《2021-2022学年南湾中学中考语文猜题卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年南湾中学中考语文猜题卷含解析.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处”O.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束
2、后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下说法有错的一项为哪一项（）A.新闻结构的五局部，分别是标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、主体、结语是必不可少的三局部。B.在我国古代作品中，常用“汗青”“桑梓” “婵娟”“襁褓”来指代史书、家乡、月亮和不满周岁的婴孩。C.科举时代，一般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才，秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”山的北面、水的南面称为“阴”。如“汉阴”指的就是汉水的南岸。1 .以下句子中，修辞方法运用分析不正确的一项为哪一项A.在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如：“
3、千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史册”。B. “这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。一句中的“水晶”使用了比喻的修辞手 法。C. “这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露” 一句中将“毛孔”比作“嘴”，很形象。D.设问在句中起强调的作用，比方“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。”3.以下句中加点字的注音和画线词语的书写全部正确的一项为哪一项（）A.横贯崇山峻岭之巅的长城,向世界彰显了中华民族悠久的历史文明和华夏子孙不屈不挠（悟。）的精
4、神！B.夏天到了，轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿，潜（q&n）在树叶间一声声长鸣，聒燥不已。C.读书不可存心诘（jf）难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。 *D.中国诗坛人才辈出,凭借诗作平步青云的诗人不少，但郁郁不得志的也数（shu。）见不鲜，令人叹惋。4.以下表述不正确的一项为哪一项A.契诃夫是苏联著名作家，代表作有小说装在套子里的人、剧本万尼亚舅舅等。B.传统的对联张贴时，上联居右，下联居左，上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。1 .此题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通 假字、古今异义、词类活
5、用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题注意古今异义词，要：邀请或“请”。词类活用词，识：动词，作标记。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如，甚：十分。独：特别。3 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人(事)物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：李疑教书为业，
6、 生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。【点睛】参考译文：李疑，居住在通济门外，同乡的年轻人去他家受业，他得到一些粮食来生活，本来自己十分贫穷，但特别 喜欢周济别人的急难。范景淳在吏部当官，生病了，没有别的亲人。范景淳拄着拐杖走到李疑门口，告诉李疑说：“听 说您品德很高尚，希望你能借我一张床养病。”李疑容许了他，邀请他就座，安置了床褥炉灶，找来医生给他把脉， 亲自给他煮粥熬药。(有一天)范景淳流着泪说：“我恐怕活不了了，没有方法报答你的恩德，我行囊中有黄金白银四 十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。”李疑说：“患难中互相救
7、助，人情事理上应该如此，还要回报干 什么！ ”范景淳说：“我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢？ ”李疑于是请同乡一起去，当而翻开行囊，记下 数目并封存起来作了标记。几天后范景淳死了，李疑拿自己的钱买棺材，把范景淳埋在城南聚宝山。他写信让范景淳的两个儿子来。等范景淳的两 个儿子来了，李疑取出行囊按帐册归还给他们。9、1. (1)引、提出(2)等待(3)同“披，穿(1)因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。(2)因为心中有足以快乐的事，不感到吃的、 穿的享受比不上其他的人。2. B【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断
8、字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意通假字词，被：同“披”，穿。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译。重点的词有：余：我。假：借。以：因为。2 . B “说明他有不敢质疑的一面”错误，表现宋濂有谦虚好学的态度。【点睛】译文我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时, 砚池中的水冻成了坚冰，手指
9、不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因 此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊 博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他 的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到 他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终 还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮
10、肤受冻裂开都不 知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每 天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间 挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡 慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。10、 1. BD2. C【解析】.找议论文论点，方法有三：1、审清题目有时题目就是中心论点，有的议论文题目不是却提供了线索；2、找中心 句在开头或结尾作者对所论问题说明态度的
11、语句；3、提炼归纳弄清作者对论题的态度，在据此概括，也可以有几个 分论点加以汇聚，以一个完整的语句表达出来。本文的论点在开头第一段中。应选B。1 . D项错，这个例子说明了纪晓岚会说话，与“文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话”观点不符。2 .考查对文章的理解与分析。C项错，第段列举日本在东北废除汉字，逼迫中国人学日语的事例证明了 “统一的语 言是联系社会成员的精神纽带”的观点。11、1.老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，现场对对子“验证”他，他成功对出，令我们 哑口无言。2. （1）不兴奋、畏惧（2）开心快乐（3）假设有所思（1） “狂妄”原意是极端的自高自大，这里形象
12、地写出老陈有意以极度得意的样子激活学生思维的情态，表现其睿 智和良苦用心。（2）画线语句运用夸张手法，突出渲染了老陈课堂上带给我们的快乐。3. 承接上文，表达我们在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对我们的影响之大，表达了我们对他的敬佩之情。【解析】.试题分析：考查对文章内容的理解和对事件的概括。依据题目要求“最能表达老陈是把数学教得最好的语文老 师”的“最”字可知，文章第1216段叙写的一次老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起“众怒”，我们决 定用学文科“长处”来挤兑数学老师老陈，用现场对对子“验证”他，结果老陈成功对出。从“我们哑口无言”以及 后文的“曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们
13、每天的期待”说明老陈是把数学教得最好的“语文老师”。1 .试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信 息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。此题可依据“但我们并没有遇见良师该有的兴奋” “我们终于在 数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑” “让人听得云里雾里，然后开始假设有所思”等语句，筛选或概括表现“我们心 理”的词语填写作答即可。2 .试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析 作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做
14、到“词不离 句，句不离段”。语句“虽然我们都表示嗤之以鼻，但老陈还是狂妄地大笑我们笨”中的“狂妄” 一词，原是指 极端的自高自大，作者采用了贬义褒用的方法，形象地写出老陈极其得意的神情，想通过这种方式来激活学生思维的 情态，表现其睿智和用心良苦。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是 修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思 路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“霎时间，我们笑得合不抚嘴，所 有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外”采用了夸张
15、的修辞手法，突出了老陈在课堂上给我 们带来的快乐，突出了老师的高超的教学水平。据此理解作答。3 .试题分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落, 在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺 垫等。文章第n段，从结构上看，是对上文的总结；从内容上看，概括介绍了我们在数学课上的收获颇丰，突出地表 现了老陈对我们的影响之大，含蓄地表达了我们对老陈敬佩和感激之情。据此理解作答。三、应用12、（1）例如：爸爸（妈妈），家长是孩子的典范、孩子的第一老师，孩子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开
16、你们 的引导与帮助，爸爸（妈妈），请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。（2）例如：读书就是享受乐趣的过程, 可以愉悦身心，倍感幸福。【解析】试题分析：（1）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉 而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离“经典阅读有益身心”这一劝说主题。（2）仿句，要求有三：一是所述 事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。 抓住前例句”读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质”。句式结构为“读书就是可以”的比喻句。 内容要与前两句相谐，谈的是读书的意
17、义。一定要符合神形兼备的要求。四、综合性学习与写作13、提供快乐在不羁的青春季节里，我们荡漾在自然中，吮吸着上帝的恩赐。沉醉于美的风光中，享受快乐的滋味。在“清风无尘，月色如银”的夏夜里，跟着辛弃疾到农夫的田间享受“稻花香里说丰年，听取一片蛙声”的闲适的快乐。皎洁的月光下，轻风掠过，稻花时不时地点点头，仿佛在向我们成认在落叶的秋 季定会是硕果累累。你听，稻园里的蛙曲时而高昂，时而消沉；时而轻快，时而缓慢。是蛙儿在跟我们提供他们在田 间游荡的快乐。又是一阵微风拂过，我在充满欢乐的田园享受惬意的快乐。如欧阳修一般“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”地陶醉在幽美的山林间享受“蝉噪林愈静，鸟鸣而山更幽”
18、 的快乐。从步伐紧凑的闹市回到简朴的山间，与朱元思共赏“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的美景， 此时又别是一番乐的滋味在心头。远处的山峰是那么的千娇百态，近林的鸟鸣又是如此的清脆悦耳，脚下的泉水是这 样的“回清倒影”。闭上双眼，让心儿随山间的一切飘荡着，去享受那“明月松间照，清泉石上流”的快乐。“欲以西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”如苏轼一样站在湖畔，享受那淡雅清秀美的快乐。夏日里，放眼向西湖望 去，杨万里有云“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”虽说“花谢花开无百日”，但即使美是瞬间的，也会让人心 里留下深深的震撼。在这时，天公爱美撒下一阵小雨后，西湖美得更加扣人心弦。清纯质朴的西湖，与
19、娇艳妩媚的阳 光完美的融合在一起，构成了一幅唯美的画卷。让人观赏后，由衷地赞美到“晴光激潮好方刚”。从湖心到湖畔皆飘 逸着淡雅的美，我的心随美的景物享受快的感觉，乐的滋味。幼时，童年时随着独特的思维去享受生活独具魅力一面带来的快乐。一瓣随风而落的花瓣会让我们享受探究的快 乐，一片奇形怪状的云朵会让我们享受变幻的快乐，一颗傲雪凌放的红梅会让我们享受坚韧的快乐。然而，在花季的年龄里，我随古人穿行在美的景物里，带着年少的朝气，去享受那乐的滋味。【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“拧动幸福的开关”。首先，幸福是什么？幸福是人的一种美好的情感体 验或感觉。幸福，时时刻刻围绕在你的身旁，如果
20、你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读 着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福当然，不同的人对 幸福也有不同的观点，不同的看法。有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；幸福意味着 享有声誉也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，拥有地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声 誉并不意味着幸福”拧动幸福的开关”是比喻的说法，就是要寻找、体味或感受幸福。选择符合题意的素材，叙 写自己对幸福的情感体验或认知，表达积极健康的思想作文。体裁上，各类体裁均可，选择自己最能驾驭的体裁作文 即可。（2）这是一篇材料作文，所
21、给的材料是文章立意基石。从上述材料的内容看，可以从下面几个方面来审题立意: 当你在惋惜自己美好的东西被“提供”而失去时，你要明白，你终将因“提供”而得到更美好的东西；一个人不能总 想着自己，应该把美好的东西拿出来与别人一起“提供”，那样你才会体会到自己更幸福等。所以本篇作文的核心是 “提供”。围绕着“提供”，选择符合题意的素材作文即可。【点睛】(1)命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的
22、材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。(2)材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。 这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义 的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次， 可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料。且能够明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。C.剧本是舞台演出的基础，是戏剧主要组成局部，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。D.书信和普通文章的区别，主要在体例格式上而不在
23、内容上。4 .根据提示默写。,千里共婵娟。苏轼水调歌头（明月几时有）物是人非事事休，。（李清照武陵春），赢得生前身后名。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）人生自古谁无死，o （文天祥过零丁洋），宫阙万间都做了土。（张养浩山坡羊潼关怀古）江山代有才人出，o （赵翼论诗）,化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗（其五）小时候，O （余光中乡愁）5 .判断题（正确的打“，错误的打“X”）（1）简爱通过登报求职的方式，在桑菲尔德庄园找到了一份家庭教师的工作，并由此结识了罗切斯特。（） （2）西天取经途中，孙悟空心志不坚，大闹五庄观、三打白骨精、三调芭蕉扇之后都曾经返回花果山。（） （3）流落荒岛之后，鲁滨逊
24、看到一群海盗在攻击一个逃犯，他开枪救下逃犯，并给他起名为“星期五”。（） 二、阅读.阅读下面的文言文，完成后面小题唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者.有不可不忘者。“信陵君曰：“何谓 也？”对日：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可 不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王。臣愿君之忘之也。”信陵 君曰：“无忌谨受教。”（注）本文选自战国策魏策四。无忌：信陵君的名1.以下句中加点字的解释错误的一项为哪一项（
25、）A.唐雎说信陵君（同“悦”，高兴）B.事有不可知者（能够）C.吾憎人也，不可得而知也（痛恨） *D.卒然见赵王（同“猝”，突然）.将文中画线句子翻译成现代汉语。事有不可知者，有不可不知者愿君之忘之也。2 .请结合你对为人处世的认识，谈谈读了本文后的感想和体会。8 .阅读下文，回答以下问题。李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。故贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾, 无他子弟。杖踵疑门，告曰：“闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜 炼药。景淳流涕曰：“恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。”疑曰：“患难相恤，
26、人理宜尔，何以报为！”景淳日：“我死，恐为他人得，何益？ ”疑遂求其里人偕往，收囊，志其数而封识之。数日， 景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。闾巷：乡里。执业: 受业。原：通“愿”，希望。里人：同乡。L解释以下加点词语在文中的意思。延就坐（）志其数而封识之（） 2 .把下面句子翻译成现代汉语。故贫甚，然独好周人急。3 .李疑是一个高义之士，选文中哪件事表达了他的“义”？9 .阅读文段，回答以下问题送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以
27、是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕 师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，M 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，悔然假设神人；余那么媪袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人 也。
28、盖余之勤且艰假设此。L解释以下加点词语在句中的意思。（1）援疑质理（）（2）俟其欣悦（） （3）同舍生皆被绮绣（） 2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。3 .以下对文章内容的理解，不恰当的一项为哪一项（）A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有不敢质疑的一面。C.文章从四个方面表达了作者青少年时期求学的艰难：抄书艰辛，扣问之难，奔波之艰，住读之苦。D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
29、10.阅读下面的文字，完成后面小题从敬重文字开始周天一中华民族历史悠久如滔滔长河，假设没有语言文字的记载和留存，无论是汉唐盛世，还是唐诗宋词，都将在后人 的世界里湮灭无迹。因此，在所有的伟大创造中，最应敬重的当属文字。作为中华民族的通用语言符号，汉字具有神奇的魅力。它间架方正，音韵优美，象形生动，表意鲜明。“昔者 仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”，可见汉字的神奇上秉天意，中通人气，下惊鬼城。“何处合成愁，离人心上秋”，宋 人吴文英将“愁”字拆分释义，便生发出天人合一的萧索意绪。瑞士语言学家索绪尔认为，语言具有历时性和共时性特点，既在纵向开展中代代相传，又在共有时空里人人互 用。作为语言的符号，文字历
30、经历史陶冶与文化锤炼，形成完整的形、音、义系统，在社会群体中约定俗成，在现实 生活里发挥书写性灵、传递信息、协调行动、创造文明的重要作用。正因为受着语法修辞的规约，语言文字有着相对 的稳定性和普遍的通用性，因此，社会成员之间才借此相互理解和沟通。文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话。相传古时候有个文人，家里的枇杷熟了，想请朋友来品尝，随手写 了请柬就让人送出去。朋友接过请柬一看，上书：“琵琶（枇杷）结果，欢迎品尝，敬请大骂（驾）光临。”朋友作 诗一首，交与来人：“假设是琵琶能结果，满城箫管尽开花。假设是贵府迎大骂，相会定是龙虎掐。”闹笑话尚且无伤大 雅，假设是错字出现在不恰当的时候或不合理的场
31、合，麻烦就大了。比方，王三向刘四借款5万元，如果将“借于”错 写成“借与”，那意思就满拧了。近年来，学校教育中，对于基础的“小学”有忽视之嫌，以致很多学生文字基础薄弱，错字连篇。社会上流行 的错字，以讹传讹，更不可小视。在街头巷尾的各种广告、标牌里，精品装璜（潢）、补胎冲（充）气等错别字，不胜 枚举。更有甚者，网络上出现了 “火星文转换器”，比方请不要使用错别字”用“火星文转换器” 一转换，就变成 了 “靖米腰使球措前衿”。每一个字都用的是汉字的偏旁部首，但是却古怪离奇，难以理解。这不由得让我想起巴别塔的故事。传说，人类联合起来，准备造一座通天巨塔，上帝为了阻止这一宏大抱负， 就混乱了人们的语
32、言，让他们彼此之间不能沟通，无法会意，建塔的工作再也无法进行下去。统一的语言是联系社会 成员的精神纽带。抗日战争时期，日本人在我国东北地区推行奴化教育，其方式即是废除汉字，逼迫中国人学日语， 一些人为守护民族语言文字的纯洁性而献出珍贵生命。因此，我们不能以游戏的心态对待书写的随意和错误，而应当 恪守文德，敬重汉字，把我们民族的优秀文化书写传承下去。上古时的结绳记事，伏羲氏的一画开天，甲骨文、钟鼎文、行楷隶篆，文字在漫长的开展中，为悠久的民族历 史和璀璨文明书写了浩帙鸿篇。如果中华文明史的建构，需要无数国人的不断努力，那么文字的规范、语言的纯洁将 是其牢不可破的基石。试想，没有这样的社会仪轨，我
33、们的文明因何延续？民族统一大业从何谈起？复兴与繁荣因何 维系2当我们谈及文化自觉的时候，不要忘了，最基本的自觉就是尊重自己的语言文字，学好汉字，用好汉字，才能 谈得上为五千年的文明史续写新篇章。1.以下对本文中心论点的概括，最准确的一项为哪一项A.在所有的伟大创造中，最应敬重的当属文字。B.要敬重自己的语言。C.汉字是中华文化的载体，我们应当敬重汉字。D.尊重自己的语言，学好汉字，用好汉字。2 .文章第段提到“文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话”以下例子不能证明这一观点的一项为哪一项A.某报纸将“僧多粥少”与“狼多肉少”含混挪用，写成了 “僧多肉少”，最后招致宗教界人士提出抗议。B.冯玉祥的
34、一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了 “泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地 方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果可想而知。C.儿子给妈妈寄信说：“妈妈，我在这里生活得很好。不过没有命，附近也没有卖的，请把家里的命给我寄来。” 她妈妈当时就吓坏了，连忙去看她儿子，原来她儿子把“伞”写成“命” 了。D.有个笑话典故，清朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做祝寿词助兴。老纪脱口而出：“这个婆娘不是人。”老 夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了： “九天仙女下凡尘。”.以下对文章的理解与分析，不正确的一项为哪一项A.第段作者运用举例论证的方法，有力
35、地证明了汉字具有神奇的魅力。B.第段的分论点是“语言具有历时性和共时性特点，既在纵向开展中代代相传，又在共有时空里人人互用。” C.第段列举日本在东北废除汉字，逼迫中国人学日语的事例证明了 “汉字是中华文明的标志”的观点。D.第段划横线的句子运用了排比和反问，强调了文字规范、语言纯洁的重要性，使论述更有说服力，从语气来说 更有气势。11.阅读下面的文章，完成后面小题教数学的“语文老师”.老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实那么必有维度。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老
36、师总带着一副冷冰冰且有点呆然 的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家, 你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答以下问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点, 毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水 千山总是情，声音大点儿行不
37、行？ ”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你 们。你看，那个欧阳锐我就不认识”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历 史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始假设有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始 在数学课堂上集中精神。比方，老陈会问：“这道题怎么写？ ”然后自己回答：“把这
38、里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这 个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它 的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？ “霎时间，我们笑得合不抚嘴，所 有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。0为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂 得了能力的最高境界是无招胜有招。领然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证” 一下他。有一次, 老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们
39、炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是 按照上海自来水来自海上这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。 区次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是上等马，我们是下等马，当然比不过 你。但我们知道上海自来水来自海上有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长 处去挤兑他的短处。“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？ ”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑 口无言。也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯” 生怕漏
40、掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言” O高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”孰在，我肯定我们很多人早已淡忘了 “log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他老陈。1 .选文中哪件事最能表达老陈是把数学教得最好的“语文老师”？请简要概括。2 .阅读选文第一段，体会第一堂课及之后我们对老陈和数学课的心理变化，完成以下表格。老陈的言行我们的心理自我示弱，常规教学。(1)改变方式，自我调侃。(2)板书启发，劝勉熏陶。(3).结合语境，品析选文中加点词语和划线句子的表达效果。虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我 们笨。霎时间，我
41、们笑得合不抚嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。3 .说说选文第（1D段有什么作用。三、应用. 4月23日“世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式”。请 你根据要求，完成以下任务。班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟 迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（60字左右）活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你 的读书体会。读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；四、综合性学习与
42、写作.任选一题作文。题目：拧动幸福的开关要求:除诗歌外，文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。禅师的院子开满了菊花。一天，有人向禅师要花，禅师容许了，更多的人前来要花，不久，院子里的菊花就被送的一 干二净，弟子说“真可惜,这里本应该花香满园的”。禅师笑着说：“你想想，三年后一村菊香,这样岂不是更好？” 要求:根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、 地名。参考答案一、积累 1、A【解析】A错误，其中标题、导语和主体是必不可少的三局部。2、C【解析】C 将毛孔比作嘴”修辞方法类型分析不正确。“
43、因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露” 是拟人修辞手法，不是比喻修辞手法。【点睛】这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出XX事物 的XX特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。比照：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强 化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问： 增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。3、D【解析】D句中加点字的注音和画线词语的书写全部正确。A不屈不挠(nao)o B聒噪。C诘(jie)难。4、A【解析】此题考查学生文学常识的把
44、握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A项表述不正确，契诃夫是俄国作家，不是苏联作家。5、但愿人长久 欲语泪先流 了却君王天下事 留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 各领风骚数百年落红不是无情物乡愁是一枚小小的邮票【解析】“青”，秦”“骚”“邮”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6、 (1) V (2) X (3) X【解析】(1)正确。(2) “孙悟空心志不坚”“都曾经返回花果山”错误。孙悟空共被唐僧赶走三次，一次是刚刚收服时，悟 空打死了几个打劫的强盗，第二次是因为三打白骨精，
45、第三次是因为真假美猴王。(3)错误。流落荒岛后的鲁滨逊， 从一群野人手中救出一个逃犯，不是“强盗”。二、阅读7、1. A2 .事情有不可以知道的，有不可以不知道的。希望你把救赵王的事忘掉吧！3 .要正确对待自己和别人，对自己不居功自傲，对别人知恩图报。（意对即可）【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A. “唐 雎说信陵君”中的“说”是劝说的意思，不是“同悦，高兴”。据此，答案为A。1 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力
46、。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“知（知道）”这个词是赋分点；（2）句中的“愿（希望）、君（敬称）、之（取消句子独立性，不 译）、忘之（忘记这件事）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，结合生活实际来谈感想和体会。本文叙写了信陵君 杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，保存了赵国。此刻，信陵君流露出自以为有功劳的神色。唐雎劝说公子不能采取 这样的态度，要忘记自己的功劳。据此，可
47、从“不可居功自傲”“正确认识自己”“知恩图报”等方面来谈感想和体 会即可。答案不唯一，言之有理即可。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，使赵国得以幸存。赵孝成王亲自到郊外去迎接他。这时，唐雎对信陵 君说：“我听说，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君说：“这 话怎样讲呢？ ”唐雎回答说：“别人憎恨我，不可以不知
48、道；我憎恶别人，是不可以让人知道的；别人有恩德于我， 是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这 对赵国是大恩德。现在，赵王亲自到郊外迎接你。你很快就会见到赵王了，希望你把救赵王的事忘掉吧！ ”信陵君说： “无忌我敬遵你的教诲。”8、1.（1）邀请或“请”（2）作标记2 .本来自己十分贫穷，但特别喜欢周济别人的急难。（意思对即可）. （1）范景淳得病，李疑亲自煮粥熬药照顾他。（2）李疑不要范景淳感恩图报给他的钱财。（3）范景淳去世，李疑拿 自己的钱为他买棺材。（4）范景淳去世后，李疑把他的钱财还给他的儿子。（答出任意一点，意思对即可）【解析】