的怀中，范仲淹刚 刚推辞他就死了!.后几年中范仲淹做了谏官，而那个术士的儿子也长大了，便找到了告诉他说:“你父亲有冶金的方法，过 去他死的时候你还小，所以拜托我收藏，现在你长大了!应该还给你! ”.然后拿出秘方和金子给他，就和当年封存的一样。9、1.（1）多么（2）对感到惊异（3）选拔、任用（4）消失.疏隽少检/不为州里推重/而博涉百家之书2 .（周邦彦）过了五年都没有升迁，但他更加尽心尽力地写作。3 . A.选文（贰）以记叙为主，选文（叁）以议论为主：选文（贰）通过神宗的态度侧面写周邦彦：选文（叁）通过比照 手法的运用侧面写周邦彦【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题
18、目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意“异” 在这里是意动用法；“今其声虽亡”的意思是“如今，清真先生的声音虽然消失了“，“亡”的意思是“消失”。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：不标 榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。可以根据句意停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一
19、般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“迁”“益”“辞章”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 .赏析古诗词，从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景， 理解诗人写作意图。A项有误，“何
20、檀栾”的意思是“竹城是多么秀美”，这是直接抒发诗人对竹城的赞美之情。4 .中考文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比拟分析、对照鉴别地阅 读。在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。选文（贰）主要表达了周邦彦 的经历，运用了记叙的表达方式，“神宗异之”运用了侧面描写的手法，突出了周邦彦的才华；选文（叁）运用了议 论的表达方式，“而词中老杜，非先生不可”突出了周邦彦的词风。（贰）选自宋史 脱脱 年代：元（叁）选自清真先生遗事 王国维 年代：近代参考译文：（贰）周邦彦，字美成，钱塘人。不标榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。元
21、丰初年，在京城，进献汴赋 万余字。神宗觉得很惊讶，命令侍臣读到迩英阁，召到政事堂，从太学诸生一命为正。在五年不能升迁，更加致力于 文学。被贬离开京城，在庐州教书，了解深水县。回到为国子监主簿。哲宗召回答，让他背诵前赋，任秘书省正字， 担任校书郎、考功员外郎、卫尉任宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知河中府。徽宗想让他完毕礼书，又留他。 过了一年，才知道隆德府，迁徙到明州。入京任秘书监，进徽酋长阁待制，提举大晨府。不久，知道顺昌府，调处州, 死亡，六十六岁，追赠为宣奉大夫。邦彦喜欢音乐，能自己编曲，制作音乐长短句，词的韵味清晰，流传于世。（叁）用宋词和唐诗来做比拟的话，那么苏轼就好比李白，欧阳修
22、、秦观就好比白居易，方回、晏几道（字叔原）就 是大历十大才子之流，南宋只有辛弃疾可比韩愈，而词中的杜甫，非清真先生（周邦彦）不可。读先生的词，在文字 之外，还必须体味词中的音律。如今，清真先生的声音虽然消失了，但是读他的词的人，仍然能从他的拗体之中，自 添一份温和婉约，舒缓的长声、短促的音节，繁多的音调互相参错，音乐的清浊，音调的高低，声韵如辘粘般圆转。 在两宋之间，能做到这样的，就只有清真先生一人而已。10、I.从小就对文字有非常深刻和敏锐的感受；热爱读书，手不释卷，一门深人，坚持积累；小时候苦难经历的磨炼， 使他能够适应各种环境；生活的大书使他获得了丰厚的人生阅历,成为他创作的源泉；不被欲
23、望捆绑，心灵充实。2. D（1）木鱼对老人来说是一种劳苦生活的工具，一种谋生的重要方式。对吃馄饨的人来说,除了是“吃饭钟”外,它清越 的木鱼声,也是一位深夜寂寞中的良伴,可以温暖迟睡者的心灵,使他们感受到生活的美好。（2） “读经”是为了净化心灵，“无关紧要”是因为作者从老人那里感受到了人情美、生活美，老人的木鱼馄饨同样净化 了人的心灵。4 .林清玄的散文多取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人等，用他独特的视角关注这些小人物，从 他们身上开掘人间的真善美。本文通过写一个平凡老人的生存状态和人生境界，发现了人性和生活的美,引发了作者对 于生命和人生的哲理性思考。如“他说因为他的生
24、意在深夜，又不至于打断熟睡者的美梦”，通过写老人以木鱼作为卖 馄饨的信号,既为让清醒者听到叫唤,又能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到,让人发现生活中的 人性之美。5 .真正的美具有淳朴、本真、自然的特点,感受美要用心体会平凡的生活美、人情美。老人生活在社会底层，几十年如 一日地在深夜卖馄饨谋生,不愿有失人格尊严地大声叫嚷，于是选择了木鱼，以便“既让清醒者可以听到他的叫唤，又不 至于打断熟睡者的美梦”，他过着平淡朴实而又保持自己尊严的生活,显示着大美。作者透过现实生活,感悟到了老人 平凡的生活美、人情美，领悟到了人生真谛,明白了感受生活中真正的美同样可以净化人的灵魂的道理。6
25、. “木鱼”本是佛门中的用物，神秘而超凡脱俗，“馄饨”是生活，“木鱼馄饨”将外表上两个毫不相干的事物放在一 起，反映卖馄饨老人的特别之处,引起读者的阅读兴趣。木鱼是全文的线索。围绕这条线索，写了作者对木鱼声神秘的玄 想、寻觅声源、与老人相识、熟识后的感动以及乔迁后对老人的怀念。借物抒情，借清越的木鱼声让“我”的心灵得到 净化，让“我”发现生活中的美好，表达了作者对老人真诚、朴实、有尊严、为他人着想的美好品质的赞美。【解析】.考查对文章主要内容的理解。通读全文后，根据题目要求进行概括性提取。“除了众人以为的文思泉涌”“从出生 到现在，我没有一个晚上睡不着觉，没有一餐饭吃不香，随时都能笑得出来。”
26、“小时候读每本书，拿过来都珍贵得 不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。”“每天我要抱着一本书，才睡得着；每天一定要读到一篇好文 章，才肯睡觉。” “应该有自己心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界”，概括为：文思泉涌，对文字有 非常深刻和敏锐的感受；小时候苦难经历的磨炼；勤奋读书，坚持积累；对欲望不敏感。1 . A项中作者意在说明学无止境，读多少书都是不够的。所以应该勤于读书，形成逐渐厚重的积累。B项中林清玄认为, 要到达俗与仙的平衡，需要心灵的寄托，比方文学，不是说“文学是必不可少的”，说法太绝对。C项中“积极乐观” 理解狭隘且无根据，作者的意思是说人的内在修养可以使人对世界
27、的感受认识丰富起来，发现更多的趣味。2 .考查对句子的理解。“木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都已成为生活里的一局部。“理解句子是含义，“木鱼” 是佛门中的用物，对老人来说是一种劳苦生活的工具，一种谋生的重要方式。对吃馄饨的人来说，可以从老人淳朴勤 劳里感受到温暖，感受到一种生活的美。这里凸显“木鱼”在生活中的意义。读经的效果，无非是使人觉得吴天无 极，心灵宁静；而馄饨摊子传来的木鱼声，并不需要读经相配，就可以穿过长夜，温暖人心。二来，也是作者暗示， 心灵的温暖祥和，并不需要读经之类的行为刻意追求，而是品味生活，欣赏生活中的美。3 .要分析林清玄散文“以小见大”的写法，要参照知识卡片的内容，还要结
28、合文本内容，本文通过写一个平凡老人的 生存状态和人生境界，发现了人性和生活的美，引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。文章中这样的例子很多, 也就是从小的普普通通的事件或现象上，感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟到了人生真谛，这就是所谓的“以 小见大”的写法，作答时举出具体事例分析，如，通过写老人以木鱼作为卖馄饨的信号，既为让清醒者听到叫唤，又 能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到。4 .考查对深刻语句内涵的把握。“就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已经流去，只剩下最坚实、纯洁、浑圆的石心 了。”可知这是一个比喻句，将“所有美的感受都要穿过心灵”比作“海岸溪边的卵石”，可真正
29、的美景是淳朴、自 然。要从感受美要用心体会的角度，从透过现实生活到感悟到了平凡的生活之美、人情美的角度作答。5 .考查对文章题目的理解。答题前一道要熟悉文章内容，全篇把握后再分析作答。从对标题本身的理解看，“木鱼” 和“馄饨”本是毫不相干的两种事物，“木鱼”是佛门中的用物，“馄饨”是食物，“木鱼馄饨”将外表上两个放在 一起，引起读者的阅读兴趣。从结构上看，“木鱼馄饨”是文章的线索。依次写了作者对木鱼声神秘的玄想、寻觅声 源、与老人相识、熟识后的感动以及乔迁后对老人的怀念。从写作方法上看，借物抒情，借清越的木鱼声让“我”的心 灵得到净化，让“我”发现生活中的美好，表达了作者对老人真诚、朴实、有尊
30、严、为他人着想的美好品质的赞美。IK 1.早上起床后，在土炕上吃饭。每日睡觉前，一家人在土炕上学习、生活。儿时，在土炕上烙手。2. “土炕是有形的”是因为“在关中农村,土炕家家都有”，它伴随“我”度过了童年,具体可感；“似乎又无形”是 说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的。3. (1)作者运用动作描写,再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡蛋馒头的情形，突出了祖母慈祥的形象；(2) “挤”字运 用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄豆芽长势之茂盛，侧面突出了热炕的温暖和舒坦,营造了祥和的气氛。4. 内容上：点明了土炕是乡土文化的纽带。传递着浓浓的乡土暖意;；结构上起到过渡的作用，引出下文对
31、乡土生活 的回忆。5. “再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置”是因为土炕承载着乡情、洋溢着温情，作者借对土炕的不舍表达 对童年美好淳朴生活的怀念；链接材料中“再没有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戏”并非那夜的豆最好吃，那 夜的戏最好看，原因在于我怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是那种淳朴真挚、和谐亲密的人际关系。表达了作者 对天真烂漫的童年的美好回忆，对农村淳朴、真挚人情的怀念。【解析】L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我和土炕”为
32、陈述 的主体。按先后顺序概述出与“我和土炕”做的几件事情。根据段”记忆中，每天早上起床后，扫土炕后，将暖床 的被子铺得整整齐齐，然后爱土炕上吃早饭。段“寒冷的冬日，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。母 亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。”段“每年冬天，大多数小孩 的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。用药水洗完手，抹上凡土林，放到土炕上烙。”概括作答即可。2 .考查对文中重要句子的理解。作答此题要从“土炕”的形和意两方面理解。“形”是指在关中农村，土炕家家都有。 土炕伴随我度过了童年。“意”是对土炕古朴、温情和神圣，是“我”童年的美好回忆，土炕是乡
33、土文化的纽带，传 递着浓浓的乡土暖意。3 .考查对句子的赏析。句要求从描写手法的角度赏析，常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写等等。“夹起”“掰开” “分”是对奶奶的动作描写，在那个贫穷的年代，炒鸡蛋对年幼的我们来说，却是 难得的美味，突出祖母慈祥和土炕带给“我”的无限温暖。句要求从修辞手法的角度进行赏析，“挤”将黄豆拟人 化，加上修饰词语“密密匝匝”，生动形象地写出黄豆长的茁壮茂盛，突出了土炕的温暖，营造了温馨祥和的气氛。4 .此题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、 埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质
34、/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。结构上，“土炕是乡 土文化的纽带”承接上文，“传递着浓浓的乡土暖意”引出下文对乡土生活的回忆。起到承上启下的过渡作用。内容 上，写出土炕不仅表达了乡土文化，还是温暖的土炕永远是农人的精神归依。5 .考查对句子原因的理解。链接材料：戏也一般，没什么好看的；豆也普通，没什么好吃。是因为平桥村的老人、孩 子那种朴实、热情、好客、真挚的感情，以及我们之间的亲密友好的关系，给我以深刻的印象。这一切都是我以前从 未经历过的，所以那夜的豆好吃，戏也好看，使我特别留恋。此文所写的土炕在农村很常见，很不起眼，但是土炕伴 “我”度过了童年，土炕是乡土文化的纽带，传
35、递着浓浓的乡土暖意。表达作者对土炕的不舍，对童年美好淳朴生活 的怀念。三、应用12、1.四川皮影的开展历程以及种类，制作皮影材质的变化以及皮影的特点。2 .说拉弹唱，身影里道出悲欢离合。3 .学校可以举办“灯影戏”造型制作大赛或“灯影戏”演出比赛；学校设置宣传展板介绍灯影“戏”，让学生深入了 解：班上举行灯影“戏”知识大赛。（答出两条即可）【解析】.要求学生仔细阅读材料，结合“明末清初”，“康熙年间”，“于清朝嘉庆年间” “咸丰年间”等时间性词语分 析，第二段主要说明了四川皮影的开展历程以及种类；第三段“皮影最初采用厚纸雕刻，但经过长时间的使用摸索， 发现厚纸作品易损坏而改用牛皮、羊皮、驴皮。
36、再随着长期的使用发现，驴皮与其他原料相比更具有耐磨损、耐霉变、 易着色、不变形的特点，故清中后期，皮影戏的作品大多采用驴皮制作。”概括得出：制作皮影材质的变化；”所演 剧目除历史、神话、传说外，多为谐剧。影人造型也多夸张、动态滑稽、脸谱服饰多仿川剧、很有地方特色。”概括 得出：皮影的特点。1 .要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六 是内容相关。结合四川皮影特点写出下联即可。如：说拉弹唱，身影里道出恩怨情仇。2 .答案不唯一。注意结合实际。即从学校，学生的角度写出建议即可。如：学校可以举办“灯影戏”造型制作大赛或 “灯影戏”演出比赛
37、；学校设置宣传展板介绍灯影“戏”，让学生深入了解；班上举行灯影“戏”知识大赛；召开灯影“戏”主题班会。四、综合性学习与写作13、幸福就在你身边“一沙一世界；一花一天堂。”生活中太多值得感谢的事，纵令再微小的事物，只要能用感恩的心去体悟，便会赫然 发现我们是如此富有，幸福就在你身边，俯拾即是。我拥有一个健全的身体，能在辽阔的大地上尽情奔驰，球场上踢球玩耍，相对于许多一出生就有疾病以及残缺却努力 向上的朋友们，我是多么的需要感恩啊！这看似平凡的举手投足，却是他们梦寐以求的幸福。灵巧的双手让我完成了 许多漂亮的作品，轻而易举拿起我平时最爱看的书报杂志翻阅，帮助疼爱我的家人清理环境，让家里看起来一尘不
38、染, 矫健的双足让我可以走遍好山好水，与同学们在球场上挥洒汗水，明亮的灵魂之窗能尽览婆娑世界，欣赏美丽的事物, 敏锐双耳朵让我能欣赏悦耳动听的歌曲以及大自然的天籁。我拥有贴心关怀我的家人，虽然母亲在我幼小的时候便已经离开我的身边，但是我的爸爸和姑姑却更加疼爱我，不让 我感到遗憾，每当看到新闻报导有些孩子吃不饱穿不暖，甚至有些被家暴，我就会深深觉得自己是多么的幸运，家是 避风港，充满关心的地方，家的一切，是需要关爱来支撑的力量。家让我得到欢笑，得到感动的泪水，还有自在的环 境。我拥有许多知心好友，不会在我有困难时，弃之远去，更有甚者，雪上加霜，落井下石。他们在我难过、沮丧最需要 人抚慰时，陪伴关
39、心着我，安抚不安失落的情绪，朋友在我高兴时提供快乐；幸福时使幸福增倍；困难时使困难分解; 孤单时落魄时给你鼓励的那个人。我很幸福拥有这么多的好朋友，困难相互依靠、相互鼓励、相互搀扶一起走出困境。 细心体会，我们已经拥有很多，许多人的遭遇比我们都更加苦不堪言，学会不怨天尤人抱持感恩的态度去珍惜拥有的 幸福，行有余力更要去帮助他人。对于社会上孤苦无依可怜的人们，我们应该伸出援手。当我们在屋内吹着冷气还喊 热时，外头不乏期盼能有一处地方可遮风避雨的人们。当我们正享用着美味餐点时，靠剩菜剩饭果腹，短褐穿结、箪 瓢屡空的人们亦不在少数。当我们享受着绮丽的美景时，辛苦的农民、工人们，还正顶着艳阳，努力的工
40、作呢！我们 何其幸福！【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。幸福，确实时时时时刻刻围绕在你身边，你无时 不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不管从哪个角度，只要抓住“幸福”这个话题，去写自己感悟最深刻的事，便 能扣题。“奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福”这就需要同 学们认真地想一想：获得是一种幸福，大家都能理解，可为什么说奉献、给予也是幸福呢？大家再结合自己的生活经 历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文，实际上又是对幸福观的考查。写好这篇作文，首先 要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的
41、事例作支撑，不能流于空洞。要想一想：自己的生活中, 哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？或者，你可以通过一个什么故事，才能表现出你对幸福的这种独特 的认识？挖掘深蕴，绘声绘色叙幸福。一个幸福的感受，往往会牵扯到一个动人的故事。行文时我们可以以一首情感 真挚的记叙文来抒发心中绵绵的幸福感。【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容
42、、明确写作要 求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。D.每到春节，微信红包、QQ红包、支付宝红包等电子红包，铺天盖地而来，这都是由于商家之间竞争惨烈的结果。 （把“惨烈”改为“激烈”）.古诗文默写填空。会当凌绝顶，o （杜甫望岳）,为有 源头活水来。（朱熹观书有感）古诗词常常借助修辞表情达
43、意。文天样在过零丁洋中巧用比喻句“，说明个人命运与国家遭遇是紧密联系在一起的。李清照在武陵春中巧用比喻和夸张的 修辞将抽象的愁苦物化，抒发自己内心深重苦闷的诗句是“，诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“，。” 有异曲同工之妙。5 .为以下名著选择最对应的读后感标题。唐诗三百首寂静的春天名人传 A.大自然的哀鸣B.在东方大地诗意栖居C.真正的英雄 二、阅读.课内文言文阅读庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋 于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气
44、象万千，此那么岳阳楼之 大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？假设夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎 啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱借忘，把酒临风，其喜洋洋 者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么 忧其
45、君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁 与归？1.以下语句中加点词的解释有误的一项为哪一项（）A.百废具兴（具：通“俱”，全，皆）B.南极潇湘（极：到达） *C薄暮冥冥（薄：迫近）D.至假设春和景明（景：景色）2.以下语句中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.属予作文以记之/不以物喜 B.乃重修岳阳楼/见渔人，乃大惊 C.居庙堂之高那么忧其民/然那么北通巫峡 D.然那么何时而乐耶/饮少辄醉，而年又最高 3.对文中画线句子翻译不正确的一项为哪一项（.）A.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。译文：连接着远山，吞吐着长江之水，水
46、波浩荡，宽阔无边。B.此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。译文：这就是岳阳楼最大的景观了，前人的记述已经有备份了。C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。译文：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）畅游。D.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？译文：我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以 上）两种表现，为什么呢？4.以下对文章理解和分析有误的一项为哪一项（）A. “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“谪守”暗寓作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情埋下伏笔。B.第段是全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点 明全篇主旨。C.第两个排
47、比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人不同的览物之情。D.文章最后一句“微斯人，吾谁与归？ ”既是慰勉藤子京，也表达了作者与古仁人同道的旷达胸襟。8.阅读下文，完成后面小题封识宛然范文正公少贫悴，依睢阳朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告日：“吾善炼水银为白金。吾儿 幼，缺乏以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志。内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年， 文正为谏官，术者之子长，呼而告之日：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之。今汝成立，当以还汝。” 出其方并白金授之，封识宛然。（注释）贫悴：贫穷。封：密封。俾：使。1 .解释加点字词。（1）会术者病
48、笃（2）当以还汝 *.用现代汉语翻译下面的句子。即以其方与所成白金一斤封志。2 .本文对范文正的形象进行了全面的刻画：从术者临终前“使人呼文正而告日”的举动，可见术者认为范文正是个 的人；从“封识宛然”的结果看，范文正是个 的人，再联系文首”范文正公少贫悴常与一术者游”的相关信息，可见范文正还是个 的人。9.阅读以下与北宋词人周邦彦有关的古诗文，完成小题。（壹）竹城周邦彦竹城何檀栾，层翠分雉堞。王封尽四堑，同有岁寒节。（选自深水古诗词鉴赏）（注释）：檀栾：秀美貌，诗文中多用以形容竹。雉堞：城上短墙，泛指城墙。堑：防御用的壕沟，护城河。（贰）周邦彦，字美成，钱塘人。疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书。元丰初，游京师，献汴都赋万馀言。神 宗异之，命侍臣读于迩英阁，召赴政事堂，自太学诸生一命为正。居五岁不迁,益尽力于辞章。出教授庐州，知深水 县。还为国子主簿。哲宗召对，