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1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。多媒体课件制作与教学资源应用 第一章：计算机辅助教学与课件 第 1 课时 1.1 多媒体计算机在教育中的应用 1、计算机辅助教学 CAI 2、计算机管理教学 CMI 3、计算机辅助测验 1、文字处理软件，如 Word，Wps 等 2、数据库软件，如 Access，Visual FoxPro，SQL 等 3、电子表格软件，如 Excel 等 4、绘图软件，如 Photoshop，CorelDraw 等 5、电子幻灯片软件，如 PowerPoint 等 6、多媒体应用工
2、具，如 Authorware，Director 等 7、网络和远距离通信软件，如因特网等 第 2 课时 1.2 多媒体计算机教学软件概述 1、计算机辅助教育 2、计算机辅助教学 a、计算机辅助学习 CAL b、计算机化教学 CBI c、计算机化学习 CBL 3、多媒体 CAI 1.2.2 1、多媒体 CAI 的硬件平台 2、多媒体 CAI 的软件平台 a、多媒体 CAI 的系统软件 b、多媒体教学信息素材采集与制作软件 c、多媒体教学信息素材编辑合成软件 第 3 课时 1.3 计算机辅助教学的基本功能与作用 1、教师的作用 a、传授知识 b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验 2、学习
3、伙伴作用 a、鼓励和调动学生的学习积极性 b、启发与促进学生去“发现”规律和知识 3、助手与工具作用 a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器 1、优化课堂教学结构 2、有利于突出教学重点和突破难点 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。2word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3、培养学生多维化的思维方式 4、有效地提高教学效率 5、给学生创造多层次的学习目标 第 4 课时 1.4 计算机辅助教学的基本原理 1、选择学习内容 2、计算机呈现教学内容 3、学生接收信息 4、计算机提问 5、学生回答 6、判断和
4、反馈 7、作出教学决策 1.5 计算机辅助教学的基本模式 1、操作与练习模式 2、个别指导模式 3、问题解决模式 4、模拟模式 5、游戏模式 6、发现学习模式 7、对话模式 第 5 课时 1、助教型 2、助学型 3、综合型 4、积件型 1、网络 CAI 2、智能 CAI 3、虚拟现实 CAI 1.6 多媒体课件的使用过程 1、确定乔当的使用时机 2、明确教学的重点 3、分析学习中可能出现的问题 1、控制学生的注意力 2、鼓励学生积极参加与教学 3、组织好课堂教学管理工作 第二章：计算机网络教学应用 第 6 课时 2.1 计算机网络的结构 1、服务器 2、客户机 3、网卡 4、传输介质 5、集线
5、器 6、调制解调器 7、中继器 8、路由器 9、网关 1、多媒体授课系统 a、课件点播系统 b、同步广播授课系统 2、网络题库系统 3、师生交互工具 4、教学管理系统 1、媒体素材 2、题库 3、课件与网络课件 4、案例 5、文献资料 6、网络课件 第 7 课时 2.2 教学网络的类型 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。1、局域网计算机教室 2、多媒体计算机局域网教室 3、校园网 1、媒体教学模式 2、个别化学习模式 3、小组协作学习模式 4、发现式学习模式 5、资源查询模式 1、利用 WWW 浏览
6、器呈现教学内容 2、通过 Java，Flash 实现实时交互式教学 3、通过 E-mail 与 BBS 实现网络交互答疑 4、利用网络数据库进行动态教学 第 8 课时 2.3 网络教学相关技术 1、服务项目多 2、服务性能高 3、服务对象广 1、检索的灵活方便性 2、应用的广泛性 3、内容的丰富性 FTP 是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。NEWS Conferencing 1、交谈 2、白板 3、传送文件 4、共享应用程序 5、音频 6、视频 第三章：多媒体教学软件的设计 第 9 课时 3.1 多媒体教学软件设计的理论基础 1、创新教育观 a、创新意思的培养 b、创新思维的培
7、养 c、创新技能的培养 2、素质教育观 a、充分发挥学生学习的主体作用 b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展 c、注重培养学生的学习方法 3、终身学习观 4、四大支柱教育观 a、学会认知 b、学会做事 c、学会合作 d、学会生存 5、基础教育课程改革思想 1、行为主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、建构主义学习理论 4、人本主义学习理论 1、布鲁纳的结构-发现教学理论 2、巴班斯基的教学最优化理论 3、赞可夫的发展学习理论 第 10 课时 3.2 多媒体软件的教学设计 1、教学内容的分类 2、教学内容分析的步骤 3、教学内容的分析方法 a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法
8、 d、信息加工分析法 e、卡片法 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。4word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。4、教学内容的知识结构设计 a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构 5、教学内容设计遵循的原则 a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化 b、确保从已知到未知 c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律 e、注意教学内容之间的横向联系 第 11 课时 1、教学目标分类体系 2、教学目标的编写方法 1、学习者起点能力分析 2、学习者的一般特征分析 3、学习风格分析 4、学习动机分析 1、媒体的性质 2、媒体选择的方法 1、确定
9、教学方法 2、教学策略的类型 1、评价的目的 2、评价的内容 3、评价的方法 a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价 第 12 课时 3.3 多媒体软件封面导言的设计 1、介绍型导言 2、信息获取型导言 3、序言型导言 1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识 2、引导使用者正确输入必要的信息 3、引导使用者正确使用多媒体软件 4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中 5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象 1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言 2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息 3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言 第 1
10、3 课时 3.4 多媒体软件屏幕界面的设计 1、窗口 2、菜单 3、图标 4、按钮 5、对话框 6、示警盒 1、屏幕界面的整体设计 2、多媒体素材设计 3、颜色的运用 4、界面的转换设计 第 14 课时 3.5 多媒体软件交互方式的设计 1、友好性 2、灵活性 3、功能性 4、明确性 5、一致性 6、可靠性 7、图形化 1、文本 2、点/触摸屏幕 3、移动对象 4、按钮 5、点击对象 6、热键 7、菜单 8、条件 9、限时 10、限次 1、调查学习者对交互的要求或环境 2、学习者特性分析 3、任务分析 4、建立交互界面模型 5、任务设计 6、环境设计 7、交互类型的设计 8、交互设计 9、屏幕
11、显示和布局设计 10、帮助和出错信息设计 11、交互的测试和评估 第 15 课时 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。5word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3.6 多媒体软件导航策略的设计 1、节点的建立 2、链的建立 1、检索导航 2、帮助策略 3、线索导航 4、浏览导航 5、演示导航 6、书签导航 1、明确性 2、形象性 3、统一性 4、动态性 5、咨询性 6、易用性 1、总体规划 2、划分内容和结构 3、确定导航进行的具体形式 第 16 课时 3.7 多媒体软件的评价 1、保证多媒体软件的规范化 2、提供修改多媒体软件的决策意见 3
12、、促进多媒体软件制作的提高 1、评价者 2、评价工具 3、评价对象 1、根据评价者来划分 2、根据评价的人物目的划分 1、对已有软件的认可 2、指导软件的开发 3、为广大学习者提供使用的依据 4、提高多媒体软件的质量 第 17 课时 1、实验 2、专家评估 3、现场运用 4、综合应用 1、科学性原则 2、教育性原则 3、教学性原则 4、技术性原则 5、艺术性原则 1、多媒体评价的方法 2、多媒体软件评价的工具 1、评价的目的 2、评价的方法 3、评价的资料与数据 4、评价结论 第四章：图像素材的获取 第 18 课时 4.1 用扫描仪获取图像素材 4.2 用数码照相机拍摄图像素材 1、分辨率的设
13、置 2、白平衡的设置 1、自动调整模式 2、手动模式 3、程序设置模式 4、快门优先模式 5、光圈优先模式 6、人像模式 7、风景模式 8、夜景模式 9、微距模式 10、动态模式 11、慢速快门模式 12、辅助拼接模式 13、短片模式 1、连接数码照相机与计算机 2、安装数码照相机的驱动程序 3、获取相片 4、查看照片 1、数码照片的格式 2、数码照片的格式转换 第 19 课时 4.3 用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 1、下载和安装软件 2、运行软件 3、认识软件的功能 4、应用软件 4.4 从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 1、ACDSee 的浏览窗口 2、对选择的图像进行操作 1、用
14、画图软件绘制 2、利用 Photoshop 绘制 第五章：用 Photoshop 制作与编辑图像素材 第 20 课时 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。6word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。5.1 应用图层合成图像 图像软件 Photoshop 是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。5.2 亮度/对比度、文件大小的调整 第 21 课时 5.3 使用修复工具修复老照片 5.4 使用画笔工具绘制风景图画 第 22 课时 5.5 用渐变工具和文字工具为图像加背
15、景与文字 5.6 滤镜的使用 第 23 课时 5.7 应用图形工具设计 Logo 图片 5.8 用路径工具创建图像 第六章：音频与视频素材的获取 第 24 课时 6.1 音频素材的获取 1、删除片段 2、插入声音 3、混入声音 4、声音效果处理 第 25 课时 6.2 音频文件的格式及转换 1、波形文件 WAV 2、MP3 文件 3、MIDI 文件 1、MP3 格式转换器的使用 2、MP3 数字 CD 抓轨的应用 第 26 课时 6.3 视频素材的获取 1、正确握持摄像机 2、拍摄效果及拍摄模式的设置 3、拍摄模式的设置 4、拍摄与拍摄效果 1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件 2、将 DV
16、 磁带中的视频信息和 DVD 中的视频转换成视频文件 第 27 课时 6.4 视频素材的编辑 第 28 课时 6.5 视频文件格式的转换 1、AVI 格式 2、MAV 格式 3、MPG 格式 4、DAT 格式 第七章：Flash 动画设计与制作 第 29 课时 7.1 基础动画 Flash 是美国著名的 Macromedia 多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。7.2 利用引导层实现直线书写文字效果 第 30 课时 7.3 利用遮罩效果实现水波文字 7.4 交互动画 第八章：Authorware 制作交互型多媒体教学软件 第 31 课时 8.1 显示、电影、声音、擦除等图标的应用-作品展示封
17、面的制作 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。7word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。8.2 移动、计算、交互等图标的运用-小汽车行驶的制作 第 32 课时 8.3 按钮交互的运用-单选题的制作 8.4 条件、文本交互的运用-考试登陆密码验证系统的制作 第 33 课时 8.5 热对象交互的运用-认识图形的制作 8.6 目标交互的运用-对照填物的制作 第 34 课时 8.7 判断图标的应用-限时测试课件的制作 8.8 框架图标的运用-Flash 作品集任意跳转的制作 第 35 课时 8.9 函数和变量的运用-奥运时间倒计时的制作 8.10 将
18、制作的课件打包成可执行文件 第九章：信息技术在教学中的应用 第 36 课时 9.2 信息技术在高中语文表现性学习课型中的应用 1、相信学生有精彩的表现 2、尊重学生独特的表现 3、表现学生的生活世界 4、焕发学生的生命活力 1、课题 2、教学目标 3、教学重点和难点 4、教学内容分析 5、教学设计思路 6、教学过程 第 37 课时 9.2 信息技术在高中历史探究性活动课中的应用 1、开放性和综合型 2、自主性和实践性 3、过程性和合作性 1、探究主题的适宜性 2、学生参与的全面性 3、学习活动的交互性 4、学习次数的适度性 1、课题 2、教学目标 3、教学重点 4、教学内容分析 5、教学内容分
19、析 6、教学设计思路 7、结构设计 8、教学过程 第 38 课时 9.3 信息技术在初中数学中的应用 1、课题 2、教学目标 3、教学重点、难点和关键 4、课前准备 5、教学过程 第 39 课时 9.4 信息技术在初中物理教学中的应用 1、课题 2、教学目标 3、学习者分析 4、教学内容分析 5、教学重、难点 6、教学策略分析 7、教学过程结构设计 8、教学过程 第 40 课时 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。8word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。9.5 信息技术在初中化学教学中的应用 1、课题 2、教学目标 3、教学重、难点 4、教
20、学过程设计 多媒体课件制作与教学资源应用 作业 第 1 次作业：1、计算机辅助教学的常用工具有哪些？答：1、文字处理软件，如Word，Wps 等 2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL 等 3、电子表格软件，如Excel 等 4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等 5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等 6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等 7、网络和远距离通信软件，如因特网等 第 2 次作业：1、多媒体课件的教学模式有哪些？答：1、操作与练习模式 2、个别指导模式 3、问题解决模式 4、模拟模式 5、游戏模式 6、
21、发现学习模式 7、对话模式 第 3 次作业：1、多媒体课件的类型有哪些？各种类型课件有哪些特点？答：1、助教型：这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。2、助学型：这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。3、综合型：这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能。4、积件型：这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库和素材组合的软件平台。上述介绍的前三种类型课件的形式和内容完全由课件设计者固定下来，不能重组和改造。第 4 次作业：1、什么是计算机网络？答：计算机网络是由各种各样的计算机设备以及通信设备构成的符合系统，根据支持的学生人数、教学范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组
22、织结构的形式也各不相同。它可以是一个与大型网络互连的局域网，也可以是城域网，或者是广域网。第 5 次作业：1、因特网提供的服务功能有哪些？答：因特网提供的服务功能有：电子函件，万维网，远程登录，文件传输协议，菜单式检索器，WAIS，电子公告板，和查询等。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。9word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。第 6 次作业：1、基于网络学习有哪几种常见模式？答：1、媒体教学模式 2、个别化学习模式 3、小组协作学习模式 4、发现式学习模式 5、资源查询模式 第 7 次作业：1、多媒体软件评价的基本要素有哪些？答：1、评价
23、者：包括行政领导、研究人员、专家、同行、教师和学生等。2、评价工具：开展多媒体的评价工作，根据评价的目的和要求不同，课采用不同的评价方法，而各种评价方法要采用的评价工具也不同。3、评价对象：评价对象主要是指各学科的多媒体软件。第 8 次作业：1、如何撰写评价报告？答：1、评价的目的：清楚地说明为什么要对教学软件进行评价或阐述教学软件评价的目的和意义。2、评价的方法：说明软件评价的具体内容以及采取的评价方法和步骤。3、评价的资料与数据：提供评价时收集到的资料信息和数据以及经处理后的结果。4、评价结论：对评价结果进行分析，得出对教学软件评价的结果，提出有建设性的意见。第 9 次作业：1、多媒体软件
24、人机交互方式的设计流程有哪些？答：1、调查学习者对交互的要求或环境 2、学习者特性分析 3、任务分析 4、建立交互界面模型 5、任务设计 6、环境设计 7、交互类型的设计 8、交互设计 9、屏幕显示和布局设计 10、帮助和出错信息设计 11、交互的测试和评估 第 10 次作业：1、多媒体评价的分类有哪些？答：根据评价者来划分有：1、正式评价；2、非正式评价。根据评价的任务目的划分有：1、诊断性评价；2、形成性评价；3、总结性评价。第 11 次作业：1、图像素材的获取方法有哪些？答：1、用扫描仪获取图像素材 2、用数码相机拍摄图像素材 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，
25、如有帮助欢迎下载支持。10word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 4、从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材 第 12 次作业：1、常用图像的格式有哪些？怎样进行图像格式的转换？答：常用图像格式有：TIFF 格式，JPEG 格式，RAW 格式，BMP 格式，PSD 格式和 PDD 格式 图像转换格式的方法有：1、用看图软件转换，如 ACDSee；2、用编辑软件转换，如 Photoshop。第 13 次作业：1、数字摄像机的于东形式主要有哪几种？答：1、推镜头 2、拉镜头 3、摇镜头 4、移动镜头 5、跟镜头 拍摄注意事项：1、画面要“平”2、摄像要“准
26、”3、画面要“稳”4、摇速要“匀”第 14 次作业：1、数字视频文件的格式有哪些？怎样进行视频文件格式的转换？答：数字视频文件格式有：AVI 格式，MAV 格式,MPG 格式，DAT 格式 转换视屏文件格式的方法：可以用超级豪杰解霸，格式工厂等格式转换软件进行转换。第 15 次作业：1、数字音频文件格式有哪些？如何进行数字音频格式转换？答：数字音频文件格式有：波形文件 WAV，MP3 文件格式，MIDI 文件格式。数字音频文件转换方法：可以使用超级豪杰解霸，格式工厂等转换软件进行转换。第 16 次作业：1、视屏会议包括哪些步骤？答：1、交谈 2、白板 3、传送文件 4、共享应用程序 5、音频
27、6、视频 第 17 次作业：1、使用数字摄像机摄取视频素材需要注意什么？答：1、正确握持摄像机 2、拍摄效果及拍摄模式的设置 3、拍摄模式的设置 4、拍摄与拍摄效果 第 18 次作业：1、计算机网络硬件系统包括什么？答：1、服务器 2、客户机 3、网卡 4、传输介质 5、集线器 6、调制解调器 7、中继器 8、路由器 9、网关 第 19 次作业：1、四大支柱教育观指的是？文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。11word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。答：1、学会认知 2、学会做事 3、学会合作 4、学会生存 第 20 次作业：1、语文表现性学习设计的原则是什么？答：1、相信学生有精彩的表现 2、尊重学生独特的表现 3、表现学生的生活世界 4、焕发学生的生命活动