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1、2022年英语八年级（下）第10课说课稿一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL的阅读教材，通过对环境爱护这一话题的叙述增加学生环境爱护的意识，懂得如何在日常生活中爱护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发觉英语时态的改变，从而达到正确运用英语的时态实力。2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点动身，激发培育学生的爱好，帮助学生树立学习英语的信念，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，驾驭语言基本学问和技能。（1）学问目标这一课的学问目标很明确，就是围绕“环境爱护
2、”这一话题，接着学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。（2）实力目标本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的学问阅历，对课文内容进行预料，就有关话题开展探讨，通过阅读验证自己的推想，吸取信息，驾驭新的学问，丰富阅历，从而达到独立阅读的实力。3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。（2）难点：对课文内容刚好态含义的理解。（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。4、对练习的处理全文分为三部分，每一部分支配几个问题供学生回答，让学
3、生边阅读边理解全文从而熬炼了学生听、说、读、写四方面结合的实力。二、说教法为落实大纲的要求，为满意学生特性化的要求，培育学生听、说、读、写各方面的实力，老师应从多层资助、多角度、多侧面进行，详细从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。1、阅读教学法通过阅读课文，就有关问题开展探讨，吸取信息，驾驭新的学问，丰富阅历，通过一两个问题，让学生边读边找寻答案，要求学生在阅读时尽可能多地驾驭课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的干脆加以说明，有的激励学生推想其意思，养成学生“用脑思索”的习惯，具有独立阅读的实力。2、听、说、教方法通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的熬炼，还可让学生进行仿照练习，要语音和语调，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。3、协助教学电化教学化制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的爱护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境爱护意识有所提高。4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。