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1、多媒体课件制作及教学资源应用培训心得 信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段，极大地提升了教及学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、理论过程。在这几个方面合理地运用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，到达更佳的教学效果。 这次多媒体课件制作及教学资源应用培训虽然只有短短的几天时间，但是各位教师的上课无不给我留下了深入的印象，回想起来这八天的培训，真的受益匪浅。 我对这次培训时机从心里来讲是非常珍惜的。当前的教化改革从上到下提的非常洪亮，但是我总觉得似乎是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教化
2、改革的时间也不短了，我们农村学校的教化究竟有什么变更了，校园相貌新了点，教师呢？似乎是最大的收获就是记住了几个新的教化名词，素养教化，新课程标准等等，课堂上依旧不能做到让学生是主角，教师是主导。还是传统意义的教学形式统治我们农村课堂。自从多媒体设备引入学校以来，多多少少变更了课堂环境，但是并没有解决根本问题。因此对教化改革很是困惑，正值此时我们电教馆的指导组织了这次培训，简直就是一场刚好雨。因此我是非常重视的。在这次培训中应当说是投入了极大的热忱，也有了很多的收获。那么我就先谈谈这次培训我的收获有哪些：首先这次培训定位在多媒体环境下的教学设计和资源的应用，培训的内容很是详细，不像以前有些的培训
3、大而空，只知道喊口号，不知道详细应当怎么做。这次培训就是解决困扰我很久的一个问题那就是在多媒体环境下究竟应当怎么来上课，这是我一个最大的收获。多媒体教室对于我来说已经是很熟识的了，原来觉得有了这些现代化的教学设备，学生的学习爱好应当很高，成果应当进步很快，后来理论证明，利用了多媒体这些现代化的教学设备却并没有到达志向中的效果，很是困惑，后来干脆不再用了，免得白白的奢侈资源不是，但是通过这次培训我弄懂了问题出在什么地方了。多媒体也是一种教学工具，只不过比传统的教学设备先进，说究竟学生成果的进步不能只寄予在工具的先进性上面，关键是运用这种工具的人教师，你对这种工具理解多少，他的优点在哪里缺点又在哪
4、里。只有对你要运用的这种教学工具有了深化的理解，这样才可以得心应手，这样才可以依据教学目的教学对象教学内容来轻松的选择出最适宜的工具，让这种工具发挥出最大的效能，所以我会在以后我的工作中进展有选择的运用多媒体设备。 其实多媒体设备较之于传统的教学设备还是具备有很多先进的特性的，他里面终归包含了很多高科技的东西，科技变更着我们的生活学习方式，既然如此就要对多媒体环境下的教学设计好好探讨了，这也是这六天的时间里我们培训的重点所在。也是我的进一步的收获。我们的教师对教学设计是再熟识不过的了，每一节课我们都会有自己的教学设计，哪怕是最简洁的，上课之前总得想一想我该讲什么，怎么讲（如今叫学生学什么，怎么
5、让学生学会这节课的内容）这就是教学设计，但是就是这么简洁的一想，里面已经包含了很多东西了：这节课的内容，学生的已有学问程度，我想到达的目的都在这里面了。在多媒体环境下的教学设计就是在此根底上去考虑一下我要运用什么样的媒体，选择什么样的媒体能很顺当的到达这一课的教学目的，打算运用的媒体确定下来之后再思索这种媒体所须要的资源我有没有，有的话，深化思索用多少？怎么用？假如没有的话，从哪儿能找到。找到又怎么能为我所用？所以多媒体环境下的教学设计是须要大量时间来支持的。但是为了我们的学生的将来，我们花费这些时间是值得的。也是乐意的心甘情愿的。从学生对多媒体的反响看法上我们也可以有所思索，为什么我们的学生
6、们一听说要到多媒体教室上课就表现出来异样兴奋，这里面虽然不解除有局部学生把在多媒体上课当成看喧闹的成分，但是更多的我们应当思索的是，这终归是先进的东西，比传统的教学设备要有新奇性，更能吸引学生，学生在原来的一般教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板，久而久之也会厌倦的，他们会产生黑板还是那块黑板，教师还是那些教师，书是书本是本，我们的学校啥时能变个样？人都是这个样子，对于簇新的事物就情愿承受，何况是学生正处于年少时期，假如某节课换了新教师，或者教室里多些听课的人，他们的反响就很是激烈，留意力立刻集中起来了，很仔细听课。何况多媒体教室能给他们带来什么未知的东西他们并不能想象出来，所以就充溢了新奇和期
7、盼，这就有了学习的动机有了学习的爱好，我们不就是要培育学生的学习爱好吗，孩子们的学习爱好有了，我们就要好好利用好，让他们得到他们所期盼的东西。所以假如说我们的课要是用多媒体设备能更好的完成教学目的，突出教学重点打破教学难点的话，还是在传统教学的根底上多运用一下多媒体设备。终归教化要面对将来。 激励大家用多媒体技术上课就牵扯到另外一个问题那就是资源的问题，没有新的丰富的资源渐渐的我们的学生对多媒体就失去了簇新感，失去了爱好，这是很可怕的，二十一世纪是信息时代，我们的学生是这个信息时代的真正主人，他们获得信息的渠道不比我们少。我有好些学生的级别都是很高的，他们大多都拥有一个太阳以上的级别。这说明他
8、们的在线时间比拟长，他们的空间里收录的文章真的丰富多彩，可见他们的思想并不是想我们想象的那样简洁，不要以为学生考试的时候就考那么几分，是不是就是脑袋里一片空白什么都没有啊，有，而且很多。不过他们头脑里的资源虽然很是丰富，但是并不是全部有利于他们成长的。所以这就须要我们做教师的来获得更多的有利于他们成长的资源，并且把这些资源供应应我们的学生。我们获得资源的实力确定了学生能否安康的成长。为了青少年的安康成长，国家给我们建立了很多资源库，假如我们可以把这些资源充分的利用起来，我信任我国教化现状会有比拟大的改观的。 多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满意了学生的视听等感官需求，可以增加教学直观性和生动性，进步学生的学习爱好，但是，有很多教师简洁忽视心理学中的有意留意及无意留意规律。在多媒体课件中频繁地出现及教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然可以到达吸引学生爱好的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散留意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要依据教学内容和学生的认知规律，适中选用多媒体效果。要避开采纳及教学内容无关的动画，以免分散学生的留意力。 总之，多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应当是互补的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板明显是个误区。