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1、-三角形的面积导学案导学案纠错栏一、设景激趣，导入新课二、温故知新，知识准备1、平行四边形面积公式：2、平行四边形面积公式推导过程：三、动手操作，探究新知（一）小组合作学习任务一1、我们在研究三角形的面积时需要借助两个完全一样的三角形，你是怎样理解“两个完全一样的三角形”的？2、你能用两个完全一样的三角形，拼成一个学过的图形吗？拼一拼，并试着填写好下列内容，看你有什么发现？两个完全一样的（）三角形可以拼成一个（）形。两个完全一样的（）三角形可以拼成一个（）形。两个完全一样的（）三角形可以拼成一个（）形。友情提示：如果你拼成的不是平行四边形，请再试一试，能不能拼成平行四边形？（二）小组合作学习任
2、务二请选一个拼成的平行四边形并标出它的底和高，观察幷思考下面的问题：（1）拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（3）根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？因为：平行四边形的面积=（）（）所以：三角形的面积=（）（）（）（4）如果用s表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成：S= _四、引导点拨、展示提升问题：要求三角形的面积要具备什么条件?三角形的底乘高求的是什么图形的面积？那要求三角形的面积还应该怎么办？五、总结六、知识迁移，学以致用现在要是让同学们计算红领巾的面积，你会了吗？1、红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？-第 4 页三角形的面积计算导学案学习目标：在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。学习重难点：教学重点：掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：三角形面积计算公式的推导过程